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小学教学的若干辩证内容漫谈

江西教育 1988年第3期 28-30页

作者：曹培英江西冶金学院子弟学校

在小学数学教学中,我们不仅要教给学生数学基础知识和基本技能,还应注意渗透辩证唯物主义的教育,提高他们认识、分析和解决问题的能力。这就要求我们必须深入剖析教材内容,把握蕴含其间的辩证思想,并恰如其分而又自然地渗透到日常的教学... 详细信息

在小学数学教学中,我们不仅要教给学生数学基础知识和基本技能,还应注意渗透辩证唯物主义的教育,提高他们认识、分析和解决问题的能力。这就要求我们必须深入剖析教材内容,把握蕴含其间的辩证思想,并恰如其分而又自然地渗透到日常的教学中,给学生以潜移默化的熏陶。同时,依据数学知识的辩证性把教学内容组织和讲授得更加科学,更加符合小学生的认识特点,更加利于发展学生的思维能力。基于这样的认识,本文拟从三个方面,在小学数学教学内容的范围内对数学的若干辩证内容作些初步的探讨。

关键词：数学概念小学数学教学小学教学四则运算认识结构

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发散思维能力的培养

数学通报 1993年第10期 16-23页

作者：杨第元江西造纸厂子弟学校 330006

发散思维是创造性思维的主要成分,在教学中有意识地引导学生进行发散思维训练,对于提高教学质量,培养创造型人才是极其重要的。本文试图从平面几何教学的角度,谈谈如何在数学教学中培养学生的发散思维能力。1 发散思维及其激发因素发散... 详细信息

发散思维是创造性思维的主要成分,在教学中有意识地引导学生进行发散思维训练,对于提高教学质量,培养创造型人才是极其重要的。本文试图从平面几何教学的角度,谈谈如何在数学教学中培养学生的发散思维能力。1 发散思维及其激发因素发散思维是指人们面对问题,根据问题提供的信息,运用已掌握的知识,通过设想、联想、猜想和

关键词：发散思维创造性思维平分线相似三角形数学通报延长线切割线定理 ACB 正弦定理 BCA 勾股定理相交弦定理余弦定理

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浅析初中英语教学中学生成绩的两极分化

新课程(下) 2007年第5期 34-35页

作者：孙宏江西林科院子弟学校

在初中英语教学过程中,由于种种原因,陆续有学生掉队,以后不及格者、放弃不学者也就逐步增多,形成学生成绩好的越来越好,差的越来越差的情况,两极分化严重。初中生英语成绩两极分化是目前中学外语教学中普遍存在的

关键词：初中英语教学两极分化中学生

分散难点各个击破——分数、小数四则混合运算教学建议

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江西教育 1985年第Z2期 67-68页

作者：曹培英江西冶金学院子弟学校

分数、小数四则混合运算几乎包括了小学计算教学的全部内容,所以前授课程的薄弱环节,都会在这阶段的教学中集中地反映出来。为此,新授前有必要根据学生的实际情况适当复习有关知识,提高有关技能的熟练程度。而且,新授本身也需要分散难... 详细信息

分数、小数四则混合运算几乎包括了小学计算教学的全部内容,所以前授课程的薄弱环节,都会在这阶段的教学中集中地反映出来。为此,新授前有必要根据学生的实际情况适当复习有关知识,提高有关技能的熟练程度。而且,新授本身也需要分散难点。因此,我把整个混合运算的教学过程分解成:数的互化、分数小数加减运算、分数小数乘除运算、运算顺序四个环节,以达到分散难点,各个击破的目的。1.复习数的互化。带分数与假分数的互化,经过分数乘除法两个单元的教学,学生比较熟练。重点应放在复习分数与小数的互化上。提高学生的互化技巧,使其对分数,小数的互化值能立即作出反应是使这类运算达到准确、迅速、方法合理三个要求的首要环节。所以复习时,除了重温互化法则以及判断一个

关键词：四则混合运算乘除法小数的教学建议加减运算前有过程分解单元的有限小数计算思路

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启发学生理解学习过程的尝试

江西教育 1984年第4期 28-29页

作者：曹培英江西冶金学院子弟学校

为了把传授知识与培养能力尤其是学习能力结合起来,我以为,课堂教学中注重启发学生理解学习过程是十分必要的。所谓启发学生理解学习过程,其实就是引导学生掌握学习方法。具体地说,就是在启发学生获得学习活动的结果(掌握知识和技能)... 详细信息

为了把传授知识与培养能力尤其是学习能力结合起来,我以为,课堂教学中注重启发学生理解学习过程是十分必要的。所谓启发学生理解学习过程,其实就是引导学生掌握学习方法。具体地说,就是在启发学生获得学习活动的结果(掌握知识和技能)的同时,引导他们逐步认识学习活动的过程,从而懂得应该怎样学习。也许有人会说,理解学习过程是教师的事,学生只要理解知识、掌握有关技能就行了。其实不然。如果学生注意的对象,仅仅是教材给出的结论和教师传授的技巧,而不注意学习活动进行过程的本身,那么知识的来龙去脉、内在联系就会视而不见。在这种情况下,所谓理解只能是形式上的理解,所谓掌握也只能是机械呆板的掌握。这就谈不上举一反三、触类旁通,更谈不上掌握学习方法了。基于上述认识,我在小学数学中作了一些尝试。比如,教学分数乘以整数时,首先出示复习题,重温

关键词：学习过程学习活动学习能力课堂教学复合应用题掌握学习简单应用题计算法则乘法交换律数量关系

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怎样认识分数、百分数应用题?

江西教育 1985年第6期 14-16页

作者：曹培英江西冶金学院子弟学校

1.分数、百分数应用题的特点是什么?答:分数、百分数应用题的特点与分数、百分数的意义及用途是密切相关的。我们知道,在应用题中,分数可以带上单位名称用来表示一个具体的量,如2/5尺就是0.4尺;也可以不带单位名称用来表示两个同类量的... 详细信息

1.分数、百分数应用题的特点是什么?答:分数、百分数应用题的特点与分数、百分数的意义及用途是密切相关的。我们知道,在应用题中,分数可以带上单位名称用来表示一个具体的量,如2/5尺就是0.4尺;也可以不带单位名称用来表示两个同类量的抽象的比值,如20米:50米=2/5。(当然,分数也可以用来表示两个非同类量的比值。如4米:30秒=2/(15)米/秒,即路程:时间=速度。事实上这时的分数仍表示一个具休的量)为明确和叙述的方便起见,不妨把这种用途的分数称之为分率。而百分数(根据课本的定义)只用于表示两个同类量的比,因此又叫做百分率或百分比。(显

关键词：分数应用题线段图

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小学音乐课中的爱国主义教育

江西教育（管理版）（A） 1994年第12期 42-43页

作者：林锋江西全南大吉山矿子弟学校

小学音乐课中的爱国主义教育林锋（江西全南大吉山矿子弟学校）在小学音乐课堂教学中，对学生进行爱国主义教育是一条重要的途径。音乐课的本身是一门艺术课，同时也是进行思想教育的阵地。特别在小学阶段，学生的知识水平，智力发展有... 详细信息

小学音乐课中的爱国主义教育林锋（江西全南大吉山矿子弟学校）在小学音乐课堂教学中，对学生进行爱国主义教育是一条重要的途径。音乐课的本身是一门艺术课，同时也是进行思想教育的阵地。特别在小学阶段，学生的知识水平，智力发展有一定的限度，抽象的知识不易接受，复...

关键词：小学音乐课爱国主义教育爱国主义思想历史时期爱国主义情感时代意义民族风格歌曲江西全南中国革命史

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寓教于趣培养志趣——浅谈学习兴趣的发展与培养

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江西教育 1984年第11期 19-20页

作者：曹培英江西冶金学院子弟学校

美国心理学家布鲁纳说得好:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”所谓兴趣,是指一个人力求认识、探究某种事物,爱好某种活动的心理倾向。这种心理倾向和注意及一定的情感有着密切的联系。教学实践证明:兴趣是学生最现实、最活跃... 详细信息

美国心理学家布鲁纳说得好:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”所谓兴趣,是指一个人力求认识、探究某种事物,爱好某种活动的心理倾向。这种心理倾向和注意及一定的情感有着密切的联系。教学实践证明:兴趣是学生最现实、最活跃的学习动力之一,兴趣越浓,学习积极性就越高,也越有利于取得良好的学习效果。但是,小学生的兴趣往往很不稳定,不够持久。因此,为了接(?)和激发稳定而又持久的

关键词：小学生数学家

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激发学生学习数学的兴趣

江西教育（管理版）（A） 1999年第2期 28-29页

作者：刘群英江西化纤厂子弟学校

兴趣是一种力求认识、探索事物的心理倾向。兴趣能直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动力。如果学生对数学具有高度的学习热情，就会积极主动地去学习。辩证法告诉我们：任何事物的发展最终都决定于事物的“自身运动”。数学... 详细信息

兴趣是一种力求认识、探索事物的心理倾向。兴趣能直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动力。如果学生对数学具有高度的学习热情，就会积极主动地去学习。辩证法告诉我们：任何事物的发展最终都决定于事物的“自身运动”。数学教学的主渠道是课堂教学。那么，如何...

关键词：学习数学数学教学激发学生的学习兴趣直角三角形等腰三角形学习动机位置关系课堂教学圆形管道判定定理

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