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  • 25 篇 哲学
    • 25 篇 哲学
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  • 70 篇 中职学生
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  • 70 篇 学习兴趣
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机构

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作者

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  • 9 篇 环琴

语言

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检索条件"机构=江苏高淳职业教育中心校"
5862 条 记 录,以下是1-10 订阅
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以工作过程为导向 构建职教课程体系新特色——江苏宜兴职业教育中心校江缆分课程改革实践与探索
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中国农村教育 2009年 第7期 46-48页
作者: 庄芳明 蒋勇 江苏宜兴职业教育中心校
目前.仅就发达地区而言,虽然中、高职毕业生供不应求,但大部分属于低层次就业,不仅专业难以对口,而且就业率难以巩固,毕业生普遍缺乏职业坚韧性,短期内反复跳槽现象严重。造成这种情况的原因,主要是毕业生的职业能力和职业素质... 详细信息
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借鉴“双元制”经验 创造“本土化”特色——江苏省太仓职业教育中心校课程改革实践
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化工职业技术教育 2010年 第2期26卷 46-49页
2001年8月,我与德资企业克恩-里伯斯弹簧有限公司、慧鱼建筑锚栓有限公司合作成立太仓德资企业专业工人培训中心,率先在模具专业进行了"双元制"教育实践。2003年9月,又在内对同专业进行本土化试点。2004年9月,学与舍弗勒(中国)有... 详细信息
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以工作过程为导向 构建职教课程体系新特色——江苏宜兴职业教育中心校江缆分课程改革实践与探索
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中国农村教育 2009年 第4期 15-17页
作者: 庄芳明 蒋勇 宜兴职业教育中心校
目前.仅就发达地区而言,虽然中、高职毕业生供不应求,但大部分属于低层次就业,不仅专业难以对口,而且就业率难以巩固,毕业生普遍缺乏职业坚韧性,短期内反复跳槽现象严重。造成这种情况的原因,主要是毕业生的职业能力和职业素质... 详细信息
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职业心育基地建设的SWOT分析及“多导向”建议——以江苏省武进职业教育中心校为例
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知识文库 2021年 第5期 132-133页
作者: 洪夏丽 江苏省武进职业教育中心校
2016年8月,《健康中国2030规划纲要》指出,健康教育是所有教育阶段素质教育的重要内容。要以中小学为重点,建立学健康教育推进机制,构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相...
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探寻职业教育改革发展之路——江苏省常熟职业教育中心校发展经验谈
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华夏教师 2013年 第11期 37-39页
作者: 徐鸽 江苏省常熟职业教育中心校
江苏省常熟职业教育中心校是常熟市委、市政府精心打造的规模型、现代化、综合性中等职业。建八年来,学坚持以科学发展观为指导,以"服务地方经济和人的全面发展"为办学宗旨,形成了中职教育和高职教育相衔接、职业教育与终生... 详细信息
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中职酒店管理专业日语教学模式的探讨——以江苏省常熟职业教育中心校为例
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现代职业教育 2017年 第29期 124-125页
作者: 陆叶 江苏省常熟职业教育中心校
未来酒店行业的竞争就是人才的竞争,酒店接待的客人来自五湖四海,这就要求员工们具备一定的外语能力。所以,酒店管理专业的学生在学好技能的同时,可以学习一两门外语,以提高自身的综合能力。根据江苏省常熟职业教育中心校酒店管理专业... 详细信息
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职业专业建设的实践与思考——以江苏省张家港职业教育中心校机电专业为例
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职教通讯 2012年 第11期 4-5页
作者: 马建松 张家港职业教育中心校
职业在创建国家改革发展示范过程中,应把专业建设放在突出位置,努力创建省示范专业、精品专业。学要以市场为导向,以项目课程为主体,大力推进理实一体化教学,创新专业教学模式,着力于专业课程改革,努力充实专业建设的内涵。同时... 详细信息
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浅谈园文化建设的制度化——以江苏省张家港职业教育中心校“老师成长日记”为例
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读与写(教育教学刊) 2013年 第2期10卷 251-251页
作者: 龚瑜 李彬 江苏省张家港职业教育中心校
园文化是学自身形成和发展的物质文化和精神文化的总和,几乎所有的学都已经把园文化建设摆在了举足轻重的位置。不难发现,园文化建设无外乎两个方面,即园文化与其建设。前者,是学所有成员在学发展过程中,逐步形成的包... 详细信息
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《专业教学改革对中职学生职业生涯规划指导》的研究 以江苏省张家港市某职业教育中心校机电一体化专业为例
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赤子(上中旬) 2013年 第9期 148-149页
作者: 朱劲松 江苏省张家港职业教育中心校
以机电一体化专业所做的社会岗位需求调研为基础,结合社会需求、学生实际开展了机电一体化专业的教学改革实践,通过实证研究探索专业教学方法、教学内容等的改革对中职学生职业生涯规划的指导性作用。
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企多元合作 互动双赢提升人才质量——以江苏省张家港职业教育中心校为例
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新课程(中) 2013年 第11期 182-183页
作者: 姚丽霞 江苏省张家港职业教育中心校
江苏省张家港职业教育中心校为例,分析了传统人才培养模式与企多元合作人才培养模式的区别,并阐述了在新形势下,通过引企入建实训室、产教对接互动交流、产品共同研发等途径来提升职教人才培养质量,服务地方经济发展的途径。
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