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互联网技术在幼儿园游戏化活动教学中的应用

中国新通信 2024年第5期26卷 170-172页

作者：赵晨江苏省盐城市滨海县幼儿园西湖路分园

在幼儿园的日常教学过程中,游戏被广泛应用作为一种主要的教学方式。这是因为游戏化教学能直接影响教学活动的效果,同时可对幼儿的日常行为产生一定影响。基于此,本文就互联网技术在幼儿园游戏化教学中的应用价值进行分析,提出了互联网... 详细信息

在幼儿园的日常教学过程中,游戏被广泛应用作为一种主要的教学方式。这是因为游戏化教学能直接影响教学活动的效果,同时可对幼儿的日常行为产生一定影响。基于此,本文就互联网技术在幼儿园游戏化教学中的应用价值进行分析,提出了互联网技术在幼儿园游戏化教学中的应用策略,以提升幼儿对游戏教学的满意度。

关键词：信息化互联网幼儿园游戏化活动教学应用

基于问题情境支持幼儿深度学习——以聚焦式探究“有趣的山芋”为例

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动漫界（幼教365） 2024年第24期 88-89页

作者：焦娟江苏省扬州市邗江机关幼儿园金辉园

陶行知先生曾经说过:“儿童只有言论自由,特别是问的自由,才能充分发挥其创造力。”问题是幼儿主动学习的起点,其来源于生活,以幼儿的兴趣和发现为出发点,让问题融于情境中。幼儿的科学探究与问题解决有着密切联系。在幼儿园科学探究活... 详细信息

陶行知先生曾经说过:“儿童只有言论自由,特别是问的自由,才能充分发挥其创造力。”问题是幼儿主动学习的起点,其来源于生活,以幼儿的兴趣和发现为出发点,让问题融于情境中。幼儿的科学探究与问题解决有着密切联系。在幼儿园科学探究活动中,教师利用问题引发幼儿的探究兴趣,让幼儿通过亲身体验和实际操作获得解决问题的新方法、新经验,促进自身能力发展。下面以聚焦式探究“有趣的山芋”为例展开分析。

关键词：深度学习探究兴趣言论自由陶行知聚焦式科学探究亲身体验问题情境

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用全方位自然美育唤醒幼儿的审美感知

人民教育 2024年第13期 120-121页

作者：王荣江苏省盐城市格林幼儿园

儿童对自然有着与生俱来的热爱和兴趣,自然也为幼儿提供了丰富多彩的感官体验。让幼儿接近自然、感知自然,是实施幼儿美育的重要渠道和手段之一。江苏省盐城市格林幼儿园努力追求“让教育如童话般美好”的办园愿景,充分利用园内外丰富... 详细信息

儿童对自然有着与生俱来的热爱和兴趣,自然也为幼儿提供了丰富多彩的感官体验。让幼儿接近自然、感知自然,是实施幼儿美育的重要渠道和手段之一。江苏省盐城市格林幼儿园努力追求“让教育如童话般美好”的办园愿景,充分利用园内外丰富、多元的自然资源,开展富有创意和启发性的美育活动,把美育课堂搬到自然中,用自然之美丰盈幼儿的生命,培养一批批健康开朗的“自然之子”。

关键词：审美感知幼儿美育自然美育自然之子江苏省盐城市感官体验自然之美幼儿园

用科学拥抱整个世界——依托“科学角群落”做好幼儿科学教育加法

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人民教育 2024年第7期 74-76页

作者：龚敏江苏省南京江北新区浦园路幼儿园

在深入理解习近平总书记关于“对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起”“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”等重要论述精神的基础上,我们充分认识到科学教育在综合国力提升中的基础地位与核心作用。根据教育部颁布的《3一6岁儿童学... 详细信息

在深入理解习近平总书记关于“对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起”“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”等重要论述精神的基础上,我们充分认识到科学教育在综合国力提升中的基础地位与核心作用。根据教育部颁布的《3一6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求,我们要用专业、适切的方式实施高质量的幼儿科学教育,并为他们进入小学阶段乃至更远的未来,能够爱科学、学科学、用科学做好准备与衔接。

关键词：幼儿科学教育科学兴趣加法做好准备幼儿园小学阶段核心作用学习与发展

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以幼儿主动学习为核心的班本课程构建——以班本课程“大马路”为例

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好家长 2024年第27期 56-57页

作者：徐传惠江苏省扬州市邗江机关幼儿园金辉园

幼儿园班本课程是在顶层设计的框架下，基于园所文化的引领，以班级为单位开发的综合课程体系。在陶行知生活教育理论的指导下，我们认识到教学与生活紧密相连，不可分割。我们注重从幼儿的实际生活出发，整合多方资源，构建科学、高效...

幼儿园班本课程是在顶层设计的框架下，基于园所文化的引领，以班级为单位开发的综合课程体系。在陶行知生活教育理论的指导下，我们认识到教学与生活紧密相连，不可分割。我们注重从幼儿的实际生活出发，整合多方资源，构建科学、高效的班本课程。在“大马路”班本课程的研究与实践过程中，我们积极调动教师、幼儿及家长的积极性，通过亲身体验、实践操作、互动交流等多种方式，促进幼儿的深度学习。一、课程内容，从关注教师到关注幼儿在开展本课程之前，我们和幼儿一起审议班本课程的内容。幼儿对马路上的事物充满了好奇和兴趣，喜欢观察各种各样的车、各种各样的交通标识。我们在与幼儿的沟通中，了解到幼儿最感兴趣的话题，并形成调查表，让幼儿建构自己的认知体系，在观察、感受中，不断丰富其相关经验。

关键词：

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乡土资源的课程价值及其实践策略

学前教育研究 2024年第3期 83-86页

作者：潘丽华江苏省宿迁市泗阳县黄河路小学附属幼儿园宿迁223700

乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开... 详细信息

乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开发与实践过程中内容的全面性、开放性、发展性以及幼儿参与的主体性,强调游戏和区域活动在乡土课程实施中的作用,全面提升乡土资源对幼儿经验发展的促进价值。

关键词：乡土资源乡土课程园本课程

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家园协同视角下幼儿科学素养的培养策略研究

智力 2024年第20期 96-99页

作者：王飞扬州市邗江机关幼儿园金辉园

文章详细剖析了培养幼儿科学素养的重要性，分析了家园协同对幼儿科学素养培养的影响，进一步提出了一系列切实可行的实践策略，包括建立家园共育机制、整合家园科学教育资源、家园协同开展亲子科学活动等。这些策略旨在通过家庭和幼儿... 详细信息

文章详细剖析了培养幼儿科学素养的重要性，分析了家园协同对幼儿科学素养培养的影响，进一步提出了一系列切实可行的实践策略，包括建立家园共育机制、整合家园科学教育资源、家园协同开展亲子科学活动等。这些策略旨在通过家庭和幼儿园的共同参与，为幼儿打造一个全方位和多维度的科学教育环境，从而更有效地提升幼儿的科学素养。

关键词：家园协同幼儿科学素养实践策略

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家园共育背景下幼儿劳动教育开展策略研究

动漫界（幼教365） 2024年第24期 84-85页

作者：卜慧洁江苏省扬州市邗江区槐泗镇酒甸中心幼儿园

劳动是人类最基本的实践活动,具有磨炼人的意志、提升综合体能、端正态度等重要价值,由此所延伸出的劳动教育则包含了安全教育、实践教育、道德教育等多方面要素,成为幼儿园教学中不可或缺的重要内容之一。《幼儿园教育指导纲要(试行)》... 详细信息

劳动是人类最基本的实践活动,具有磨炼人的意志、提升综合体能、端正态度等重要价值,由此所延伸出的劳动教育则包含了安全教育、实践教育、道德教育等多方面要素,成为幼儿园教学中不可或缺的重要内容之一。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)强调:“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”

关键词：家园共育幼儿园教学包办代替开展策略《幼儿园教育指导纲要(试行)》端正态度综合体能道德教育

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乡土化区域活动:给农娃一片“快乐小天地”

动漫界（幼教365） 2024年第24期 34-36页

作者：苗瑞云江苏省扬州市宝应县柳堡镇芦村幼儿园

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:游戏活动的内容要贴近幼儿的生活,要利用自然环境、本土特色等多种教育资源,让幼儿进行探索,扩展幼儿生活和学习的空间,开展丰富多彩、富有价值的游戏活动。我园地处农村,我们结合园所实际和孩子... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:游戏活动的内容要贴近幼儿的生活,要利用自然环境、本土特色等多种教育资源,让幼儿进行探索,扩展幼儿生活和学习的空间,开展丰富多彩、富有价值的游戏活动。我园地处农村,我们结合园所实际和孩子们的兴趣需要,就地取材,创设了“乡里人家”户外混龄游戏区。该区域主要融角色区、美术区、沙水区、种植区、建构区、科学区、生活区等为一体,有小农人体验场、绿乡灵菜摊、麦秸稻草梦工厂、大自然艺术工坊、乡野美食街、轮胎菜园、乡野垂钓等,让全园孩子在这里快乐游戏,促进了农娃高质量发展。

关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》幼儿生活快乐游戏梦工厂乡土化美食街本土特色教育资源