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信息技术在小学语文教学中的价值及有效运用

中小学电教（综合） 2024年第3期 52-54页

作者：张坤连云港市沙河中心小学江苏连云港222141

随着新课程改革的不断推进,小学语文教师要不断改进教学模式和方法,通过有机融合信息技术,使小学语文教学更具科学性和现代化。新课改背景下,通过在语文教学中充分发挥信息技术的优势,并结合实际制订行之有效的教学方案,切实提升小学语... 详细信息

随着新课程改革的不断推进,小学语文教师要不断改进教学模式和方法,通过有机融合信息技术,使小学语文教学更具科学性和现代化。新课改背景下,通过在语文教学中充分发挥信息技术的优势,并结合实际制订行之有效的教学方案,切实提升小学语文教学水平,进而提升学生语文核心素养。基于此,本文结合教学实践,首先分析了信息技术在小学语文教学中的应用价值,随后剖析了小学语文教学应用信息技术过程中存在的不足;最后,针对存在的问题,从“说”“读”“写”“境”四个方面具体探讨了小学语文教学融合信息技术的主要策略,希望通过积极探索全新的教学路径,推动小学语文教学的健康发展。

关键词：新课改信息技术教学应用

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小学生英语口语交际能力的培养实践

中学生英语 2024年第10期 39-40页

作者：颜超江苏省连云港市沙河中心小学

口语交际能力是英语学科核心素养的重要组成部分。新版课程标准明确指出，小学英语教学应从听说读写等多个维度入手来培养学生的综合能力。为贯彻并落实新版课程标准，促进学生英语学科素养的发展，教师在开展教学活动的过程中，不仅应...

口语交际能力是英语学科核心素养的重要组成部分。新版课程标准明确指出，小学英语教学应从听说读写等多个维度入手来培养学生的综合能力。为贯彻并落实新版课程标准，促进学生英语学科素养的发展，教师在开展教学活动的过程中，不仅应关注学生英语知识的积累，同时还应注重其口语交际能力的培养，从而提高学生的英语学习水平及灵活运用能力。1.培养小学生英语口语交际能力应遵循的原则1.1系统性原则英语口语交际能力的培养与口语训练息息相关。

关键词：

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“致用型实践”的内涵、样态特征与实施路径

语文建设 2024年第14期 66-70页

作者：李大森江苏省连云港市墩尚中心小学

“致用型实践”是学科实践的一种具体形态,是包含用以致学的学习方式和学以致用的典型实践的有机整体。其重点在“用”,关键在实践,具有实践性、学科性、情境性等特征。可以通过设计实用性学习任务、开展运用性实践、组织应用性评价等... 详细信息

“致用型实践”是学科实践的一种具体形态,是包含用以致学的学习方式和学以致用的典型实践的有机整体。其重点在“用”,关键在实践,具有实践性、学科性、情境性等特征。可以通过设计实用性学习任务、开展运用性实践、组织应用性评价等实施用以致学的实践,以实践的方式建构知识;可以将所学的学科知识运用到生活实践中去,在情境性练习、实践性作业、综合性活动中进行学以致用的历练,提升学生运用学科知识解决实际问题的能力。

关键词：致用型实践因用而学用以致学学以致用

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进阶评价:赋能小学语文分层阅读深度实施

江苏教育研究 2024年第1期 80-85页

作者：王淼连云港市门河中心小学

进阶评价是一种动态、高效的新型评价方式。将这种评价方式与分层阅读教学相结合,设计“多个赛道”“多把尺子”,帮助学生确立最近发展区,利用多维活动方式,锤炼能力发展关键点,夯实素养提升力,提升能力转化率,以进阶评价贯穿始终,实现... 详细信息

进阶评价是一种动态、高效的新型评价方式。将这种评价方式与分层阅读教学相结合,设计“多个赛道”“多把尺子”,帮助学生确立最近发展区,利用多维活动方式,锤炼能力发展关键点,夯实素养提升力,提升能力转化率,以进阶评价贯穿始终,实现学生阅读能力的深度进阶。

关键词：进阶评价分层阅读阅读教学小学语文教学

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基于知识的学习任务群构建与实施

小学语文教学 2024年第8期 68-69页

作者：霍中梅江苏连云港市赣榆城西中心小学

2022年版课标明确提出了“语文核心素养”的概念,而作为素养形成的重要载体,知识承载着独特而重要的价值。同时,2022年版课标针对不同的文体提出了不同的学习任务群,涉及不同维度的语文知识。这些知识既有独立存在的价值,又相互交融。... 详细信息

2022年版课标明确提出了“语文核心素养”的概念,而作为素养形成的重要载体,知识承载着独特而重要的价值。同时,2022年版课标针对不同的文体提出了不同的学习任务群,涉及不同维度的语文知识。这些知识既有独立存在的价值,又相互交融。比如“文学阅读与创意表达”学习任务群就关涉相应的文体知识、基本的阅读知识和匹配的写作知识,教师应指导学生理解知识、内化知识、运用知识。

关键词：文体知识语文核心素养学习任务群写作知识理解知识语文知识创意表达文学阅读

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单元整体视角下小学科学单元作业的优化设计

教学与管理 2024年第11期 65-68页

作者：周振程江苏省连云港市东海县白塔埠中心小学

科学合理地安排作业已成为义务教育阶段教育教学改革的焦点之一。然而,当前的小学科学作业形式呆板、情境单一,缺乏层次性。整体视角下的单元作业设计应基于教材编排体系,设置单元作业目标;结合具体学情,明确单元作业内容;着眼学生思维... 详细信息

科学合理地安排作业已成为义务教育阶段教育教学改革的焦点之一。然而,当前的小学科学作业形式呆板、情境单一,缺乏层次性。整体视角下的单元作业设计应基于教材编排体系,设置单元作业目标;结合具体学情,明确单元作业内容;着眼学生思维培养,设置多样的作业形式;借助多种评价方式,保证单元作业目标的达成。

关键词：单元整体小学科学单元作业作业目标作业内容作业类型作业评价

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小学数学与信息技术整合教学探究

中小学电教（综合） 2024年第5期 57-59页

作者：徐敏连云港市赣榆区欢墩中心小学江苏连云港222133

信息技术与小学数学教学相融合,能够有效激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效果,提高学生的学习质量,转变学生的学习方式。为此,教师应纵深研究和分析,如何才能将小学数学教学和信息技术进行紧密衔接,真正借助于信息技术贯彻落实新课... 详细信息

信息技术与小学数学教学相融合,能够有效激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效果,提高学生的学习质量,转变学生的学习方式。为此,教师应纵深研究和分析,如何才能将小学数学教学和信息技术进行紧密衔接,真正借助于信息技术贯彻落实新课改素质教育理念,提高学生的数学学习能力,为学生拥有良好的专业能力、思维能力、创新能力,培养核心素养奠定基础。

关键词：信息技术小学数学整合探究

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教育叙事创新写作的实践路径

教学与管理 2024年第8期 22-25页

作者：林春阳江苏省连云港市灌南县张店镇中心小学

教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体,是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前,许多教师虽教学经验丰富,却写不出有新意的教育叙事,而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破,能有效... 详细信息

教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体,是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前,许多教师虽教学经验丰富,却写不出有新意的教育叙事,而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破,能有效提升教育叙事的写作质量。教育叙事的创新写作,可以进一步促使教师实现专业成长,建立职业自信,对于推动教育事业的发展具有深远意义。

关键词：教育叙事创新写作选题素材教师专业成长

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谈跨学科学习理念在语文课堂中的落实

小学教学参考 2024年第7期 25-27页

作者：王青江苏连云港市赣榆区青口中心小学 222100

在小学语文教学中,开展跨学科学习可以突破单一学科教学的局限,把语文学科内容与其他学科内容关联起来,形成同一主题引领下的学习状态,促进学生核心素养的发展。作为一名语文教师,要真正理解跨学科学习的教学理念,依据语文学科内容特点... 详细信息

在小学语文教学中,开展跨学科学习可以突破单一学科教学的局限,把语文学科内容与其他学科内容关联起来,形成同一主题引领下的学习状态,促进学生核心素养的发展。作为一名语文教师,要真正理解跨学科学习的教学理念,依据语文学科内容特点对跨学科学习进行精心的设计,注重跨学科学习主题的确立及评价等,从而使跨学科学习理念在课堂中真正得到落实。

关键词：跨学科学习语文课堂教学设计