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检索条件"机构=江苏连云港市赣榆区墩尚镇中心小学"
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以“童心绳韵”课程构建育人新场域——江苏连云港市门河中心小学课程探索
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江苏教育 2024年 第10期 69-72页
作者: 霍允强 江苏连云港市门河中心小学 江苏连云港222100
课程是学校育人的重要载体。江苏连云港市门河中心小学在传承中坚守、在创新中突破,构建从单一的“育体”走向系统的“育人”的“童心绳韵”特色课程体系。“童心绳韵”也成为一种治校方略、价值追求和共同愿景,是学校的文化象征、精... 详细信息
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“致用型实践”的内涵、样态特征与实施路径
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语文建设 2024年 第14期 66-70页
作者: 李大森 江苏连云港市中心小学
“致用型实践”是学科实践的一种具体形态,是包含用以致学的学习方式和学以致用的典型实践的有机整体。其重点在“用”,关键在实践,具有实践性、学科性、情境性等特征。可以通过设计实用性学习任务、开展运用性实践、组织应用性评价等... 详细信息
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小学数学与信息技术整合教学探究
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小学电教(综合) 2024年 第5期 57-59页
作者: 徐敏 连云港市赣榆中心小学 江苏连云港222133
信息技术与小学数学教学相融合,能够有效激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效果,提高学生的学习质量,转变学生的学习方式。为此,教师应纵深研究和分析,如何才能将小学数学教学和信息技术进行紧密衔接,真正借助于信息技术贯彻落实新课... 详细信息
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教育叙事创新写作的实践路径
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教学与管理 2024年 第8期 22-25页
作者: 林春阳 江苏连云港市灌南县张店镇中心小学
教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体,是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前,许多教师虽教学经验丰富,却写不出有新意的教育叙事,而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破,能有效... 详细信息
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基于文献的写作:从“感性抒情”走向“理性表达”
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江苏教育研究 2024年 第6期 87-92页
作者: 李大森 连云港市中心小学党支部
基于文献的写作,发轫于认知写作,是一种作用认知、面向未来、解决问题的真实性、综合性写作。其本质是伴随作者认知活动的“阅读+写作”。近年来,基于文献的写作采用强化情境问题、细化分解问题、具化表述问题的策略有效占有文献;紧扣... 详细信息
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信息技术在小学美术教学中的应用策略
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小学电教(综合) 2024年 第4期 54-56页
作者: 徐兴巧 连云港市中心小学 江苏连云港222142
随着信息技术的快速发展,其在教育领域的影响也日益显著。本文详细探讨了信息技术在小学美术教学中的应用策略。包括创设情境、激发兴趣、突破难点、强调重点、丰富内容、提高效率等。通过这些策略,极大地提升了小学美术教学的效果和质量。
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厚皮甜瓜—玉米青秸秆还田—樱桃番茄—茼蒿轮作栽培模式
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中国蔬菜 2024年 第9期 137-141页
作者: 高传清 张翠玲 张慧敏 连云港市赣榆农业技术推广中心 江苏连云港222100
厚皮甜瓜—玉米青秸秆还田—樱桃番茄—茼蒿轮作栽培模式,采用玉米青秸秆绿肥茬口间作技术,能有效克服温室连作障碍,每667 m^(2)总产值约9.52万元,纯收益约7.502万元,经济效益和社会效益显著。自2017年以来,江苏连云港市赣榆农业技术... 详细信息
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注重细节不犯错
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数学小灵通(启智版)(低年级) 2024年 第5期 10-11页
作者: 马济敏 江苏连云港市赣榆青口镇中心小学
例题1有26枝花,每6枝放1个花瓶里,可以放几个花瓶?还剩几枝花?错解26÷6=4(枝)……2(个),可以放2个花瓶,还剩4枝花。正解“错解”是单位名称用错了而导致回答错误。余数的单位名称应与被除数的单位名称一致,商的单位名称是“个”,余数... 详细信息
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小学语文古诗词教学中巧妙创设情境的策略探究
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中华活页文选(教师) 2024年 第1期 82-84页
作者: 刘聪敏 连云港市中心小学 江苏省连云港市
小学语文是一门重要课程,古诗词是其中的重要内容。但是,因为小学生自身缺乏古文知识的积累,以及学生的思维能力存在局限性,学生在学习古诗词时会遇到一些困难。在教学中,教师可以巧妙运用情境教学,通过创设情境,拓宽学生的知识面,加深... 详细信息
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基于知识的学习任务群构建与实施
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小学语文教学 2024年 第8期 68-69页
作者: 霍中梅 江苏连云港市赣榆城西中心小学
2022年版课标明确提出了“语文核心素养”的概念,而作为素养形成的重要载体,知识承载着独特而重要的价值。同时,2022年版课标针对不同的文体提出了不同的学习任务群,涉及不同维度的语文知识。这些知识既有独立存在的价值,又相互交融。... 详细信息
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