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教育数字化转型赋能增值评价的挑战与应对

教学与管理 2024年第5期 6-9页

作者：王红云张华中刘玉勇潘立成江苏省苏州高新区文昌实验小学校江苏省苏州高新区(虎丘区)教育发展中心江苏省苏州高新区实验小学校

增值评价是推动新时代教育目标(核心素养)实现的关键内驱力,探索增值评价是新时代教育评价改革的焦点。教育数字化转型中,探索增值评价,健全评价体系,是构建数字技术赋能的有韧性的教育评价生态系统的突破口。基于此,立足于新时代教育... 详细信息

增值评价是推动新时代教育目标(核心素养)实现的关键内驱力,探索增值评价是新时代教育评价改革的焦点。教育数字化转型中,探索增值评价,健全评价体系,是构建数字技术赋能的有韧性的教育评价生态系统的突破口。基于此,立足于新时代教育数字化转型的现状,厘清数字技术变革为增值评价带来的机遇,剖析数字技术赋能增值评价的现实困境,并提出较为具体的行动框架。

关键词：教育数字化教育信息化增值评价评价改革

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革命人物类单篇课文的整体化教学

教学与管理 2024年第8期 29-33页

作者：周信东江苏省苏州高新区文昌实验小学校

革命人物类课文在小学语文教材中占比较大,对学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养的提升有重要价值。但由于教材内容和学生学习心理等原因,导致此类课文的教学味同嚼蜡。因此,应针对文本特点及学情实际,从时空维度整... 详细信息

革命人物类课文在小学语文教材中占比较大,对学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养的提升有重要价值。但由于教材内容和学生学习心理等原因,导致此类课文的教学味同嚼蜡。因此,应针对文本特点及学情实际,从时空维度整体建构认知境脉、设计学习情境、明确学习任务,实施革命人物类单篇课文的整体化教学,提升此类文本的教学效果。

关键词：革命人物单篇课文整体化教学学习主题学习情境学习任务学习活动

“思、辨、行”:小学计算教学新理路——基于“境脉”的视角

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中小学课堂教学研究 2024年第7期 37-42页

作者：吴志华刘玉勇苏州高新区实验小学校江苏苏州215011 苏州高新区文昌实验小学校江苏苏州215151

在新理念频出的当下,小学数学教学也不能忘记强基固本。文章指出,作为基础内容的计算教学,在新课标和新课程背景下,应该从“算”的二元结果走向“计”的多元过程,融入“境脉”思想,针对口算、笔算、混合运算选择有生长力的思考情境和表... 详细信息

在新理念频出的当下,小学数学教学也不能忘记强基固本。文章指出,作为基础内容的计算教学,在新课标和新课程背景下,应该从“算”的二元结果走向“计”的多元过程,融入“境脉”思想,针对口算、笔算、混合运算选择有生长力的思考情境和表达方式,让小学计算的教与学更加丰盈。

关键词：新课标境脉课堂计算教学教学思考

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想陪你一起长大

七彩语文 2024年第9期 18-21页

作者：吴月宁王宜芳(指导) 苏州高新区文正小学校不详

很大很大的野栗子?那是多大的野栗子?有橙子、苹果那么大吗?幸亏没砸到小熊头上。看到这儿,我想吃桂花糖炒栗子了!小熊洛卡住在野栗子树旁边的小屋里。夏天,野栗子树上结满了果实。“啪嗒——”一颗很大很大的野栗子敲响了小熊的屋顶,... 详细信息

很大很大的野栗子?那是多大的野栗子?有橙子、苹果那么大吗?幸亏没砸到小熊头上。看到这儿,我想吃桂花糖炒栗子了!小熊洛卡住在野栗子树旁边的小屋里。夏天,野栗子树上结满了果实。“啪嗒——”一颗很大很大的野栗子敲响了小熊的屋顶,打碎了一片瓦,野栗子从屋顶蹦到了小熊家的床底下。

关键词：糖炒栗子橙子小熊野栗子屋顶

融入地方文化,探寻语文综合性单元学习的实践路径

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七彩语文 2024年第20期 84-86页

作者：沈新芳江苏省苏州高新区文正小学校

依托综合性学习单元,融入地方文化特色,开展实践活动,是培养学生学习能力的重要途径。根据诗歌单元的教学情况,结合经典的“浒关八咏”,在系列活动过程中,探寻“巧妙引入—寻找探究—创意传承”的综合性学习实践路径。

关键词：地方文化综合性学习实践活动文化传承

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拓展性思维在小学数学教育中的应用研究

拓展性思维在小学数学教育中的应用研究

跨学科整合视角下寓言故事在小学心理教学设计中的应用

2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会

作者：王抒菁苏州高新区文正小学校

本研究聚焦于拓展性思维在小学数学教育中的应用,旨在深入探讨如何有效地引导学生培养拓展性思维能力,以促进他们在数学学科中的学习和发展。研究通过分析教育实践案例以及相关文献综述,总结了拓展性思维在数学教育中的关键角色,并提出... 详细信息

本研究聚焦于拓展性思维在小学数学教育中的应用,旨在深入探讨如何有效地引导学生培养拓展性思维能力,以促进他们在数学学科中的学习和发展。研究通过分析教育实践案例以及相关文献综述,总结了拓展性思维在数学教育中的关键角色,并提出了一些实际教学策略和方法。研究的发现强调了培养学生创造性思维、问题解决能力和数学思维的重要性,为小学数学教育提供了有益的参考和启示。

关键词：拓展性思维小学数学教育创造性思维问题解决能力数学思维

来源： cnki会议评论

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基础教育研究 2024年第5期 83-85页

作者：王钰烨江苏苏州高新区文星小学校苏州215151

在小学心理课教学设计中跨学科整合不同的文化因素,有利于提升学生创造性思维。文章阐述如何将学生熟知的寓言故事整合在小学心理课堂教学设计中,利用寓言故事,通过创设前后贯穿的故事情境、挖掘真实的故事情境、回归生活情境形成情境,... 详细信息

在小学心理课教学设计中跨学科整合不同的文化因素,有利于提升学生创造性思维。文章阐述如何将学生熟知的寓言故事整合在小学心理课堂教学设计中,利用寓言故事,通过创设前后贯穿的故事情境、挖掘真实的故事情境、回归生活情境形成情境,进行教学设计,激发学生的体验和感受,帮助学生探索自身的成长,在达成心理健康教育目标的同时,跨学科性的教学设计引领学生将学科间的思维方式、知识素养进行融合学习。

关键词：跨学科寓言故事情境融合心理课教学设计

把握关键要素,认识图形特征——以苏教版数学教材五年级下册“圆的认识”的教学为例

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小学教学参考 2024年第15期 10-12页

作者：马邹英江苏苏州高新区实验小学校 215011

以苏教版数学教材五年级下册“圆的认识”的教学为例,通过教材解读确定学习任务,设计以下的教学活动:创设情境,帮助学生初步感知圆的定长;不用圆规,引导学生想方设法画出圆形;利用圆规,帮助学生理解圆的本质特征。这样有助于学生把握关... 详细信息

以苏教版数学教材五年级下册“圆的认识”的教学为例,通过教材解读确定学习任务,设计以下的教学活动:创设情境,帮助学生初步感知圆的定长;不用圆规,引导学生想方设法画出圆形;利用圆规,帮助学生理解圆的本质特征。这样有助于学生把握关键要素,认识图形特征,在主动探究和深度思考中深化对圆的认识,实现知识与技能的双重发展,达成提升数学素养的目标。

关键词：苏教版数学教材图形特征关键要素

小学语文识字教学中情境化课堂的构建策略研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0159-0162页

作者：毛铖玺苏州高新区实验小学校江苏苏州215000

当前,随着教学改革的不断推进,小学语文文字教学也应当实现模式上的创新。情境教学方法是一种较为高效的方式,可以对学生形成良好的引导作用,激发学生兴趣,提高学习效果,因此教师应当转变传统思维,树立先进的教学理念,掌握情境化教学的... 详细信息

当前,随着教学改革的不断推进,小学语文文字教学也应当实现模式上的创新。情境教学方法是一种较为高效的方式,可以对学生形成良好的引导作用,激发学生兴趣,提高学习效果,因此教师应当转变传统思维,树立先进的教学理念,掌握情境化教学的方法,并将其应用到文字教学的过程中,充分发挥其作用,提高教学质量和效率。基于此,文章如何更加深入地把握情景化课堂,如何更加切实地理解识字教学的进行现状,又如何采取行之有效的策略实现更加理想的教学效果,逐渐成为小学语文学科教师需要予以解决的重点命题。

关键词：小学语文情境化课堂识字教学