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对话与细读:《老王》教学的两种路径

中学语文 2024年第3期 79-80页

作者：潘漪江苏苏州市彩香实验中学校

《老王》教学可采取两种路径,一种是传统途径,细读课文,细致批注,对课文的线索、重点段落和结尾再三品味,感受人物形象,体悟课文主题;一种是创新路径,先用杨绛的口吻说说老王是一个怎样的人,再以老王的视角表达与杨绛一家相处的场景,形... 详细信息

《老王》教学可采取两种路径,一种是传统途径,细读课文,细致批注,对课文的线索、重点段落和结尾再三品味,感受人物形象,体悟课文主题;一种是创新路径,先用杨绛的口吻说说老王是一个怎样的人,再以老王的视角表达与杨绛一家相处的场景,形成“对话”。

关键词：《老王》教学路径传统细读创新对话

大单元视角下的升华和凝华创新实验设计——以“冰雪小屋”场景实验为例

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物理教师 2024年第7期45卷 37-40页

作者：申洁李艳苏州市振华中学校江苏苏州215006 苏州市第一初级中学校江苏苏州215001

从单元教学设计的角度审视物理实验.创设一个能体现“物态变化”主题的真实情境,建造“冰雪小屋”低温模型,以真实且富有艺术美感的场景氛围,将自然界中不同时空出现的霜、雪、雾凇等现象在这个特定的小屋里集中呈现,使学生对其形成过... 详细信息

从单元教学设计的角度审视物理实验.创设一个能体现“物态变化”主题的真实情境,建造“冰雪小屋”低温模型,以真实且富有艺术美感的场景氛围,将自然界中不同时空出现的霜、雪、雾凇等现象在这个特定的小屋里集中呈现,使学生对其形成过程达成内在本质性的认识.让形成物理观念、发展科学思维能够在课堂上有效发生,从而全面提升学生的物理学科核心素养.

关键词：大单元创新实验设计升华和凝华

核心素养视域下的物理教学情境设计——以“升华和凝华”一课为例

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物理教师 2024年第1期45卷 52-54,58页

作者：李艳申洁苏州市第一初级中学校江苏苏州215001 苏州市振华中学校江苏苏州215006

教学情境是学生建构知识、发展能力的重要载体.教学情境设计是核心素养与真实课堂连接的重要纽带.本文以获2022年江苏省初中物理优秀课评比一等奖的“升华和凝华”一课为例,分享基于核心素养视域开展教学情境设计的过程,并展示其在教学... 详细信息

教学情境是学生建构知识、发展能力的重要载体.教学情境设计是核心素养与真实课堂连接的重要纽带.本文以获2022年江苏省初中物理优秀课评比一等奖的“升华和凝华”一课为例,分享基于核心素养视域开展教学情境设计的过程,并展示其在教学实践中的应用.

关键词：核心素养教学情境

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初中英语教学中分层教学法的应用浅探

英语教师 2024年第7期24卷 107-109页

作者：肖丽江苏省苏州市彩香实验中学校江苏苏州215004

阐述分层教学法的内涵,以及该教学法在初中英语教学中的应用优势。分析初中英语教学现状。从学习主体分层、教学过程分层、教学进度分层、课后作业分层及教学评价分层等方面探究分层教学法在初中英语教学中的应用策略。提出教师要通过... 详细信息

阐述分层教学法的内涵,以及该教学法在初中英语教学中的应用优势。分析初中英语教学现状。从学习主体分层、教学过程分层、教学进度分层、课后作业分层及教学评价分层等方面探究分层教学法在初中英语教学中的应用策略。提出教师要通过分层教学法的应用践行“因材施教”理念,促进学生个性发展、共同进步。

关键词：初中英语分层教学法英语教学

初中化学“酸的性质复习”项目化教学——制作牙膏

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化学教育（中英文） 2024年第5期45卷 65-70页

作者：任晓蒙符爱琴苏州文昌实验中学校江苏苏州215151 苏州市吴江区实验初级中学江苏苏州215200

以牙膏的制作为主线,通过认识口腔环境、选择牙膏材料、测定主材含量、动手制作牙膏等4个项目任务,复习酸的通性,拓展酸的个性。从元素观、转化观的视角认识物质转化规律,体现物质研究的一般思路,凸显科学探究的基本过程;构建验证无明... 详细信息

以牙膏的制作为主线,通过认识口腔环境、选择牙膏材料、测定主材含量、动手制作牙膏等4个项目任务,复习酸的通性,拓展酸的个性。从元素观、转化观的视角认识物质转化规律,体现物质研究的一般思路,凸显科学探究的基本过程;构建验证无明显实验现象的反应发生的思路;建立混合物中定量测定某成分的方法;总结商品设计的思路及原则;深化物质组成决定性质、性质决定用途的学科观念。呈现一节利用已学化学知识解决真实问题的案例,有效培养学生的科学态度与社会责任,发展学生的质疑能力、批判能力、证据推理能力和创新意识。

关键词：项目化学习牙膏酸的性质教学案例

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初中地理过程类知识的绘本教学探索

地理教学 2024年第9期 45-48页

作者：钱茜苏州市立达中学校江苏苏州215007

初中地理教学中,有意识地引导学生认识地理过程,掌握地理事物和现象动态变化过程的事实和原理,有助于培养学生的地理思维能力。地理绘本是一种以图示为主,文字为辅的可视化表达,对于呈现地理过程有重要的价值和作用。本文对初中地理过... 详细信息

初中地理教学中,有意识地引导学生认识地理过程,掌握地理事物和现象动态变化过程的事实和原理,有助于培养学生的地理思维能力。地理绘本是一种以图示为主,文字为辅的可视化表达,对于呈现地理过程有重要的价值和作用。本文对初中地理过程类知识进行了归类整理,提出了运用地理绘本表达地理过程类知识的教学流程,并以“巴西热带雨林的开发与保护”为例,展示了初中地理过程的绘本教学设计,以期为初中地理过程类知识教学提供一种新路径。

关键词：地理过程绘本教学模型初中地理

苏木酮A调控JNK通路减轻大鼠肾脏缺血再灌注损伤

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药学学报 2024年第6期59卷 1639-1646页

作者：金太伟高小宁宋文琳王妍妍孙琳陆玲红苏州市吴江区儿童医院江苏苏州215200

本研究旨在探讨苏木酮A(sappanone A,SA)调控大鼠肾脏缺血再灌注损伤(ischemia-reperfusion injury,IRI)的作用和机制。动物实验已获得苏州市吴江区儿童医院伦理委员会批准(批准号:2022010)。首先利用苏木精−伊红染色法(hematoxylin-eos... 详细信息

本研究旨在探讨苏木酮A(sappanone A,SA)调控大鼠肾脏缺血再灌注损伤(ischemia-reperfusion injury,IRI)的作用和机制。动物实验已获得苏州市吴江区儿童医院伦理委员会批准(批准号:2022010)。首先利用苏木精−伊红染色法(hematoxylin-eosin staining,H&E)观察大鼠肾组织形态学变化并进行肾损伤评分;提取血清检测肌酐(serum creatinine,SCr)、尿素氮(blood urea nitrogen,BUN)和胱抑素C(cystatin C,Cys C)的含量;通过TUNEL染色进一步分析苏木酮A对IRI引起的肾小管上皮细胞凋亡情况的影响;免疫印迹法(Western blot)检测肾组织中p-JNK/JNK、p-ERK/ERK、Bcl2、Bax和cleaved-caspase 3的蛋白表达水平。最后,通过以上研究方法明确JNK激活剂茴香霉素(anisomycin,Ani)是否可以逆转苏木酮A对大鼠IRI的保护作用。结果显示,苏木酮A明显减轻IRI引起的肾小管损伤,减少血清中SCr、BUN和Cys C的含量。TUNEL染色显示,苏木酮A明显减少IRI引起的肾小管上皮细胞凋亡。Western blot检测肾组织表明,苏木酮A明显促进凋亡抑制蛋白Bcl2的表达,抑制凋亡促进蛋白Bax和cleaved-caspase 3的表达,进一步分析显示苏木酮A不影响ERK的磷酸化,而抑制JNK的磷酸化。最后,通过H&E染色、血清学检测、TUNEL染色和免疫印迹法证实JNK激活剂茴香霉素可以逆转苏木酮A对大鼠IRI的保护作用。上述研究结果表明,苏木酮A通过抑制JNK磷酸化减轻大鼠肾脏缺血再灌注损伤。

关键词：苏木酮A 肾脏缺血再灌注损伤 p-JNK/JNK p-ERK/ERK 茴香霉素

基于问题驱动下的课堂教学设计与思考——以“分式方程”教学设计为例

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中学数学 2024年第6期 90-91页

作者：陆娴江苏省苏州市彩香实验中学校

问题是思维的起点，是数学教学的核心.在“分式方程”教学中，教师紧贴学生实际设计问题，让学生在问题的引领下理解并掌握分式方程的相关概念，归纳总结解分式方程的一般步骤，让学生的思维能力和探究能力在问题的引领下螺旋上升.1 教...

问题是思维的起点，是数学教学的核心.在“分式方程”教学中，教师紧贴学生实际设计问题，让学生在问题的引领下理解并掌握分式方程的相关概念，归纳总结解分式方程的一般步骤，让学生的思维能力和探究能力在问题的引领下螺旋上升.1 教学分析1.1 教材分析分式方程是整式方程的延伸和发展，其解法比整式方程更加复杂.教学中，教师应重视引导学生观察分式方程的特点，并有意识地引导学生与一元一次方程相对比，探寻解分式方程的基本思路，

关键词：

化工情境素材的开发和应用——以“染织工业中的酸和碱”为例

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化学教学 2024年第4期 45-50页

作者：张巍苏州市吴中区城西中学江苏苏州215128

以“染织工业中的酸和碱”为例,探讨如何开发和应用化工情境素材,提出筛选化工情境素材的思路方法,梳理将化工情境素材转化为有价值的教学情境的加工流程,总结了开发和应用化工情境素材的注意事项。

关键词：初中化学化工情境素材染织工业酸和碱