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高质量发展观下学校德育评价的价值旨归与实践路径

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教学与管理 2024年第1期 23-26页

作者：王文权张蓉江苏省苏州市吴江高级中学江苏苏州215200

德育评价作为教育评价的重要组成,对学生的成长有着重要的意义。在新时代教育改革的宏观背景下,教育发展理念开始向高质量迈进,德育评价理念也要与时俱进,符合时代发展主题要义。立德树人倡导以人为本、多元全面的发展观,所以德育评价... 详细信息

德育评价作为教育评价的重要组成,对学生的成长有着重要的意义。在新时代教育改革的宏观背景下,教育发展理念开始向高质量迈进,德育评价理念也要与时俱进,符合时代发展主题要义。立德树人倡导以人为本、多元全面的发展观,所以德育评价也要遵循时代性、整体性和关联性等基本原则,在价值走向上实现从“机械”性向“人文”性转变,从“单一横向”向“多元纵向”转变,从简单“粗犷”式向立体“系统”式转变。基于此,尝试构建兼具科学性和人文性的高质量德育评价体系并探究其实现路径:信息化赋能德育评价,项目化推进德育评价,小组化落实德育评价,示范化助力德育评价。以期为学生成长助力赋能,为新时代人才的培养提供坚实的德育保障。

关键词：德育评价立德树人高质量发展观

高中物理核心素养下学生科学思维能力的培养策略

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 41-44页

作者：高干江苏省苏州市吴江汾湖高级中学江苏苏州215211

物理是一门强调逻辑性和推理能力的学科,其核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究,乃至科学态度与责任。高中物理核心素养强调学生通过总结知识点、参与实验分析验证问题来深入掌握并应用学科知识。这种教与学的方式有效的融合了理... 详细信息

物理是一门强调逻辑性和推理能力的学科,其核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究,乃至科学态度与责任。高中物理核心素养强调学生通过总结知识点、参与实验分析验证问题来深入掌握并应用学科知识。这种教与学的方式有效的融合了理论和实践,不断能促使学生深入、牢固掌握学科知识点,还能逐步促使学生科学思维能力的综合提升。本文物理学科核心素养及科学思维能力的相关内容进行总结回顾,并就高中物理核心素养下如何培养学生科学思维能力进行探讨和总结。

关键词：高中物理教学核心素养科学思维能力

在高中数学教学中培养学生逆向思维能力的策略研究

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数学学习与研究 2024年第4期 38-40页

作者：徐杭吴江汾湖高级中学江苏苏州215200

逆向思维作为一种重要的思维方式,对于学生解决复杂数学问题和培养创新思维具有重要作用.文章首先阐述了在高中数学教学中培养学生逆向思维能力的重要作用,接着详细介绍了五种具体的教学策略——进行逆向演练、组织比较对照、进行实际... 详细信息

逆向思维作为一种重要的思维方式,对于学生解决复杂数学问题和培养创新思维具有重要作用.文章首先阐述了在高中数学教学中培养学生逆向思维能力的重要作用,接着详细介绍了五种具体的教学策略——进行逆向演练、组织比较对照、进行实际应用、利用设问挑战和提供学习反馈,旨在帮助学生从不同角度深入理解数学概念,促进学生思维方式的转换,拓宽学习思路,以及修正学习方法,从而有效提升他们的数学解题能力和创新思维.

关键词：高中数学逆向思维能力培养策略

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苏木酮A调控JNK通路减轻大鼠肾脏缺血再灌注损伤

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药学学报 2024年第6期59卷 1639-1646页

作者：金太伟高小宁宋文琳王妍妍孙琳陆玲红苏州市吴江区儿童医院江苏苏州215200

本研究旨在探讨苏木酮A(sappanone A,SA)调控大鼠肾脏缺血再灌注损伤(ischemia-reperfusion injury,IRI)的作用和机制。动物实验已获得苏州市吴江区儿童医院伦理委员会批准(批准号:2022010)。首先利用苏木精−伊红染色法(hematoxylin-eos... 详细信息

本研究旨在探讨苏木酮A(sappanone A,SA)调控大鼠肾脏缺血再灌注损伤(ischemia-reperfusion injury,IRI)的作用和机制。动物实验已获得苏州市吴江区儿童医院伦理委员会批准(批准号:2022010)。首先利用苏木精−伊红染色法(hematoxylin-eosin staining,H&E)观察大鼠肾组织形态学变化并进行肾损伤评分;提取血清检测肌酐(serum creatinine,SCr)、尿素氮(blood urea nitrogen,BUN)和胱抑素C(cystatin C,Cys C)的含量;通过TUNEL染色进一步分析苏木酮A对IRI引起的肾小管上皮细胞凋亡情况的影响;免疫印迹法(Western blot)检测肾组织中p-JNK/JNK、p-ERK/ERK、Bcl2、Bax和cleaved-caspase 3的蛋白表达水平。最后,通过以上研究方法明确JNK激活剂茴香霉素(anisomycin,Ani)是否可以逆转苏木酮A对大鼠IRI的保护作用。结果显示,苏木酮A明显减轻IRI引起的肾小管损伤,减少血清中SCr、BUN和Cys C的含量。TUNEL染色显示,苏木酮A明显减少IRI引起的肾小管上皮细胞凋亡。Western blot检测肾组织表明,苏木酮A明显促进凋亡抑制蛋白Bcl2的表达,抑制凋亡促进蛋白Bax和cleaved-caspase 3的表达,进一步分析显示苏木酮A不影响ERK的磷酸化,而抑制JNK的磷酸化。最后,通过H&E染色、血清学检测、TUNEL染色和免疫印迹法证实JNK激活剂茴香霉素可以逆转苏木酮A对大鼠IRI的保护作用。上述研究结果表明,苏木酮A通过抑制JNK磷酸化减轻大鼠肾脏缺血再灌注损伤。

关键词：苏木酮A 肾脏缺血再灌注损伤 p-JNK/JNK p-ERK/ERK 茴香霉素

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设计高中英语课堂问题的几种举措

语数外学习(高中版下旬) 2024年第5期 73-74页

作者：向敏江苏省苏州市吴江汾湖高级中学

在高中英语教学中，为了提升学生的学习效果，教师可以从学生实际出发，结合文本内容和学生的认知水平，设计出既能引起学生兴趣又能启发学生思考的问题。以精准的问题发散学生的思维，打造高效的课堂学习环境。本文将从以下几个环节对...

在高中英语教学中，为了提升学生的学习效果，教师可以从学生实际出发，结合文本内容和学生的认知水平，设计出既能引起学生兴趣又能启发学生思考的问题。以精准的问题发散学生的思维，打造高效的课堂学习环境。本文将从以下几个环节对高中英语教学课堂中如何设计问题进行深度探讨。一、课前设计问题，激发学生的学习兴趣在课前导入环节，教师可以结合文本主题和生活实际，设计有趣且具有挑战性的问题，

关键词：

基于模型的分析与拓展提升迁移能力——以2023年湖北高考物理压轴题为例

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物理教师 2024年第1期45卷 92-94页

作者：戴伟纲苏州市吴江区盛泽中学江苏苏州215228

物理模型在高中物理中占有非常重要的地位,物理学的研究方法就是舍去表面的、次要的条件,将复杂的物理现象用简单的、抽象的物理模型来代替,从而找出其中蕴含的规律,匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动都是理想化的模型,在具体的... 详细信息

物理模型在高中物理中占有非常重要的地位,物理学的研究方法就是舍去表面的、次要的条件,将复杂的物理现象用简单的、抽象的物理模型来代替,从而找出其中蕴含的规律,匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动都是理想化的模型,在具体的教学中间,在以上的物理基本规律的基础上,对一些固定的结构或者过程,可以衍生出更多的次级模型,对于这些次级模型的分析可以让学生更好地理解规律,提升规律运用的迁移能力.

关键词：次级模型模型拓展迁移能力

初中化学“酸的性质复习”项目化教学——制作牙膏

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化学教育（中英文） 2024年第5期45卷 65-70页

作者：任晓蒙符爱琴苏州文昌实验中学校江苏苏州215151 苏州市吴江区实验初级中学江苏苏州215200

以牙膏的制作为主线,通过认识口腔环境、选择牙膏材料、测定主材含量、动手制作牙膏等4个项目任务,复习酸的通性,拓展酸的个性。从元素观、转化观的视角认识物质转化规律,体现物质研究的一般思路,凸显科学探究的基本过程;构建验证无明... 详细信息

以牙膏的制作为主线,通过认识口腔环境、选择牙膏材料、测定主材含量、动手制作牙膏等4个项目任务,复习酸的通性,拓展酸的个性。从元素观、转化观的视角认识物质转化规律,体现物质研究的一般思路,凸显科学探究的基本过程;构建验证无明显实验现象的反应发生的思路;建立混合物中定量测定某成分的方法;总结商品设计的思路及原则;深化物质组成决定性质、性质决定用途的学科观念。呈现一节利用已学化学知识解决真实问题的案例,有效培养学生的科学态度与社会责任,发展学生的质疑能力、批判能力、证据推理能力和创新意识。

关键词：项目化学习牙膏酸的性质教学案例

主题意义引领下的多版本高中英语新教材阅读教学实践

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 49-53页

作者：张曼利江苏省苏州市昆山柏庐高级中学

各版本高中英语新教材在实现学生英语阅读能力和学科核心素养的提升这一目标上殊途同归。教师可以利用好多版本新教材的关联语篇,在特定主题意义引领下,整合多个语篇,合理安排课时,从语篇内容、文体结构、语言特点和作者观点等四个维度... 详细信息

各版本高中英语新教材在实现学生英语阅读能力和学科核心素养的提升这一目标上殊途同归。教师可以利用好多版本新教材的关联语篇,在特定主题意义引领下,整合多个语篇,合理安排课时,从语篇内容、文体结构、语言特点和作者观点等四个维度深度比较语篇异同,设计语篇活动,建构主题意义的内涵和外延,以期实现学科育人的目的。

关键词：高中英语新教材多版本阅读教学主题意义

翻译美学视域下高中英语教学中美育渗透的路径寻绎

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第5期 11-17页

作者：王文权江苏省苏州市吴江高级中学

在全程育人和全科育人的理念下,将美学思想渗透到学科教学中已然成为一种趋势。翻译美学与高中英语教学在内涵上的关联性,使翻译美学思想在高中英语教学中的渗透成为可能。翻译美学理论将审美客体分为形式系统和非形式系统,由此出发,高... 详细信息

在全程育人和全科育人的理念下,将美学思想渗透到学科教学中已然成为一种趋势。翻译美学与高中英语教学在内涵上的关联性,使翻译美学思想在高中英语教学中的渗透成为可能。翻译美学理论将审美客体分为形式系统和非形式系统,由此出发,高中英语教学可从形式系统的审美再现和非形式系统的审美再现两个方面渗透翻译美学思想,前者包括语音层面的审美感知、词汇层面的审美探究、句段层面的审美重构等维度,后者包括文化审美、思维审美、价值审美和情智审美等维度。

关键词：美育渗透翻译美学高中英语审美再现