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小学音乐课堂中情境教学法的应用

甘肃教育 2024年第4期 86-89页

作者：马晓荣兰州市安宁区华中师范大学安宁附属实验学校

新课标及素质教育背景下,教育部围绕艺术课程改革,在授课过程中更加注重艺术体验,培养学生的艺术素养和审美能力。为了提升小学音乐课堂教学的质量及效果,音乐教师可采取情境教学法激发学生的内在兴趣和动力,调动学生在课堂中的积极性,... 详细信息

新课标及素质教育背景下,教育部围绕艺术课程改革,在授课过程中更加注重艺术体验,培养学生的艺术素养和审美能力。为了提升小学音乐课堂教学的质量及效果,音乐教师可采取情境教学法激发学生的内在兴趣和动力,调动学生在课堂中的积极性,让学生自发地参与音乐学习和实践活动,从而提升学生的音乐欣赏能力和素养。文章通过分析小学音乐课堂中应用情境教学法的作用,提出了相应的实践策略,以期为其他教师提供参考。

关键词：小学音乐情境教学法现状优势策略

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数学话剧:一种新的数学学习方式

中学数学月刊 2024年第6期 39-41,61页

作者：胡永强孙凯李润洲苏州市阳山实验初级中学校 215151 浙江师范大学 321004

数学话剧是一种新的数学学习方式.数学话剧将数学知识、数学家的故事、数学与文化的关系等内容以话剧的形式进行具象演绎.数学话剧具有盘活相应的数学知识、形成内生的数学德育、展示具象的数学之美等价值.数学话剧通常按照主题阅读、... 详细信息

数学话剧是一种新的数学学习方式.数学话剧将数学知识、数学家的故事、数学与文化的关系等内容以话剧的形式进行具象演绎.数学话剧具有盘活相应的数学知识、形成内生的数学德育、展示具象的数学之美等价值.数学话剧通常按照主题阅读、生成剧本,编演话剧、具象演绎,回顾反思、跃迁认知的路径实施.

关键词：数学话剧数学德育数学美育数学学习方式

美学视域下STEAM教育的内涵重塑与价值超越

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教育与装备研究 2024年第4期40卷 19-24页

作者：徐则名崔乐怡符国鹏江苏省苏州市吴江区东太湖实验小学浙江省杭州市安吉路教育集团新天地实验学校华东师范大学教师教育学院

STEM向STEAM的转变被视为科学与艺术(Arts)的融合,然而,整合过程中存在的认识论冲突、定义不明确等困难始终难以解决,将STEAM中的“A”定义为aesthetics(美学)是突破困境的良方。美学相较于艺术更具客观性,不仅能够成为联系各学科之间... 详细信息

STEM向STEAM的转变被视为科学与艺术(Arts)的融合,然而,整合过程中存在的认识论冲突、定义不明确等困难始终难以解决,将STEAM中的“A”定义为aesthetics(美学)是突破困境的良方。美学相较于艺术更具客观性,不仅能够成为联系各学科之间的有机纽带,满足跨学科整合的社会期待,并且为STEM教育带来了超越艺术本身的价值。

关键词： STEAM教育科学美学扎根理论专家访谈学科融合

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新课标视角下小学音乐唱游课教学的实施路径

琴童 2024年第13期 114-116页

作者：马晓荣甘肃省兰州市安宁区华中师范大学安宁附属实验学校

小学音乐教育在培养学生艺术素养和审美能力方面发挥着重要作用，是全面发展的教育体系中不可分割的一部分。随着新课标的实施，小学音乐课程面临新的挑战与机遇，唱游教学作为一种创新的教学方法应运而生。这种方法巧妙融合了歌唱、游...

小学音乐教育在培养学生艺术素养和审美能力方面发挥着重要作用，是全面发展的教育体系中不可分割的一部分。随着新课标的实施，小学音乐课程面临新的挑战与机遇，唱游教学作为一种创新的教学方法应运而生。这种方法巧妙融合了歌唱、游戏与表演的元素，旨在让学生深入体验音乐的魅力，进而激发他们的表演潜能、创造力和团队合作精神。本文阐述了小学音乐唱游课教学的特点及其价值，并从新课程标准的角度出发，探讨了小学音乐唱游课教学的多维度实施路径。

关键词：

基于“互联网+”背景的数学阅读能力培养策略

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课堂内外(高中版) 2024年第15期 6-7页

作者：孙晓晴江苏省扬州市华东师范大学邗江实验小学

阅读作为学生获取学习知识的过程，可让其在阅读中丰富数学语言系统，从而加深其对数学知识学习的体验。传统数学阅读以纸质为载体，知识存在局限，且具有时间、空间的束缚，未能有效帮助学生拓宽学习视野。随着“互联网+”时代的到来...

阅读作为学生获取学习知识的过程，可让其在阅读中丰富数学语言系统，从而加深其对数学知识学习的体验。传统数学阅读以纸质为载体，知识存在局限，且具有时间、空间的束缚，未能有效帮助学生拓宽学习视野。随着“互联网+”时代的到来，网络阅读成为学生数学阅读的重要方式，其能够通过精彩的故事、丰富多彩的图片吸引学生注意力，具有多样化、动态化的优势，有利于拓宽阅读内容，让其阅读自主性更高。但是，网络阅读具有碎片化、快餐化的特征，

关键词：

小学英文绘本阅读教学中学生思维品质培养探究

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小学生(下旬刊) 2024年第6期 130-132页

作者：何玉江苏省溧阳市南京师范大学溧阳实验小学

思维品质是英语核心素养的重要组成部分。受传统教育观念的影响，部分教师在开展小学英语阅读教学中并未关注对学生思维品质的培养，导致核心素养的培育无法落到实处。为解决这一问题，文章以经验总结及案例分析为主要研究方法，提出英... 详细信息

思维品质是英语核心素养的重要组成部分。受传统教育观念的影响，部分教师在开展小学英语阅读教学中并未关注对学生思维品质的培养，导致核心素养的培育无法落到实处。为解决这一问题，文章以经验总结及案例分析为主要研究方法，提出英文绘本在小学英语阅读中的重要价值，从梳理文本、趣味问答、质疑思考、读写结合等角度出发，对英文绘本的应用策略进行总结，旨在为学生构建良好的阅读生态环境，借助学生最为喜爱的绘本形式提高其阅读能力，促进其思维品质的提升与发展。

关键词：小学英语思维品质绘本阅读教学策略

英国教育白皮书《工作技能:终身的学习和成长机会》述评

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郑州师范教育 2024年第1期13卷 35-40页

作者：王微刘选俊昆山市培本实验小学江苏苏州215300 重庆机电职业技术大学电气与电子工程学院重庆402760

《工作技能:终身的学习和成长机会》是英国政府于2021年1月发布的白皮书,旨在利用脱欧契机,促进终身学习、改革高等技术教育,以改善因劳动者技能差距而不能满足雇主需求的现状。白皮书涉及五大方面的改革,包括让雇主成为16岁后学习者技... 详细信息

《工作技能:终身的学习和成长机会》是英国政府于2021年1月发布的白皮书,旨在利用脱欧契机,促进终身学习、改革高等技术教育,以改善因劳动者技能差距而不能满足雇主需求的现状。白皮书涉及五大方面的改革,包括让雇主成为16岁后学习者技能的核心、提供国家所需的高级技术技能、灵活的终身技能保障、以更有效的问责制和资金支持来回应课程供应商、支持优秀的教学能力。白皮书整体呈现以下特点:(1)多元主体参与合作,促进高等技术教育改革;(2)审查先行、举措随后的科学改革路径;(3)以终身教育为基础,促进个人发展;(4)重视数字技能培训,开展混合学习。相关政策的发布揭示了英国未来高等技术教育发展的方向,也为其他国家的职业技术教育发展带来可资借鉴的案例。

关键词：英国白皮书技术教育工作技能终身学习

核心概念统领下的整体教学设计——著名特级教师“同课异构”活动研讨沙龙

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教育视界 2024年第23期 21-24页

作者：陈静周卫东徐斌张祖润江苏省南京市教学研究室 210001 南京师范大学附属小学 210018 苏州大学实验学校 215031 江苏省常州市实验小学 213000

陈静:今天有幸现场观看了两节《分数的基本性质》同题异构课,信息量很大,下面我们基于研讨主题“核心概念统领下的整体教学设计”开展现场辩课。首先,把热烈的掌声送给今天上课的两位老师周卫东和徐斌老师,以及我们特别邀请,共同参与沙... 详细信息

陈静:今天有幸现场观看了两节《分数的基本性质》同题异构课,信息量很大,下面我们基于研讨主题“核心概念统领下的整体教学设计”开展现场辩课。首先,把热烈的掌声送给今天上课的两位老师周卫东和徐斌老师,以及我们特别邀请,共同参与沙龙研讨的江苏省特级教师、常州市实验小学校长张祖润老师。

关键词：著名特级教师省特级教师同课异构核心概念整体教学设计老师辩课周卫东

例谈单元教学的表现性任务设计——以《有趣的声音世界》单元教学为例

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中小学音乐教育 2024年第8期 43-45页

作者：张敏华江苏省苏州市吴江区云龙实验学校

华东师范大学崔允郭教授认为:“单元是一个学习单位,由素养目标、课时、情境、任务、知识点等组成,单元就是将这些要素按某种需求和规范组织起来,形成一个有结构的整体。”表现性任务是为评价学生完成实际任务的能力而特意布置的,是能... 详细信息

华东师范大学崔允郭教授认为:“单元是一个学习单位,由素养目标、课时、情境、任务、知识点等组成,单元就是将这些要素按某种需求和规范组织起来,形成一个有结构的整体。”表现性任务是为评价学生完成实际任务的能力而特意布置的,是能反映现实生活中的活动、表现或挑战的任务。笔者以一年级《有趣的声音世界》单元为例,探索围绕单元主题的表现性任务整合教学内容,设计教学程序和活动,从而提升学生的音乐学习能力和素养的实践策略。

关键词：单元教学表现性任务单元主题实践策略整合教学内容教学程序音乐学习能力素养目标