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小学教学设计 2011年第20期 28-29页

作者：李志军江苏翔宇教育集团宝应县实验小学

从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展已经成为广大数学教师的共识。本课的教学着重让... 详细信息

从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展已经成为广大数学教师的共识。本课的教学着重让学生经历从生活现象,到数学探讨,再到解释现象,最后解决问题的过程。在这一过程中,学生不仅对圆有了充分的认识,更重要

关键词：数学对圆圆规

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心理效应在课外阅读中的运用

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小学教学(语文版) 2011年第4期 36-37页

作者：周信东江苏翔宇教育集团宝应县实验小学

首因效应心理学家卢钦斯曾做过这样一个实验:用两段文字编写一个叫杰姆的男孩的故事,一段文字写优点,一段文字写缺点。甲组被试者看的材料优点在前缺点在后,结果78%的被试者认为杰姆是个好孩子:乙组看的材料内容完全一样,但缺点部分在... 详细信息

首因效应心理学家卢钦斯曾做过这样一个实验:用两段文字编写一个叫杰姆的男孩的故事,一段文字写优点,一段文字写缺点。甲组被试者看的材料优点在前缺点在后,结果78%的被试者认为杰姆是个好孩子:乙组看的材料内容完全一样,但缺点部分在前优点部分在后,结果只有18%的人说杰姆是个好孩子。心理学称这种现象为"首因效应",指最初接触到的信息所形成的印象对人们后续行为活动和评价的影响,也称"第一印象效应"或"先入为主效应"。初次印象对于感知者来说是新信息,对感官的刺激比较强烈,就

关键词：课外阅读好孩子《列那狐的故事》共生效应系列课程《小王子》木桶效应首因效应心理效应

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低年级阅读教学策略

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小学教学参考（语文版） 2010年第1期 20-21页

作者：郝玉梅江苏翔宇教育集团宝应县实验小学

低年级阅读教学突然之间成了“冰点”，观摩课罕有见之，赛课也多不敢涉及。究其原因，是因为大部分教师认为低年级课与高年级课相比，没有深度，无法出彩，显示不了教者的水平。所以偶有大胆为课者，也常常极尽挖掘之能事，让其变得“... 详细信息

低年级阅读教学突然之间成了“冰点”，观摩课罕有见之，赛课也多不敢涉及。究其原因，是因为大部分教师认为低年级课与高年级课相比，没有深度，无法出彩，显示不了教者的水平。所以偶有大胆为课者，也常常极尽挖掘之能事，让其变得“厚实”、有“深度”，结果却往往使课堂“高不成，低不就”，不知所以。这种现象使许多低年级语文老师陷入了彷徨：低年级阅读教学课，到底应该怎么上？笔者以为：

关键词：阅读教学策略低年级 “深度” 语文老师观摩课高年级教学课教师

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《用字母表示数》预习后的课堂实践与思考

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小学教学设计 2011年第17期 6-8页

作者：荀步章江苏翔宇教育集团宝应县实验小学

小学数学课能不能提前预习,一直存在争论。为此,我进行了一次教学尝试,执教了一节县级公开课,内容是国标本苏教版教材第八册"用字母表示数"。现将课前安排学生预习后的课堂教学片断与思考整理出来与同行分享。【教材主题图一】用小棒摆... 详细信息

小学数学课能不能提前预习,一直存在争论。为此,我进行了一次教学尝试,执教了一节县级公开课,内容是国标本苏教版教材第八册"用字母表示数"。现将课前安排学生预习后的课堂教学片断与思考整理出来与同行分享。【教材主题图一】用小棒摆三角形,三角形的个数与小棒的根数存在一定关系。教材意图从摆1、2、3……个三角形引发学生思考,

关键词：一个数主题图小学数学课堂课堂实践自然数数量关系

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