检索结果-南通市图书馆

大观念下的英语单元整体教学设计实践与反思——以牛津译林版七年级上册Unit 4为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

英语画刊(高中版) 2025年第1期 73-75页

作者：纪洁江苏省高邮市南海中学

《英语课程标准》指出，教师应该重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，从而有效落实英语学科核心素养的培养。当前，大观念已经成为落实学科核心素养的重要抓手，教师基于大观念来进行单元整体...

《英语课程标准》指出，教师应该重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，从而有效落实英语学科核心素养的培养。当前，大观念已经成为落实学科核心素养的重要抓手，教师基于大观念来进行单元整体教学设计能帮助学生从零碎的知识点的学习转向对内容和方法的学习，并能从碎片化的学习转向结构化的学习。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

问题导学模式下的英语阅读课堂

英语画刊(高中版) 2025年第1期 46-48页

作者：周利民江苏省响水县实验初级中学

阅读对于英语教学的重要性不言而喻，学生只有重视阅读，提升阅读能力，才能更好地提升英语学科素养，促进自身的全面发展。但当前以教师为主体地位，以讲授知识为主的教学模式不利于学生阅读能力的发展。教师可改变阅读教学的模式，增...

阅读对于英语教学的重要性不言而喻，学生只有重视阅读，提升阅读能力，才能更好地提升英语学科素养，促进自身的全面发展。但当前以教师为主体地位，以讲授知识为主的教学模式不利于学生阅读能力的发展。教师可改变阅读教学的模式，增加学生表现与思考的机会，让学生迸发更多思维的火花，进而更多元地实现深度解读，解开更多阅读的奥秘，发现更多阅读的精彩。当教师以问题导学打开阅读课堂，学生能积极地探讨文本的主题意义、作者的思想情感等，进而提升英语学科能力。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

设置专注点，拨动思维火花

英语画刊(高中版) 2025年第3期 58-60页

作者：马圆圆江苏省建湖县汇杰初级中学

教师在开展英语教学时，不仅要关注自己的讲课节奏，还要关注学生的听课状态，要尽可能地激发学生的兴趣，激活学生的思维，促进学生多方面的发展。基于此，教师可在课堂中设置一些能引发学生专注的点，以此吸引学生的注意力，激发学生...

教师在开展英语教学时，不仅要关注自己的讲课节奏，还要关注学生的听课状态，要尽可能地激发学生的兴趣，激活学生的思维，促进学生多方面的发展。基于此，教师可在课堂中设置一些能引发学生专注的点，以此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生成为课堂的主人，展现积极的思考态势。显然，教师设置专注点，能帮助学生更好地理解和应用所学的内容，同时提升学生的思维品质。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

深度阅读视域下的听力课堂

英语画刊(高中版) 2025年第3期 43-45页

作者：冯晓梅江苏省射阳县第三中学

听力与阅读都是初中英语教学的重要内容，也是学生发展综合素养的重要通道。一般的教学模式通常把听力与阅读分开，但教师有时也可将听力与深度阅读融合起来。在听力教学中，教师不仅要注重培养学生的听力技能，还要引导学生阅读相关材...

听力与阅读都是初中英语教学的重要内容，也是学生发展综合素养的重要通道。一般的教学模式通常把听力与阅读分开，但教师有时也可将听力与深度阅读融合起来。在听力教学中，教师不仅要注重培养学生的听力技能，还要引导学生阅读相关材料。这能让学生深入理解听力材料所涉及的主题意义、文化背景和作者观点等，在提升学生的听力能力的同时也能提升综合语言能力。一、听力前，深度阅读与听力的融合1.预测与验证：培养听力预测能力

关键词：

“Culture time”板块教学中跨文化意识培养的策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学研究 2025年第3期 50-51,64页

作者：王洁江苏省盐城市建湖县向阳路小学

在新课程改革的大环境中,文化意识成为英语学科核心素养的重要组成部分。语言是文化的载体,语言与文化是相互依赖、相互影响、相互制约的。学习语言的过程也是学习文化的过程。文章主要结合译林版英语五、六年级教材中的Culture time板... 详细信息

在新课程改革的大环境中,文化意识成为英语学科核心素养的重要组成部分。语言是文化的载体,语言与文化是相互依赖、相互影响、相互制约的。学习语言的过程也是学习文化的过程。文章主要结合译林版英语五、六年级教材中的Culture time板块的教学案例,探讨如何在英语课堂教学实践中丰富文化素材、发掘其中的文化元素和领略中西方文化异同,以帮助学生有效学习文化知识,拓宽文化视野,培养文化意识。

关键词：英语教学 “Culture time”板块文化意识语言知识

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

复式教学中低年级语文自动作业设计类举

四川教育 1990年第2期 42-44页

作者：陈中强张才一江苏省高邮县

低年级,特别是一年级,学生的知识面很窄,自学、自控能力很差,因此设计自动作业的难度很大。在实际教学中,我们作了点探索,现就低年级语文自动作业的设计按类例举如下: 一、预习性的自动作业,要注意思考性,培养小学生的自学能力。刚入学... 详细信息

低年级,特别是一年级,学生的知识面很窄,自学、自控能力很差,因此设计自动作业的难度很大。在实际教学中,我们作了点探索,现就低年级语文自动作业的设计按类例举如下: 一、预习性的自动作业,要注意思考性,培养小学生的自学能力。刚入学的一年级学生,识字不多,作业量小,如果先布置抄抄写写,势必养成小学生怕动脑筋的不良习惯,因此必须紧扣教学要求。

关键词：自控能力类举思考性作业量自学能力词语搭配主要意思图学自学习惯精思

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

科学施肥与防止早衰

中国棉花 1991年第5期18卷 26-27页

作者：王武同徐冰王生太赵俊如江苏省高邮县农业局江苏省高邮县棉办

我县属长江棉区,位于里下河西部。70年代初开始植棉,80年代初面积发展至10万多亩,1987年以来一直稳定在15万亩左右,产量逐年提高,但从农村实行家庭承包责任制以后。

关键词：棉花施肥防治早衰

维普期刊数据库

加权共表达网络分析与机器学习识别类风湿关节炎滑膜中的关键基因

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国组织工程研究 2025年第2期29卷 294-301页

作者：武英楷史高龙谢宗刚苏州大学附属第二医院江苏省苏州市215000 宁阳县第一人民医院山东省泰安市271000

背景:类风湿关节炎是一种全身的免疫相关性疾病,主要病理特点是关节滑膜炎性增生及关节软骨的破坏,其发病机制目前尚不明确,迫切需要发现新的具有高度敏感性和特异性的诊断标志物。目的:联合使用生物信息学技术及计算机学习算法,识别并... 详细信息

背景:类风湿关节炎是一种全身的免疫相关性疾病,主要病理特点是关节滑膜炎性增生及关节软骨的破坏,其发病机制目前尚不明确,迫切需要发现新的具有高度敏感性和特异性的诊断标志物。目的:联合使用生物信息学技术及计算机学习算法,识别并筛选类风湿关节炎患者滑膜中的关键基因,构建类风湿关节炎预测模型并进行验证。方法:从基因表达综合数据库中下载3个包含类风湿关节炎患者滑膜的数据集(GSE77298、GSE55235、GSE55457),GSE77298和GSE55235作为训练集,GSE55457作为测试集,共纳入66个样本,其中类风湿关节炎患者滑膜样本39个,正常滑膜样本27个。应用R语言筛选训练集中的差异基因,然后使用加权共表达网络将训练集中的基因模块化,选出关键模块中的特征基因,将差异表达基因和特征基因取交集,交集基因进入下一步机器学习。采用3种机器学习方法:最小绝对值收敛和选择算子算法、支持向量机-递归特征消除和随机森林算法对交集基因进一步分析获得枢纽基因,将枢纽基因再次相交即得到类风湿关节炎滑膜中的关键基因。以关键基因为变量构建预测类风湿关节炎的列线图模型,推测患者发生类风湿关节炎的危险程度,使用受试者工作特征曲线确定类风湿关节炎预测模型及其关键基因的诊断价值。结果与结论:①通过差异分析,训练集中共筛选出差异基因730个,加权共表达网络分析得到特征基因185个,两者交集基因159个;②最小绝对值收敛和选择算子发现枢纽基因4个,支持向量机-递归特征消除发现枢纽基因11个,随机森林发现枢纽基因5个,取交集后获得关键基因2个(TNS3、SDC1);③基于2个关键基因,在训练集及测试集种构建列线图,其校准预测曲线与标准曲线贴合较好,且预测类风湿关节炎发生的临床效能良好;④上述结果证实,基于生物信息及机器学习算法获得的TNS3和SDC1有可能成为类风湿关节炎诊断和治疗的关键靶点。

关键词：加权基因共表达网络机器学习算法类风湿关节炎关键基因预测模型

维普期刊数据库

联想,猜想,证明,应用——浅谈几串有益的三角积值

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学通报 1990年第2期 21-25页

作者：秦晓江苏省高邮县中学

1987年高考理科试题中有题:“求sin 10°·sin30°·sin50°·sin70°的值。”对于这一题的求解,最简单的方法是:将sin10°·sin30°·sin50°·sin70°改写成:

关键词： Zn