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“学书”探意

中学语文 2024年第7期 70-73页

作者：刘希乐江苏省溧水高级中学

归有光《项脊轩志》一文“或凭几学书”的“书”异于“笑问鸳鸯两字怎生书”的“书”(表示动作“写”),“学书”也别于“学习书法”等义,这里的“学书”应释为“读书”。归有光的发妻魏氏“凭几读书”既符合器物“几”的使用实况、文化... 详细信息

归有光《项脊轩志》一文“或凭几学书”的“书”异于“笑问鸳鸯两字怎生书”的“书”(表示动作“写”),“学书”也别于“学习书法”等义,这里的“学书”应释为“读书”。归有光的发妻魏氏“凭几读书”既符合器物“几”的使用实况、文化寓意及历史文化情境,也符合魏氏的家族背景与家学渊源;同时,魏氏“凭几读书”的画面不仅与其隐喻的“功名奇景”“凭几之言”等“生命表达”相映,而且与归有光的审美兴趣相符。

关键词：归有光项脊轩志 “几” 学书生命表达审美兴趣

问题驱动思维发展——“等比数列前n项和公式”的教学设计与实践

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高中数学教与学 2024年第2期 17-19+26页

作者：冯维清江苏省东海高级中学

本文以“等比数列的前n项和公式”教学为例，基于“问题驱动、思维发展”进行教学设计，以促进数学核心素养的培养能在课堂教学中落地.一、基于“问题驱动、思维发展”的思考1.对教学内容的基本认识“等比数列的前n项和公式”是在学习...

本文以“等比数列的前n项和公式”教学为例，基于“问题驱动、思维发展”进行教学设计，以促进数学核心素养的培养能在课堂教学中落地.一、基于“问题驱动、思维发展”的思考1.对教学内容的基本认识“等比数列的前n项和公式”是在学习“等差数列”和“等比数列概念和通项”之后学习的，是提升逻辑推理、数学运算素养的公式推导和简单应用课，属于公式教学，其中公式的探究、推导与应用，蕴含了丰富的数学思想和方法.由等差数列相关知识的学习可知，

关键词：

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“课程思政”视域下的高中英语阅读教学实践

中学课程辅导 2024年第8期 48-50页

作者：蒋霞严春燕江苏省梁丰高级中学

“课程思政”就内涵而言，即坚持“育人为本，德育为先”，将立德树人全面贯彻于教育教学全过程，把立德树人作为学校教育的根本任务。以“课程思政”的提出背景和内涵作为切入点，分析译林版英语教材的“课程思政”元素，并结合译林版... 详细信息

“课程思政”就内涵而言，即坚持“育人为本，德育为先”，将立德树人全面贯彻于教育教学全过程，把立德树人作为学校教育的根本任务。以“课程思政”的提出背景和内涵作为切入点，分析译林版英语教材的“课程思政”元素，并结合译林版高中英语必修第一册第二单元的阅读教学实践，深入挖掘阅读语篇的主题意义，即其中包含的“课程思政”元素，将以育人为导向的“课程思政”与英语阅读教学的有机融合，实现全方位育人。

关键词：高中英语阅读教学 “课程思政” 立德树人主题意义

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聚焦概率统计与其他知识的交汇

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第10期 26-28,33页

作者：孙建国江苏省太仓高级中学

高考命题一贯遵循“一题多考”的原则,注重知识的交汇。下面让我们把目光投向概率统计与其他知识的交汇处!1.概率统计与统计案例的交汇例1中国在第75届联合国大会上承诺,将采取更加有力的政策和措施。

关键词：高考命题概率统计统计案例联合国大会交汇注重知识政策和措施

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县域普通高中创新人才培养的机制探索

华夏教师 2024年第1期 10-12页

作者：周汉东江苏省梁丰高级中学

江苏省梁丰高级中学是一所县域普通高中,作为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校,始终致力于自主培养拔尖创新后备人才,学校提出培养“品端成梁,学粹至丰,具有家国情怀和创新能力的时代新人”的育人目标。围绕此目标,学校面向全体学... 详细信息

江苏省梁丰高级中学是一所县域普通高中,作为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校,始终致力于自主培养拔尖创新后备人才,学校提出培养“品端成梁,学粹至丰,具有家国情怀和创新能力的时代新人”的育人目标。围绕此目标,学校面向全体学生,健全学生的创新人格,培养学生的创新素养,通过明确办学目标使命、丰富课程体系、变革教学方式、提供个性化学习支持和建立联合培养机制五方面,遵循创新型人才的成长规律,为所有有潜能的学生尽可能提供课程机会和学习支持,为拔尖创新人才早期培养提供全方位保障。

关键词：县域普通高中创新人才培养机制

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材料作文“对理性的反思”写作指导

作文与考试（高中版） 2024年第10期 44-47页

作者：朱烩江苏省通州高级中学

题阅读下面的文字,根据要求作文。奥地利哲学家哈耶克说:“理性是一种力量,它超越了每一种感情,使我们能够把握自己,把握每一刻的价值。”但印度诗人泰戈尔说:“全是理性的人,恰如一把全是锋刃的刀,叫使用它的人手上流血。”以上材料给... 详细信息

题阅读下面的文字,根据要求作文。奥地利哲学家哈耶克说:“理性是一种力量,它超越了每一种感情,使我们能够把握自己,把握每一刻的价值。”但印度诗人泰戈尔说:“全是理性的人,恰如一把全是锋刃的刀,叫使用它的人手上流血。”以上材料给你何种启示?请结合材料写一篇不少于800字的文章。

关键词：材料作文写作指导哈耶克泰戈尔理性的人奥地利

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任务写作拟真情境的三重境

初中生世界 2024年第20期 21-23页

作者：鲁康红江苏省梁丰高级中学

任务写作创设拟真情境可以有效促进写作任务的达成。真实有效的任务写作拟真情境应达到三重境，即“确认目的场合，构建拟像“”复刻交际关系，促进拟情“”建立有序逻辑，贴合拟意”，从而让拟真情境驱动写作任务，切实解决学生“为什... 详细信息

任务写作创设拟真情境可以有效促进写作任务的达成。真实有效的任务写作拟真情境应达到三重境，即“确认目的场合，构建拟像“”复刻交际关系，促进拟情“”建立有序逻辑，贴合拟意”，从而让拟真情境驱动写作任务，切实解决学生“为什么写“”写了有什么用”的问题，促进真实写作的发生。

关键词：任务写作拟真情境情境创设

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数学思想在地理解题中的应用

中学政史地（高中文综） 2024年第3期 70-72页

作者：郭忠权江苏省睢宁高级中学

地理是一门综合性较强的学科,近几年的高考地理试题在注重考查学生综合能力的同时,也注重考查学生的地理思维过程,即思维能力与思维方法。数学思维能够成为解题的钥匙,把数学方法运用在地理解题中,能够化繁为简,有利于准确解题。

关键词：学生综合能力化繁为简数学方法数学思维思维过程思维能力思维方法高考地理试题

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以“活动资源包”推动学生思维进阶的路径

江苏教育研究 2024年第2期 92-96页

作者：翟小梅江苏省东海高级中学

形式多样的学习活动是生物学科落实“教学过程重实践”理念的重要载体。“活动资源包”具有实践性、指导性、自主性和生成性等特点,是指导学生开展学习活动的“说明书”。在教学实践中,教师可以通过创设情境体验“活动资源包”、设计实... 详细信息

形式多样的学习活动是生物学科落实“教学过程重实践”理念的重要载体。“活动资源包”具有实践性、指导性、自主性和生成性等特点,是指导学生开展学习活动的“说明书”。在教学实践中,教师可以通过创设情境体验“活动资源包”、设计实验操作“活动资源包”、整合模型建构“活动资源包”、搭建图式建构“活动资源包”等策略,创构学习模式,推动学生思维进阶。

关键词：活动资源包高中生物教学思维进阶核心素养