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摆正爱好的位置

小学生必读（高年级版） 2024年第9期 44-45页

作者：陈太平江苏省金湖县教师发展中心

最近,一位同学给小雨姐姐留言说,她非常喜欢美术课,平时尤其喜欢涂鸦,而且自己模仿或者创作的插图也像模像样。可是爸爸妈妈却不支持,总觉得她的爱好会影响到文化课的学习她自己也说,她对这种涂鸦的爱好投人的时间不少,学习成绩确实也... 详细信息

最近,一位同学给小雨姐姐留言说,她非常喜欢美术课,平时尤其喜欢涂鸦,而且自己模仿或者创作的插图也像模像样。可是爸爸妈妈却不支持,总觉得她的爱好会影响到文化课的学习她自己也说,她对这种涂鸦的爱好投人的时间不少,学习成绩确实也很一般,因此她很苦恼,不知道该怎么做。下面看看江苏省金湖县育才实验小学六(2)班的同学和老师怎么说。

关键词：江苏省金湖县美术课文化课涂鸦学习成绩实验小学插图爱好

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问题支架在项目式写作中的应用

初中生世界 2024年第12期 29-32页

作者：邹修香江苏省金湖县教师发展中心

在项目式写作中，问题支架是学生思考、探究和创作的起点。问题支架的设计应以“真实情境”为帆，指导学生选择合适的主题，制订具体的项目计划；以“深入思考”为桨，引导学生从不同的角度、观点和解决途径进行思考；以“合作互动”为... 详细信息

在项目式写作中，问题支架是学生思考、探究和创作的起点。问题支架的设计应以“真实情境”为帆，指导学生选择合适的主题，制订具体的项目计划；以“深入思考”为桨，引导学生从不同的角度、观点和解决途径进行思考；以“合作互动”为舱，促进组内沟通和协调，引导学生发散思维；以“反思评价”为舵，帮助学生及时发现问题，作出适当调整。问题支架的设计不仅让学生明确项目式写作的目标和方向，还能激发学生的创造性思维，从而产生独特的写作观点和表达方式。

关键词：问题支架项目式写作创新思维

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问题支架在项目式写作中的应用

初中生世界（初中教学研究） 2024年第3期 29-32页

作者：邹修香江苏省金湖县教师发展中心

在项目式写作中,问题支架是学生思考、探究和创作的起点。问题支架的设计应以“真实情境”为帆,指导学生选择合适的主题,制订具体的项目计划;以“深入思考”为桨,引导学生从不同的角度、观点和解决途径进行思考;以“合作互动”为舱,促... 详细信息

在项目式写作中,问题支架是学生思考、探究和创作的起点。问题支架的设计应以“真实情境”为帆,指导学生选择合适的主题,制订具体的项目计划;以“深入思考”为桨,引导学生从不同的角度、观点和解决途径进行思考;以“合作互动”为舱,促进组内沟通和协调,引导学生发散思维;以“反思评价”为舵,帮助学生及时发现问题,作出适当调整。问题支架的设计不仅让学生明确项目式写作的目标和方向,还能激发学生的创造性思维,从而产生独特的写作观点和表达方式。

关键词：问题支架项目式写作创新思维

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化错为宝让数学课堂因“错误”而精彩

名师在线(中英文) 2024年第31期 29-31页

作者：王晓双江苏省金湖县戴楼街道中心小学

泰戈尔曾经说过，当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。小学生的求知欲能够驱动其在数学学习的过程中不断进行尝试和探索，但由于小学生的理解能力、思维能力和辨析能力有限，在学习过程中正确与错误认知不断交织。对此，文... 详细信息

泰戈尔曾经说过，当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。小学生的求知欲能够驱动其在数学学习的过程中不断进行尝试和探索，但由于小学生的理解能力、思维能力和辨析能力有限，在学习过程中正确与错误认知不断交织。对此，文章指出，教师在小学数学教学中要挖掘、巧用这些错误，分析出现错误的原因，引导学生探索正确的解题思路，培养学生的纠错意识与辨析意识，提高其认知能力。

关键词：小学数学化错教学辨析归纳

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池塘河蟹复合高效养殖技术

农家科技 2024年第11期 55-57页

作者：王秀芳唐玉华江苏省金湖县前锋镇综合服务中心 211625 江苏省金湖县水产技术推广站 211600

池塘河蟹复合养殖是一种将河蟹养殖,蟹虾混养,蟹鳜套养,水草、螺蛳移(植)殖等技术进行组合配套,并根据河蟹,青虾,鳜、鲢、鳙鱼等的不同食性和生长特点,进行合理混(套)养的生产模式。该模式具有多品种养殖、生态环境优化、资源利用率高... 详细信息

池塘河蟹复合养殖是一种将河蟹养殖,蟹虾混养,蟹鳜套养,水草、螺蛳移(植)殖等技术进行组合配套,并根据河蟹,青虾,鳜、鲢、鳙鱼等的不同食性和生长特点,进行合理混(套)养的生产模式。该模式具有多品种养殖、生态环境优化、资源利用率高等特点,可有效规避单一的养蟹风险,大大提高水体生产力和综合养殖效益。

关键词：河蟹养殖高效养殖技术生长特点生态环境优化养殖效益

现代信息技术背景下开展语文无纸化测试的研究

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小学生(上旬刊) 2024年第7期 1-3页

作者：朱长美江苏省金湖县吴运铎实验小学

随着现代信息技术的不断发展，在小学语文教学中，教师可以借助信息技术生成无纸化考试试卷，展开教学评价。无纸化测试的原则是基于小学生的心理特点，注重导向性、多元化和全面性。教师要聚焦语文核心素养，拓展伙伴合作、主题活动、... 详细信息

随着现代信息技术的不断发展，在小学语文教学中，教师可以借助信息技术生成无纸化考试试卷，展开教学评价。无纸化测试的原则是基于小学生的心理特点，注重导向性、多元化和全面性。教师要聚焦语文核心素养，拓展伙伴合作、主题活动、社会实践类的测试途径，选择检测型、找茬型、达人型等多种不同的测试形式，以此优化无纸化测试的效果，让语文考试变得更加现代化。

关键词：现代信息技术无纸化测试小学语文

“教—学—评”一体化视域下小学数学跨学科实验课程实施与探索

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家长 2024年第17期 22-25页

作者：王晓双江苏省金湖县戴楼街道中心小学

数学是一门重要的学科，能够培养学生的逻辑思维，提高学生的分析能力和推理能力。为了更好地推动小学数学教学的发展，教育界不断探索新的教学模式和方法。在这个背景下，“教—学—评”一体化模式应运而生，旨在整合教学、学习和评价...

数学是一门重要的学科，能够培养学生的逻辑思维，提高学生的分析能力和推理能力。为了更好地推动小学数学教学的发展，教育界不断探索新的教学模式和方法。在这个背景下，“教—学—评”一体化模式应运而生，旨在整合教学、学习和评价，为学生提供更有效、系统和连贯的数学教育。

关键词：

巧把金针度与人——浅论小学语文作业提质增效的实施路径

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阅读 2024年第31期 55-58页

作者：陈士林江苏省金湖县教师发展中心

当下，小学语文作业存在布置随意、机械练习、题量无度、效益低下等突出问题。“双减”背景下的小学语文作业，急需寻求提质增效的路径，通过加强督促管理、优化作业设计、强化课外阅读等方式提升作业的质量和效能。

关键词：小学语文作业提质增效实施路径

正念认知干预对脑卒中吞咽障碍患者康复效果的影响

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当代护士（下旬刊） 2024年第8期31卷 51-55页

作者：孙凤美韩立珍王名娟江苏省金湖县人民医院淮安211600

目的检验正念认知疗法对脑卒中吞咽障碍患者正念水平、吞咽功能、焦虑和抑郁的影响。方法选取2021年2月-2022年5月江苏某综合医院神经内科收治的76例脑卒中并发吞咽障碍患者为研究对象,将其随机分为干预组和对照组各38例。对照组接受常... 详细信息

目的检验正念认知疗法对脑卒中吞咽障碍患者正念水平、吞咽功能、焦虑和抑郁的影响。方法选取2021年2月-2022年5月江苏某综合医院神经内科收治的76例脑卒中并发吞咽障碍患者为研究对象,将其随机分为干预组和对照组各38例。对照组接受常规吞咽障碍功能康复照护,干预组在常规吞咽障碍功能康复照护的基础上接受每天1 h、为期8周的正念认知干预。干预1个月、3个月后分别比较两组患者在正念水平、吞咽功能、焦虑、抑郁等方面有无差别。结果干预前(T0),对两组患者正念注意与意识量表(mindful attention awareness scale,MAAS)、洼田饮水试验及医院焦虑抑郁量表(hospital anxiety and depression scale,HADS)得分进行比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。随着时间变化,两组患者的MAAS得分有升高趋势,洼田饮水试验、HADS得分呈下降趋势。组间效应和交互作用提示,随着时间进展,在干预1个月(T1)、3个月(T2)后的两个时间点,对两组患者的MAAS、洼田饮水试验、HADS得分进行比较,差异均有统计学意义(P<0.05),其中干预组T1、T2的MAAS得分高于对照组,而洼田饮水试验、HADS得分则低于对照组。结论正念认知干预可以提高脑卒中吞咽障碍患者的正念水平,改善吞咽功能,缓解焦虑、抑郁情绪。

关键词：脑卒中吞咽障碍正念认知疗法康复焦虑抑郁

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