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刍议初中英语小组合作教学探究

校园英语 2024年第8期 166-168页

作者：瞿霞江苏省南通市通州区平潮初级中学

本文通过分析初中英语小组合作教学模式的应用方法，希望能够借助小组合作教学模式，帮助学生提高自主探究能力、与人交往沟通能力、英语核心素养。借助小组合作教学法可以帮助学生养成良好的学习习惯，增强课堂教学的趣味性。学生也能... 详细信息

本文通过分析初中英语小组合作教学模式的应用方法，希望能够借助小组合作教学模式，帮助学生提高自主探究能力、与人交往沟通能力、英语核心素养。借助小组合作教学法可以帮助学生养成良好的学习习惯，增强课堂教学的趣味性。学生也能够在交流沟通的基础之上充分应用语言知识，展示个人的观点和才能。在小组合作探究知识的过程中，学生也能够体会英语学习的乐趣，提升自身的综合素质水平，获得更加广阔的进步空间。

关键词：初中英语小组合作教学探究

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初中道德与法治教学中如何应用思辨性教学法

中学政史地（教学指导） 2024年第3期 49-50页

作者：毛晖江苏省南通市通州区金郊初级中学

随着课程改革的逐步深入,初中道德与法治课堂教学不再局限于知识的传授,而是要提升学生能力,培养学生核心素养。采用思辨性教学法能够充分提升学生的自主学习能力,培养学生开放性思维。笔者在本文以统编版道德与法治教学为例,探讨思辨... 详细信息

随着课程改革的逐步深入,初中道德与法治课堂教学不再局限于知识的传授,而是要提升学生能力,培养学生核心素养。采用思辨性教学法能够充分提升学生的自主学习能力,培养学生开放性思维。笔者在本文以统编版道德与法治教学为例,探讨思辨性教学法在初中道德与法治课堂的应用策略。思辨主要锻炼的是学生思考和辨析两方面的能力,重点是对学生思维的训练。在初中道德与法治课堂采用思辨性教学法,能够锻炼学生思维,深度开发学生潜力。

关键词：应用策略学生核心素养初中道德与法治开放性思维道德与法治教学课堂教学自主学习能力课程改革

基于逻辑推理核心素养的教学——以“集合的运算”为例

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数理化解题研究 2024年第21期 30-32页

作者：丁鲁钰江苏省南通市如皋市长江高级中学江苏南通226532

集合是高中生第一个正式学习的内容,放在第一章说明其地位之高.而集合的运算更是教学中的重点,里面抽象的知识点的学习则要求教师着重培养学生的逻辑推理能力,为以后的学习打下基础.

关键词：集合的运算课堂逻辑推理

数学教材“四阶阅读”教学法--以《轴对称与轴对称图形》为例

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教育研究与评论（中学教育教学） 2024年第2期 44-47页

作者：石建华程兰花江苏省泰州市姜堰区第四中学 225500

数学教学要重视引导学生阅读教材,具体可以分了解性阅读、理解性阅读、审辨式阅读、关联性阅读等四个阶段,创设问题情境,布置阅读任务、检测阅读效果,引导学生由浅入深、由点到面地阅读教材。以苏科版初中数学《轴对称与轴对称图形》一... 详细信息

数学教学要重视引导学生阅读教材,具体可以分了解性阅读、理解性阅读、审辨式阅读、关联性阅读等四个阶段,创设问题情境,布置阅读任务、检测阅读效果,引导学生由浅入深、由点到面地阅读教材。以苏科版初中数学《轴对称与轴对称图形》一节为例,详细阐述数学教材“四阶阅读”教学法。

关键词：初中数学数学教材 “四阶阅读” 《轴对称与轴对称图形》

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中华优秀传统文化融入初中语文课堂初探

初中生世界（初中教学研究） 2024年第3期 33-34页

作者：魏颖江苏省徐州市睢宁县第二中学

科学地开展语文教学活动,将中华优秀传统文化与初中语文教学深度融合,既是语文新课程教学的需要,也是传承中华优秀传统文化的时代之需。教师应将初中语文教学与中华优秀传统文化巧妙关联、优化重组,尝试变革、建构情境,引导学生在做中... 详细信息

科学地开展语文教学活动,将中华优秀传统文化与初中语文教学深度融合,既是语文新课程教学的需要,也是传承中华优秀传统文化的时代之需。教师应将初中语文教学与中华优秀传统文化巧妙关联、优化重组,尝试变革、建构情境,引导学生在做中学、创中学,增强学生民族自豪感与荣耀感,坚定学生文化自信。

关键词：语文课堂教学中华优秀传统文化融合教学

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新课改背景下初中数学大单元教学的实践探索

数理天地（初中版） 2024年第10期 61-63页

作者：韩雅妮江苏省如皋市下原镇下原初级中学 226543

本文将探讨如何培养学生的数学思维和解决问题的能力,以人教版数学教材为基础,提出了一些方法和策略.这些包括提供探究性学习环境,引导学生提出问题,强调问题解决的方法和策略,组织合作学习,提供多样化的问题,创设情境和应用问题,提供... 详细信息

本文将探讨如何培养学生的数学思维和解决问题的能力,以人教版数学教材为基础,提出了一些方法和策略.这些包括提供探究性学习环境,引导学生提出问题,强调问题解决的方法和策略,组织合作学习,提供多样化的问题,创设情境和应用问题,提供反馈和评价,以及设置开放性的数学问题.通过这些方法,可以培养学生的数学思维、解决问题的能力,同时提高分析思考、逻辑思维和创新能力.

关键词：新课改初中数学大单元教学

基于读后续写的高中英语拓展阅读教学策略探讨

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试题与研究 2024年第12期 52-54页

作者：刘大鹏江苏省宿迁市泗洪县第一高级中学

本篇文章旨在探讨基于读后续写的高中英语拓展阅读教学策略，通过分析高中英语阅读教学存在的问题，阐述了读后续写对于英语拓展阅读的促进作用，包括激发学生兴趣、降低学习难度以及促进深度学习。在此基础上，提出了一系列实施措施，... 详细信息

本篇文章旨在探讨基于读后续写的高中英语拓展阅读教学策略，通过分析高中英语阅读教学存在的问题，阐述了读后续写对于英语拓展阅读的促进作用，包括激发学生兴趣、降低学习难度以及促进深度学习。在此基础上，提出了一系列实施措施，如引人入胜的课堂导入、学生积极参与的角色定位、与实际生活联系的趣味性阅读以及读写结合的有效强化。通过这些策略，旨在提高高中生的英语阅读水平，培养他们对英语阅读的兴趣和深度理解能力。

关键词：读后续写高中英语拓展阅读