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预后营养指数与胃癌术后临床特征及预后关系

中国肿瘤临床 2015年第2期42卷 100-104页

作者：郭加友方立俭郭嘉漪连云港市东方医院肿瘤科江苏省连云港市222042

目的:探讨预后营养指数(prognostic nutritional index,PNI)与胃癌术后患者的临床特征、辅助化疗后不良反应及预后的关系。方法:回顾性分析148例经病理确诊为胃癌并行胃癌根治切除术患者的临床随访病例资料。根据术前1周内化验结果计算... 详细信息

目的:探讨预后营养指数(prognostic nutritional index,PNI)与胃癌术后患者的临床特征、辅助化疗后不良反应及预后的关系。方法:回顾性分析148例经病理确诊为胃癌并行胃癌根治切除术患者的临床随访病例资料。根据术前1周内化验结果计算PNI值。PNI通过血清白蛋白(A,g/L)和总淋巴细胞计数(TLC,×109/L)的公式(PNI=A+5×TLC)计算出。通过对受试者工作特征曲线(receiver operating characteristic curve,ROC)的分析得出PNI的cut-off值。采用Kaplan-Meier生存曲线和Cox比例风险模型研究PNI对胃癌术后患者预后的影响。结果:年龄<65岁的胃癌患者的PNI值明显高于年龄≥65岁的患者(P<0.01)。术后病理提示T1、T2期(P<0.01)及淋巴结转移阴性(P=0.013)的患者的PNI平均值均显著高于对照组。未发生术后并发症(P<0.01)及术后辅助化疗不良反应≤2级的患者,PNI值显著高于对照组(P<0.01)。采用5年生存作为终点绘制PNI值的ROC曲线,当PNI值为52.08时,Youden指数最大,敏感度为66.7%,特异度为34.3%。PNI高值组累积5年总生存率显著高于PNI低值组(P<0.01)。单因素及多因素生存分析显示:术前CEA值(P=0.018)、侵犯深度(P=0.010)、脉管癌栓(P=0.010)、初次化疗距手术天数(P=0.034)和PNI值(P=0.015)是胃癌术后患者总生存时间的独立预后因素。结论:PNI值作为一项便捷且有效的指标,可用于初步判断胃癌术后患者辅助化疗的不良反应发生率及预后状况。

关键词：预后营养指数胃肿瘤营养评价临床生存预后

基于“以学定教”的“六模块建构式课堂”实践与思考

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上海教育科研 2012年第11期 52-56页

作者：孙朝仁孙焱江苏省连云港市教科所 222006 江苏省连云港市连云港区墟沟小学 222042

"六模块建构式课堂"教学改革是在新课程的教学理念和"以学定教"的教学思想指导下,教学系统各要素的组合方式及其运作流程的相对稳定的一种课堂教学的基本结构或范型。建构式课堂突出了学生学习的主体地位,充分体现了学与教应有的互动关系。

关键词：以学定教建构式课堂教学方式改革实践与思考

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连云港市城镇居民收入差距状况及其调整对策

消费经济 1994年第5期10卷 36-40页

作者：马清涛江苏省连云港市城调队

连云港市城镇居民收入差距状况及其调整对策马清涛随着我国经济体制由传统的计划经济向社会主义市场经济的逐步推进，国民经济总体水平有了明显的提高，但由于经济发展的不平衡，社会分配方式不尽合理，居民收入水平在普遍提高的同时，... 详细信息

连云港市城镇居民收入差距状况及其调整对策马清涛随着我国经济体制由传统的计划经济向社会主义市场经济的逐步推进，国民经济总体水平有了明显的提高，但由于经济发展的不平衡，社会分配方式不尽合理，居民收入水平在普遍提高的同时，差距也在明显扩大，并已成为新的社会...

关键词：城镇居民收入差距状况江苏省连云港市经营者平均主义所有制分配制度全民单位生活费收入社会主义市场经济

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主题引领下的小学英语口语交际教学

中小学外语教学 2022年第14期45卷 49-54页

作者：田磊江苏省连云港市黄海路小学

主题引领下的小学英语口语交际教学应基于教材解读提炼交际主题,并制定交际目标;基于交际主题和目标创设交际语境,并设计交际活动,从而使口语交际教学活动能引导学生探究问题,激发学生用英语进行口语交际的兴趣,进而提升其英语口语交际... 详细信息

主题引领下的小学英语口语交际教学应基于教材解读提炼交际主题,并制定交际目标;基于交际主题和目标创设交际语境,并设计交际活动,从而使口语交际教学活动能引导学生探究问题,激发学生用英语进行口语交际的兴趣,进而提升其英语口语交际能力。

关键词：小学英语口语交际教学主题

高中英语教材内容教学转化的现实问题与实践进路

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教学与管理 2025年第1期 67-71页

作者：章策文江苏省南京市金陵中学南京210005

教材是静态的呈现和展示,教学是动态的实践和生成,而落实教材内容的教学转化是实施有效教学的前提和保障。在当前教材内容教学转化过程中,存在过度关注单一语篇研读而忽视教材逻辑结构的理解、过度关注话题引领忽视教材育人意涵的体悟... 详细信息

教材是静态的呈现和展示,教学是动态的实践和生成,而落实教材内容的教学转化是实施有效教学的前提和保障。在当前教材内容教学转化过程中,存在过度关注单一语篇研读而忽视教材逻辑结构的理解、过度关注话题引领忽视教材育人意涵的体悟、过度关注语言知识呈现忽视教材文化现象的剖析、过度关注板块教学设计忽视教材学习资源的统整、过度关注教学内容转化忽视教材学习评价的落实等现象。为此,教师在进行教材内容教学转化时要以专家的视角分析教材逻辑、以育人的视角探究主题意义、以共享的视角培养文化意识、以学生的视角整合学习资源、以补偿的视角指引自我评价。

关键词：教学转化教材逻辑教材理解高中英语

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江苏省云台山白粉菌研究Ⅳ.球针壳属一新种

菌物系统 1998年第1期17卷 19-20页

作者：顾绍军章跃树于守荣江苏省连云港市植保植检站连云港市222001

报道了寄生在猕猴桃科（Actinidiaceae）猫人参ActinidiavalvataDunn上的新种连云港球针壳***＆***，新分类单位有汉文和拉丁文描述，并附有讨论。

关键词：球针壳属连云港球针壳白粉菌猫人参新种

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小学语文单元一体化作业设计与思考

文理导航(下旬) 2025年第1期 19-21页

作者：卞袁江苏省无锡市查桥实验小学

单元一体化作业是落实单元整体教学、提升学生语文素养的重要载体。在此背景下，如何立足单元教学理念，把握学情实际，精心设计与单元目标契合、形式多样的一体化作业，值得广大小学语文教师深入探索与思考。本文从目标导向、精选重组... 详细信息

单元一体化作业是落实单元整体教学、提升学生语文素养的重要载体。在此背景下，如何立足单元教学理念，把握学情实际，精心设计与单元目标契合、形式多样的一体化作业，值得广大小学语文教师深入探索与思考。本文从目标导向、精选重组、关注差异三个维度阐述了小学语文单元一体化作业的设计思路，以充分发挥单元教学的整体功能，促进学生语文能力的全面发展。

关键词：小学语文单元一体化作业设计

长程视野下小学数学起点型核心知识教学实践研究

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小学教学研究 2025年第2期 65-67页

作者：左郁江苏省苏州市吴江区黎里小学

小学数学教学中,学生对起点型核心知识的掌握对于他们未来的数学学习非常重要,因为其具有统摄性、结构性、关键性和生长性的特点。文章从长程视野,对小学起点型核心数学知识进行一些分析和探讨,力求贯通阶段性的起点知识和教学单元整体... 详细信息

小学数学教学中,学生对起点型核心知识的掌握对于他们未来的数学学习非常重要,因为其具有统摄性、结构性、关键性和生长性的特点。文章从长程视野,对小学起点型核心数学知识进行一些分析和探讨,力求贯通阶段性的起点知识和教学单元整体设计的一致性,从而为支撑学生知识生长、技能储备、思维发展等提供可能。

关键词：小学数学长程视野起点型核心知识实践研究

“前置性补偿”策略在小学英语复习课教学中的运用

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中小学英语教学与研究 2023年第1期 11-16页

作者：徐进霞江苏省连云港市黄海路小学

针对小学英语复习课教学中忽视复习内容整体性、主题语境真实性和学生学情差异性等问题而导致的复习课教学效能相对不高的现状,本研究探讨采用“前置性补偿”策略,以学定教,明晰教学思路,重塑复习课教学流程,精准实施复习教学。为进一... 详细信息

针对小学英语复习课教学中忽视复习内容整体性、主题语境真实性和学生学情差异性等问题而导致的复习课教学效能相对不高的现状,本研究探讨采用“前置性补偿”策略,以学定教,明晰教学思路,重塑复习课教学流程,精准实施复习教学。为进一步提高复习课的效能,本文还探讨了在主题意义、学习活动、课后作业等方面给予学生积极的教学介入和补偿,以确定复习课主题意义探究的方向,局部突破建构结构化知识、深度内化语用、提升学科素养等难点,实现学以致用,让复习真正发生,提升复习课教学效能。

关键词：小学英语前置性补偿主题意义探究复习课