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基于“生本立场”,组织实施小学数学实验教学

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数学教学通讯 2024年第19期 13-15页

作者：杨利容江苏省苏州高新区达善小学校 215004

数学实验作为一种重要的学习方式,对学生的数学学习发挥着重要的作用。基于“生本立场”,教师在组织实施数学实验时要谋划实验内容,优化实验方式,引领实验互动。基于“生本立场”的数学实验能有效提升学生的数学学习力,发展学生的数学... 详细信息

数学实验作为一种重要的学习方式,对学生的数学学习发挥着重要的作用。基于“生本立场”,教师在组织实施数学实验时要谋划实验内容,优化实验方式,引领实验互动。基于“生本立场”的数学实验能有效提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。

关键词：小学数学数学实验生本立场实验教学

“三重奏”领航名著新读——阅读指导课《走进〈西游记〉的世界》简析

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阅读 2024年第ZE期 66-67页

作者：徐笑笑江苏省苏州高新区成大实验小学校

新课程标准的显著特点之一，即将整本书阅读纳入拓展型学习任务群中，赋予了其培养阅读能力、提升核心素养的重要作用。而古典文学名著更是整本书阅读中不可或缺的重要组成部分，对帮助学生树立文化自信、提升审美品位意义非凡。胡红老...

新课程标准的显著特点之一，即将整本书阅读纳入拓展型学习任务群中，赋予了其培养阅读能力、提升核心素养的重要作用。而古典文学名著更是整本书阅读中不可或缺的重要组成部分，对帮助学生树立文化自信、提升审美品位意义非凡。胡红老师在本次活动中执教了阅读指导课《走进〈西游记〉的世界》，为一线教师如何指导学生读好古典文学名著做了示范。笔者认为，胡红老师的这节课体现了“三重”理念的交织，实现了领航学生名著新读的效果。

关键词：

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小学生法治素养的培育路径探究

江西教育 2024年第15期 31-32页

作者：钱冬妹江苏省苏州高新区文昌实验小学校

小学生的法治素养包括法治知识、法治思维、法治情感、法治行为。在进行小学道德与法治教学时,教师要应用“商谈理论”“澄清理论”“情境理论”“体验理论”,培育学生的法治知识、发散学生的法治思维、激发学生的法治情感、引领学生的... 详细信息

小学生的法治素养包括法治知识、法治思维、法治情感、法治行为。在进行小学道德与法治教学时,教师要应用“商谈理论”“澄清理论”“情境理论”“体验理论”,培育学生的法治知识、发散学生的法治思维、激发学生的法治情感、引领学生的法治行为。通过实施有计划、有组织的“法治教育”,引导学生扣好“法治人生”的第一粒扣子,为学生的美好“法治人生”奠基。

关键词：道德与法治法治素养培育路径

“屋顶农场”项目迭代:从“劳力上劳心”走向“三力生活”

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教育界 2024年第13期 11-13页

作者：钱晓雯楼靖怡江苏省苏州高新区成大实验小学校

党的十八大以来,劳动教育被放到了极其重要的地位,成为新时代教育改革的亮点,是促进学生全面发展的重要组成部分。文章以苏州高新区成大实验小学校的“屋顶农场”项目为例,阐述如何有效开展劳动教育,让学生从“在劳力上劳心”走向“三... 详细信息

党的十八大以来,劳动教育被放到了极其重要的地位,成为新时代教育改革的亮点,是促进学生全面发展的重要组成部分。文章以苏州高新区成大实验小学校的“屋顶农场”项目为例,阐述如何有效开展劳动教育,让学生从“在劳力上劳心”走向“三力生活”。

关键词：陶行知三力论屋顶农场劳动教育跨学科学习

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玉兔的礼物

快乐作文 2024年第22期 20-21页

作者：朱奕静江苏省苏州市高新区实验小学校四年级

星期天,我躺在床上睡得正香。突然,耳边传来窸窸窣窣的声音,我眼珠一转,惊得跳起来:“哪儿来的小兔子?”“喊什么喊哪,没见过这么帅的兔子吗?”这是个会说人话的小兔子!这个雪白雪白的小绒球,多可爱呀!我一下子抱住它。小白兔又叫起来:...

星期天,我躺在床上睡得正香。突然,耳边传来窸窸窣窣的声音,我眼珠一转,惊得跳起来:“哪儿来的小兔子?”“喊什么喊哪,没见过这么帅的兔子吗?”这是个会说人话的小兔子!这个雪白雪白的小绒球,多可爱呀!我一下子抱住它。小白兔又叫起来:“干吗?不许抢我的丹药,那是给嫦娥姐姐做的养生美容丹,是仙丹!”仙丹?原来是月宫里的玉兔。我赶忙放开它,说:“我带你出去玩吧!”

关键词：

“思、辨、行”:小学计算教学新理路——基于“境脉”的视角

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中小学课堂教学研究 2024年第7期 37-42页

作者：吴志华刘玉勇苏州高新区实验小学校江苏苏州215011 苏州高新区文昌实验小学校江苏苏州215151

在新理念频出的当下,小学数学教学也不能忘记强基固本。文章指出,作为基础内容的计算教学,在新课标和新课程背景下,应该从“算”的二元结果走向“计”的多元过程,融入“境脉”思想,针对口算、笔算、混合运算选择有生长力的思考情境和表... 详细信息

在新理念频出的当下,小学数学教学也不能忘记强基固本。文章指出,作为基础内容的计算教学,在新课标和新课程背景下,应该从“算”的二元结果走向“计”的多元过程,融入“境脉”思想,针对口算、笔算、混合运算选择有生长力的思考情境和表达方式,让小学计算的教与学更加丰盈。

关键词：新课标境脉课堂计算教学教学思考

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探以生活教育理念为指导的小学数学教学

人生与伴侣 2024年第3期 68-70页

作者：吴远菲江苏省苏州市昆山高新区紫竹小学

“生活教育”是教育家陶行知提出的教育理念，主要主张教师要从实际生活出发，引领学生在生活中进行学习活动，将所学知识应用在生活问题的解决上，实现学以致用。生活是数学教育的源头，是开展小学数学教学的基础，也是学生将数学知识...

“生活教育”是教育家陶行知提出的教育理念，主要主张教师要从实际生活出发，引领学生在生活中进行学习活动，将所学知识应用在生活问题的解决上，实现学以致用。生活是数学教育的源头，是开展小学数学教学的基础，也是学生将数学知识应用于实际问题解决的重要载体。作为小学数学教师，在开展数学教学活动时，应建立生活教育观，

关键词：

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小学数学课堂教学评一体化的应用探究

试题与研究 2024年第6期 72-74页

作者：唐丽婷江苏省苏州市昆山高新区紫竹小学

基于教育理念的不断更新和社会发展的变革，传统的教学模式已经难以完全适应学生个性化、全面发展的需求。教学评一体化强调将教学目标、教学内容、教学方法和教学评价相互融合，形成一个有机整体，使评价成为教学的一部分，从而推动教... 详细信息

基于教育理念的不断更新和社会发展的变革，传统的教学模式已经难以完全适应学生个性化、全面发展的需求。教学评一体化强调将教学目标、教学内容、教学方法和教学评价相互融合，形成一个有机整体，使评价成为教学的一部分，从而推动教学的高效进行。本文围绕小学数学课堂教学评一体化展开探讨，首先，论述教学评一体化的内涵与实践价值。其次，分析小学数学课堂教学评一体化的应用原则。最后，提出小学数学课堂教学评一体化的应用策略。

关键词：小学数学教学评一体化应用研究

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有效情境的创设

小学科学 2024年第5期 25-27页

作者：王媛媛苏州高新区金色小学校江苏

有效情境是实施课堂教学的重要环节,也是提高课堂教学质量的基本途径。教师以学生的生活和认知为出发点,结合课堂教学的内容,创设有效的情境,引导学生在情境中发现问题、解决问题,获取科学知识,可促进学生对知识的理解和应用。本文通过... 详细信息

有效情境是实施课堂教学的重要环节,也是提高课堂教学质量的基本途径。教师以学生的生活和认知为出发点,结合课堂教学的内容,创设有效的情境,引导学生在情境中发现问题、解决问题,获取科学知识,可促进学生对知识的理解和应用。本文通过案例,对小学科学教学中创设有效情境的方法展开具体分析。

关键词：小学科学有效情境创设