检索结果-南通市图书馆

拓展生命“长宽高”:中小学生命教育的25年实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国基础教育 2024年第7期 61-65页

作者：袁卫星冯建军卢锋郑晓芬广东省深圳市宝安中学(集团) 广东深圳518000 南京师范大学道德教育研究所江苏南京210000 江苏省苏州市新教育研究院新生命教育研究中心江苏苏州215021 广东省深圳市新安中学(集团)第一实验学校科研处广东深圳518000

针对生命教育概念不清晰,课程内容碎片化、无序化,家校社共育不足等开展生命教育中的现实问题及挑战,朱永新教授发起成立的新教育实验研究团队创新性提出“拓展生命长宽高”理念,编写生命教育课程实验用书,形成“3维度、6版块、144主题... 详细信息

针对生命教育概念不清晰,课程内容碎片化、无序化,家校社共育不足等开展生命教育中的现实问题及挑战,朱永新教授发起成立的新教育实验研究团队创新性提出“拓展生命长宽高”理念,编写生命教育课程实验用书,形成“3维度、6版块、144主题”中小学生命教育课程一体化的内容体系,专设课程与其他课程及各类教育活动有机渗透、共同推进,“家校社”三方参与的生命教育课程体系。

关键词： 2022年基础教育国家级教学成果奖生命“长宽高” 生命教育生命教育课程

新时代我国高技能人才培养:动因、要义和路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2024年第7期 52-60页

作者：常建文王敬杰江苏省泰兴市特殊教育学校中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

高技能人才是我国人力资源和战略科技力量的重要组成部分,高技能人才培养是加快建设人才强国、全面建设技能型社会的现实举措。在全球发展新形势、经济社会高质量发展、强国战略建设、技能型社会建设和当前我国技能人才培养亟待疏困等... 详细信息

高技能人才是我国人力资源和战略科技力量的重要组成部分,高技能人才培养是加快建设人才强国、全面建设技能型社会的现实举措。在全球发展新形势、经济社会高质量发展、强国战略建设、技能型社会建设和当前我国技能人才培养亟待疏困等多重动因驱动下,科学阐释高技能人才内涵特征及培养目标、逻辑架构和质量评价指标体系等基本要义,并适时提出以先进思想理论为指导,廓清高技能人才培养时空结构布局;以健全制度体系为关键点,推进高技能人才培养工作创新;以职业学校为主阵地,提升高技能人才早期培养质量和服务供给能力;以数字化转型为增长点,建立多功能集成的国家高技能人才中心;以深化交流合作为支撑点,探索高技能人才培养主动作为新范式等五大推进路径。

关键词：高技能人才培养职业学校人才强国制度体系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育优势地域校本培训的目标转型

教学与管理 2024年第26期 11-14页

作者：陈万勇郑梦萍浙江省杭州市教育科学研究院浙江省杭州市拱墅区教育研究院

强师计划是建设高素质、专业化、创新型教师队伍的重大举措,而校本培训是促进教师专业专长的有效路径。调查表明,当下中小学校本培训在制度、保障、课程设计、培训实施等方面总体较好,但也存在四个亟待破解的问题:学校自上而下,忽视教... 详细信息

强师计划是建设高素质、专业化、创新型教师队伍的重大举措,而校本培训是促进教师专业专长的有效路径。调查表明,当下中小学校本培训在制度、保障、课程设计、培训实施等方面总体较好,但也存在四个亟待破解的问题:学校自上而下,忽视教师主体;集中统一实施,缺少个性选择;规划不够系统,缺乏整体设计;参与互动不足,难以转识成智。以培训者为中心的校本培训必然缺乏用户思维,压制受训者的主体地位,削弱教师的参与感、体验感和获得感。对标高质量教师队伍建设的新使命,中小学校本培训亟待以用户思维为旨归进行转型升级:一是培训理念要凸显用户思维,二是培训组织要依托学习社群,三是培训内容要形成主题序列,四是培训方式要注重情境实践。

关键词：强师计划校本培训用户思维学习社群情境实践

解构与建构:基础核心素养课程思政建设的技术路径——基于河北省唐山市3所高职院校的调查

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2024年第26期 25-33页

作者：郭孟杰闫志利天津大学教育学院曹妃甸职业技术学院职业教育研究中心河北科技师范学院职业教育研究院

将思政元素融入基础核心素养课程是高职院校培养高素质技术技能人才、实现高质量发展的必由之路。根据泰勒课程原理,高职院校需要将目标类、文本类、过程类、结果类等4类思政元素融入基础核心素养课程,以期发挥综合育人的效果。调查发现... 详细信息

将思政元素融入基础核心素养课程是高职院校培养高素质技术技能人才、实现高质量发展的必由之路。根据泰勒课程原理,高职院校需要将目标类、文本类、过程类、结果类等4类思政元素融入基础核心素养课程,以期发挥综合育人的效果。调查发现,高职院校基础核心素养课程思政建设面临着目标设置尚待健全、课程内容尚待丰富、教学过程尚待优化、课程评价尚待改进等具体问题。加强高职院校基础核心素养课程思政建设,应进一步明确基础核心素养课程思政目标,强化教材教辅使用管理,打造高水平教学团队,构建立体化建设体制机制,健全多元化评价制度。

关键词：职业教育高等职业学校基础核心素养课程思政

澳大利亚促进高校毕业生就业的政策设计与推进策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代大学教育 2024年第5期40卷 81-91页

作者：李福林康乐河南大学教育学部南方科技大学高等教育研究中心

促进以高校毕业生为代表的青年就业是澳大利亚高等教育发展的重要议题。近年来，澳大利亚政府将多元的政策工具纳入毕业生就业准备计划，建立了较为全面的高校毕业生就业促进政策框架。其采取的政策措施主要包括：引导毕业生选择符合国... 详细信息

促进以高校毕业生为代表的青年就业是澳大利亚高等教育发展的重要议题。近年来，澳大利亚政府将多元的政策工具纳入毕业生就业准备计划，建立了较为全面的高校毕业生就业促进政策框架。其采取的政策措施主要包括：引导毕业生选择符合国家和产业需求的专业，增加具有科学、技术、工程和数学领域技能的毕业生规模；实施国家层面的工作整合学习战略；通过国家优先事项与产业联结基金加强大学和市场的联系；采取专项教育计划和经济援助支持土著、偏远地区以及低经济收入家庭的学生等。在毕业生就业准备计划推进的过程中，澳大利亚政府通过广泛征集大学、行业企业、专家和社会公众的意见，借助试点计划逐渐推进国家优先事项与产业联结基金支持的合作计划，允许“快速失败”,创造宽松的合作环境，采取灵活的评价标准，探索可复制的成功经验。

关键词：高校毕业生澳大利亚就业政策就业支持工作整合学习

消纳新能源引发的系统平衡成本解析及计算方法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电力系统自动化 2024年第14期48卷 61-68页

作者：潘祺赵晋泉王岗樊海锋曹晓峻海上风电技术教育部工程研究中心(上海电力大学) 上海市200090 国网江苏省电力有限公司江苏省南京市210024 中国电力科学研究院有限公司(南京) 江苏省南京市210003

新能源接入电力系统后,需要常规电源帮助平衡其随机性、波动性,故而产生了平衡成本。进行平衡成本的解析与计算,对促进新能源与常规电源利益的合理分配具有重要意义。将系统平衡成本分解为新能源消纳引发的新增备用成本、二次调频(SFR)... 详细信息

新能源接入电力系统后,需要常规电源帮助平衡其随机性、波动性,故而产生了平衡成本。进行平衡成本的解析与计算,对促进新能源与常规电源利益的合理分配具有重要意义。将系统平衡成本分解为新能源消纳引发的新增备用成本、二次调频(SFR)成本及新增电能量成本。基于“等电量-顺负荷”方法,构建新能源相对负荷无波动性且无须为其预留备用、SFR容量的虚拟场景,给出了基于场景模拟比较法的系统平衡成本计算方法。对修正的IEEE 39节点系统的平衡成本测算分析结果验证了所提方法的合理性。

关键词：平衡成本新能源消纳市场出清辅助服务场景模拟比较法

我国高职院校产业学院的应然范式、实然样态与使然路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育与职业 2024年第7期1055卷 64-71页

作者：屈璐王官燕四川省教育科学研究院职业教育终身教育研究所四川成都610225 深圳市人文社会科学重点研究基地深职大新时代中国职业教育研究中心

产业学院是职业院校深化产教融合的重要载体。在职业教育高质量发展的背景下,高职院校产业学院应扎根于联动保障的组建基础、厚植于要素完备的组织运行、服务于产教共需的职能定位、着眼于多方共享的建设成效。实证调研发现,我国高职院... 详细信息

产业学院是职业院校深化产教融合的重要载体。在职业教育高质量发展的背景下,高职院校产业学院应扎根于联动保障的组建基础、厚植于要素完备的组织运行、服务于产教共需的职能定位、着眼于多方共享的建设成效。实证调研发现,我国高职院校产业学院建设面临组建基础保障不够有力、组织运行机制不够健全、基本职能彰显不够充分、产出效益评价不够多元等问题。基于此,提出我国高职院校产业学院的使然路径:保持政策投入的支撑性与持续性、保持保障的规范性与自主性、保持职能效益的共生性与共享性、保持评价的系统性与发展性。

关键词：高职院校产业学院政策投入运行保障评价改进

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

绿色语法视角下生态关系的话语建构

北京第二外国语学院学报 2024年第2期46卷 104-118页

作者：李珂北京外国语大学中国外语与教育研究中心 100089

绿色语法和盖亚理论等现代科学理论相互交融,可以用来表征人与自然和谐共生的生态关系。本研究基于及物系统与作格系统、词汇系统与语法系统的并协互补,提出基于绿色语法的生态话语分析框架,并在此分析框架的指导下对比分析环境叙事语... 详细信息

绿色语法和盖亚理论等现代科学理论相互交融,可以用来表征人与自然和谐共生的生态关系。本研究基于及物系统与作格系统、词汇系统与语法系统的并协互补,提出基于绿色语法的生态话语分析框架,并在此分析框架的指导下对比分析环境叙事语篇中人类与自然参与者的角色,进而阐释人与自然和谐共生生态关系的话语建构。研究表明,环境叙事语篇有助于强化人类保护自然的主体责任,同时充分肯定自然的生命性和施事性,强调自然实体和人类具有相似性,即两者皆为具备智力、知觉力和自我意识的生命体。通过对环境叙事语篇的生态话语分析,本研究探讨了人与自然和谐共生生态关系的话语建构,以期进一步深化生态话语分析的理论与实践,助力讲好人与自然和谐共生的故事。

关键词：绿色语法和谐共生并协互补话语建构生态话语分析

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

例谈指向深度研讨的科学课堂设计

湖北教育(科学课) 2024年第09期 50-53页

作者：余京华华青青浙江省龙泉市教育研究培训中心浙江省龙泉市西新教育集团

研讨是小学科学课堂的重要环节。实际教学中，有的课存在研讨内容浮于表层、局限于师生对答式交流、生生间互动少、学生自主思维能力弱等问题，不利于学生主动思考、表达与交流。教师要精心设计教学，从情境创设、记录单设计、问题设置...

研讨是小学科学课堂的重要环节。实际教学中，有的课存在研讨内容浮于表层、局限于师生对答式交流、生生间互动少、学生自主思维能力弱等问题，不利于学生主动思考、表达与交流。教师要精心设计教学，从情境创设、记录单设计、问题设置等方面入手，促成课堂深度研讨，提升学生研讨能力。一、以创设情境为主线，使研讨连续衍生教师以创设情境为主线，使研讨在整堂课中连续衍生。从前概念的研讨、实验探究后的组内研讨、全面分析数据的组际研讨、深挖拓展迁移研讨，由浅入深，由易入难，由简入繁，连续衍生。让动态研讨生成成果指向应用迁移，解决生活中的实际问题，达成学以致用的目标。

关键词：