检索结果-南通市图书馆

中小学数学（小学版） 2024年第1期 67-69页

作者：柏青春江苏省射阳县特殊教育学校 224300

教学内容:全日制聋校实验教材七年级下册85-89页。教学目标:教字日标:1.理解周长的概念,经历测量圆形物体周长的过程,体会化曲为直的数学思想;2.通过小组合作、探究,发现圆周长和直径的倍数关系,理解圆周率的意义。

关键词：倍数关系小组合作圆周长化曲为直圆周率教学设计教学内容实验教材

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挖掘乡村植物资源开发“干花制作”课程

中学生物教学 2024年第6期 67-70页

作者：李飞凤江苏省南京市溧水区特殊教育学校 211200

结合地域特征,开发了“干花制作”花卉兴趣课程。课程充分利用乡村植物资源,贴近学生的生活实际,取材方便、经济实用、节约环保、简单易学,易于学生理解与操作。同时能够拓展思维、发挥创意、培养技能,让学生劳有所获、兴趣盎然,可作为... 详细信息

结合地域特征,开发了“干花制作”花卉兴趣课程。课程充分利用乡村植物资源,贴近学生的生活实际,取材方便、经济实用、节约环保、简单易学,易于学生理解与操作。同时能够拓展思维、发挥创意、培养技能,让学生劳有所获、兴趣盎然,可作为劳动技术类和农业生物类实践活动课程。

关键词：乡村植物资源干花制作劳动技术农业生物

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信息技术2.0环境下板书的去与留

小学科学 2024年第1期 100-102页

作者：沈娟扬州市特殊教育学校江苏

在信息技术2.0环境下,信息技术手段为丰富教学形式创造了充分条件。板书受信息技术发展等方面的影响,逐渐被忽视。本文将对板书在教学中的使用现状、板书和信息技术优势分析以及两者的使用策略进行探究。

关键词：信息技术板书使用策略

教育数学思想下圆内两条相交弦问题的教学探究及启示

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新课程评论 2024年第4期 72-81页

作者：胡爱萍云南省腾冲市特殊教育学校

教育数学思想主张知识要“一线串通”,希望给学生呈现最易于理解和掌握的逻辑结构,让数学变得容易、深刻。教育数学思想下圆内两条相交弦问题的教学,是通过图形变换构建逻辑连贯、从特殊到一般的知识生长链,即圆的轴对称性→直径与弦垂... 详细信息

教育数学思想主张知识要“一线串通”,希望给学生呈现最易于理解和掌握的逻辑结构,让数学变得容易、深刻。教育数学思想下圆内两条相交弦问题的教学,是通过图形变换构建逻辑连贯、从特殊到一般的知识生长链,即圆的轴对称性→直径与弦垂直相交(垂径定理)→一般垂直相交弦→一般相交弦(圆幂定理、正弦定理),希望帮助学生形成良好的认知结构,从而领会数学知识生长方式,感悟数学思想方法,发展数学核心素养。

关键词：教育数学相交弦图形变换知识生长

紧扣知识本质,助力学生深度建构数学概念——以生活数学新教材七年级下册《认识线段》一课为例

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现代特殊教育 2024年第13期 60-62页

作者：浦陈霞江苏省无锡市锡山特殊教育学校江苏无锡214101

数学概念较抽象,智障学生理解起来存在较大难度。为了帮助智障学生深度建构数学概念,教师应找准概念生长的生活原型、创设适宜的生活情境,要引导学生在生活与数学间往复,建构正确的概念表象。同时,聚焦和解读概念理解的“难点”处,帮助... 详细信息

数学概念较抽象,智障学生理解起来存在较大难度。为了帮助智障学生深度建构数学概念,教师应找准概念生长的生活原型、创设适宜的生活情境,要引导学生在生活与数学间往复,建构正确的概念表象。同时,聚焦和解读概念理解的“难点”处,帮助学生把握概念内涵;引领学生在变与不变中辨析,理解概念的本质;适度引申与迁移,拓展概念外延。

关键词：数学概念知识本质智障学生

“画数学”:提升聋童数学核心素养的有效策略

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江苏教育研究 2024年第1期 86-91页

作者：翟晓东泰州市特殊教育学校

“画数学”充分利用聋童的视觉认知优势来补偿听力缺陷,用他们喜欢的方式去表达对数学的感悟,实现内隐思维的显性表达。“画数学”能助力过程性目标的达成,推动理性思维能力的发展,促进问题情境的直观领会。基于聋童的特殊性,“画数学... 详细信息

“画数学”充分利用聋童的视觉认知优势来补偿听力缺陷,用他们喜欢的方式去表达对数学的感悟,实现内隐思维的显性表达。“画数学”能助力过程性目标的达成,推动理性思维能力的发展,促进问题情境的直观领会。基于聋童的特殊性,“画数学”的实施策略是展评促观察、运用促思考、指导促表达,有效提升聋童数学核心素养。

关键词： “画数学” 聋童数学核心素养特殊教育

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让思维“看”得见

当代教育家 2024年第1期 58-59页

作者：潘媛媛江苏徐州市特殊教育学校

数学的思考方式不同于其他学科,数学思维在小学阶段主要表现在运算能力和推理意识上,学生只有经历独立的数学思维过程,才能更好地建立数学对象之间、数学与现实生活之间的逻辑关系,形成良好的数学思维品质。处于小学阶段的聋哑学生,听... 详细信息

数学的思考方式不同于其他学科,数学思维在小学阶段主要表现在运算能力和推理意识上,学生只有经历独立的数学思维过程,才能更好地建立数学对象之间、数学与现实生活之间的逻辑关系,形成良好的数学思维品质。处于小学阶段的聋哑学生,听觉障碍既严重影响他们的语言发展,又影响他们的理解能力和抽象概括能力的形成,给数学学习带来困难。

关键词：小学阶段聋哑学生听觉障碍逻辑关系现实生活数学思维数学对象抽象概括能力

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特殊教育学校家长陪读指导的方式探析

小学教学研究 2024年第14期 94-96页

作者：曾嘉彤江苏省南京市江北新区特殊教育学校

随着融合教育的大力推广与落实,进入特殊教育学校的学生障碍程度逐渐以中重度乃至极重度为主,陪读家长大量且频繁地深入课堂及校园。当家长成为课堂乃至校园中的一员,作为特殊教育学校的教师,可以从清晰告知家长辅助要求、切实提升家长... 详细信息

随着融合教育的大力推广与落实,进入特殊教育学校的学生障碍程度逐渐以中重度乃至极重度为主,陪读家长大量且频繁地深入课堂及校园。当家长成为课堂乃至校园中的一员,作为特殊教育学校的教师,可以从清晰告知家长辅助要求、切实提升家长辅助能力、积极增强家长归属感三个方面,引导家长树立科学的陪读观念,掌握恰当的辅助方法,让家长在陪读的过程中树立对学生的信心,收获作为校园成员的身份认同感及价值感,从而促进学生及家庭的发展。

关键词：特殊教育陪读家长陪读指导

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综合实践活动“我与手机的故事”设计思考

小学科学 2024年第3期 37-39页

作者：雷丽扬州市邗江区特殊教育学校江苏

核心素养背景下,学科融合成为必然。通过数学综合实践活动与信息技术融合,将信息技术知识渗透进数学教学,解决数学教学实际问题,发展学生数学素养的同时,形成信息意识,有助于学生全面发展。

关键词：信息技术综合实践活动学科融合

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“境脉”引领深化美工教学

文理导航 2024年第12期 94-96页

作者：张静江苏省扬州市特殊教育学校江苏扬州225000

基于“境脉”视角,深入探究盲校美工教学的创新实践策略,通过对相关文献的回顾与评价,并结合实证研究方法,分析了盲校美工教学的现状、问题及发展策略。研究发现,创新实践策略在盲校美工教学中具有重要意义,且对提高视障学生的审美能力... 详细信息

基于“境脉”视角,深入探究盲校美工教学的创新实践策略,通过对相关文献的回顾与评价,并结合实证研究方法,分析了盲校美工教学的现状、问题及发展策略。研究发现,创新实践策略在盲校美工教学中具有重要意义,且对提高视障学生的审美能力和创造力具有积极作用。本文从“境脉”引领的角度出发,有针对性地为盲校美工教学的改进提供了建议,并为未来研究提供了新的思路和方向。

关键词： “境脉” 盲校美工策略探究