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例谈单元教学的表现性任务设计——以《有趣的声音世界》单元教学为例

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中小学音乐教育 2024年第8期 43-45页

作者：张敏华江苏省苏州市吴江区云龙实验学校

华东师范大学崔允郭教授认为:“单元是一个学习单位,由素养目标、课时、情境、任务、知识点等组成,单元就是将这些要素按某种需求和规范组织起来,形成一个有结构的整体。”表现性任务是为评价学生完成实际任务的能力而特意布置的,是能... 详细信息

华东师范大学崔允郭教授认为:“单元是一个学习单位,由素养目标、课时、情境、任务、知识点等组成,单元就是将这些要素按某种需求和规范组织起来,形成一个有结构的整体。”表现性任务是为评价学生完成实际任务的能力而特意布置的,是能反映现实生活中的活动、表现或挑战的任务。笔者以一年级《有趣的声音世界》单元为例,探索围绕单元主题的表现性任务整合教学内容,设计教学程序和活动,从而提升学生的音乐学习能力和素养的实践策略。

关键词：单元教学表现性任务单元主题实践策略整合教学内容教学程序音乐学习能力素养目标

基于“课末两分钟”的小学语文单元大概念教学路径探寻

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新课程研究 2024年第1期 132-134页

作者：李梅芝江苏省苏州市吴江区云龙实验学校

《义务教育语文课程标准（2022年版）》表明，学生核心素养的提升成为教育的迫切追求，课堂上提质增效成为教学的切实探索。文章以“神奇的课末两分钟”模式为切入点，课末抛出课堂核心概念，将第39分钟与第40分钟作为思维碰撞的两分钟... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2022年版）》表明，学生核心素养的提升成为教育的迫切追求，课堂上提质增效成为教学的切实探索。文章以“神奇的课末两分钟”模式为切入点，课末抛出课堂核心概念，将第39分钟与第40分钟作为思维碰撞的两分钟，使小学语文单元大概念在课堂上得以及时释放，形成学生的问题链，并在课后以综合活动的形式继续深入探究，摸索出教师课堂上易操作、可实施、能普及的打破常规的课堂组织形式。

关键词：小学语文课末两分钟单元大概念核心素养

超越传授走向探究——初中道德与法治课堂中项目化学习的运用

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新智慧 2024年第11期 66-68页

作者：陈露江苏省苏州市吴江区云龙实验学校

初中道德与法治教育的重要性不可忽视,它可以培养学生的思想政治素质、法治素养和人格修养等。本文旨在探讨初中道德与法治课堂中项目化学习的应用,通过项目化学习,学生不仅能积累相关知识,还能培养解决实际问题的能力、团队协作技巧以... 详细信息

初中道德与法治教育的重要性不可忽视,它可以培养学生的思想政治素质、法治素养和人格修养等。本文旨在探讨初中道德与法治课堂中项目化学习的应用,通过项目化学习,学生不仅能积累相关知识,还能培养解决实际问题的能力、团队协作技巧以及批判性思维。笔者首先介绍了项目化学习的理论基础,然后详细分析了在道德与法治课堂中应用项目化学习的方法和效果,还探究了教师的角色转变和学生参与度的提升,希望为初中道德与法治教学提供参考。

关键词：学生参与度初中道德与法治课法治素养项目化学习人格修养团队协作批判性思维解决实际问题的能力

提升语言能力的小学英语阅读资源融合教学实践

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 1-8页

作者：吴佩琴江苏省苏州市吴江区程开甲小学

小学英语课堂引入绘本资源与教材开展融合教学越来越普遍。《课标》指出英语课程育人价值的集中体现是培养学生的核心素养,其中语言能力是核心素养的基础要素。因此,英语课堂应以提升学生的语言能力为首要目标。本文以译林版《英语》四... 详细信息

小学英语课堂引入绘本资源与教材开展融合教学越来越普遍。《课标》指出英语课程育人价值的集中体现是培养学生的核心素养,其中语言能力是核心素养的基础要素。因此,英语课堂应以提升学生的语言能力为首要目标。本文以译林版《英语》四年级上册Unit4ICanPlayBasketball的CheckoutTime板块为例,探讨了如何开展小学英语阅读资源融合教学,设计英语语言感知、体验、积累和运用的教学活动,提升学生的语言能力,培育学生的核心素养。

关键词：英语绘本阅读资源融合教学

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小学科学游戏化拓展课程的实践探索

教学与管理 2024年第17期 45-47页

作者：金卫国曹文佳江苏省苏州市金阊外国语实验学校江苏省苏州市相城区珍珠湖小学

小学科学游戏化拓展课程是指以游戏为载体,将游戏元素应用到科学教学中,为提升学生核心素养服务的游戏化项目活动课程。具体教学中,可以在明确游戏化拓展课程特征的基础上,构建课程内容体系,从宽度、深度和精度三个方面实施教学,并依据... 详细信息

小学科学游戏化拓展课程是指以游戏为载体,将游戏元素应用到科学教学中,为提升学生核心素养服务的游戏化项目活动课程。具体教学中,可以在明确游戏化拓展课程特征的基础上,构建课程内容体系,从宽度、深度和精度三个方面实施教学,并依据学业质量标准展开评价。

关键词：小学科学游戏化拓展课程

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心理健康教育融入小学音乐教学的路径探究

中小学心理健康教育 2024年第19期 78-80页

作者：万雪江苏省苏州市吴江区云龙实验学校苏州215200

新时代的来临,给各个领域都带来了诸多机遇的同时也带来了各种挑战,教育领域也不例外。特别是小学生,在复杂多变的外界环境中接触各式各样的思想观念,更容易产生极端情绪和受负面影响。在新课改视域下,学生的学习压力也在不断增加,各种... 详细信息

新时代的来临,给各个领域都带来了诸多机遇的同时也带来了各种挑战,教育领域也不例外。特别是小学生,在复杂多变的外界环境中接触各式各样的思想观念,更容易产生极端情绪和受负面影响。在新课改视域下,学生的学习压力也在不断增加,各种因素导致小学生容易产生心理健康问题。因此,心理健康教育越来越受到重视。音乐学科在学生艺术素养的提升方面发挥重要作用,在小学音乐教学中有机渗透心理健康教育具备显著的优势,小学音乐教师需要加强对二者融合策略的探究,以期能够为促进小学生身心健康发展提供必要的帮助。

关键词：心理健康教育音乐艺术素养教育融合

真实性学习视域下英语教师应对课堂生成的比较研究

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中小学外语教学 2024年第7期47卷 6-12页

作者：王文权闫碧鸯江苏省苏州市吴江高级中学江苏省苏州市吴江汾湖高级中学

课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例... 详细信息

课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例和情绪应对、问题延伸和语言反馈、内容衔接处理和核心素养观照等维度,对比和探究英语教师在应对课堂生成方面的差异,进而发掘其本质原由并提出相关的建议和应对策略,以期为课堂变革和教师成长提供些许助益,促进教育教学向高质量发展。

关键词：课堂生成英语教学真实性学习核心素养

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依据课程标准用好统编教材

语文建设 2024年第18期 14-18页

作者：薛法根江苏省苏州市吴江区程开甲小学

教材是依据课程标准编写的教学用书，教师要对照课程标准读懂教材，领会编写理念、单元结构思路和文本教学要义；遵循学习规律用好教材，实现单元双线的主题化统整、单篇课文的任务化设计以及单项任务的结构化学习；按照学生需要优化教... 详细信息

教材是依据课程标准编写的教学用书，教师要对照课程标准读懂教材，领会编写理念、单元结构思路和文本教学要义；遵循学习规律用好教材，实现单元双线的主题化统整、单篇课文的任务化设计以及单项任务的结构化学习；按照学生需要优化教材，丰富教材的资源链接、调适单元的选文类型以及完善整本书阅读与跨学科学习任务群的教材化，以更好地落实课程标准。

关键词：教材解读教材使用教材优化

初中化学“酸的性质复习”项目化教学——制作牙膏

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化学教育（中英文） 2024年第5期45卷 65-70页

作者：任晓蒙符爱琴苏州文昌实验中学校江苏苏州215151 苏州市吴江区实验初级中学江苏苏州215200

以牙膏的制作为主线,通过认识口腔环境、选择牙膏材料、测定主材含量、动手制作牙膏等4个项目任务,复习酸的通性,拓展酸的个性。从元素观、转化观的视角认识物质转化规律,体现物质研究的一般思路,凸显科学探究的基本过程;构建验证无明... 详细信息

以牙膏的制作为主线,通过认识口腔环境、选择牙膏材料、测定主材含量、动手制作牙膏等4个项目任务,复习酸的通性,拓展酸的个性。从元素观、转化观的视角认识物质转化规律,体现物质研究的一般思路,凸显科学探究的基本过程;构建验证无明显实验现象的反应发生的思路;建立混合物中定量测定某成分的方法;总结商品设计的思路及原则;深化物质组成决定性质、性质决定用途的学科观念。呈现一节利用已学化学知识解决真实问题的案例,有效培养学生的科学态度与社会责任,发展学生的质疑能力、批判能力、证据推理能力和创新意识。

关键词：项目化学习牙膏酸的性质教学案例