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多维度发力:打开革命传统课文教学的新思路

小学教学研究 2024年第19期 68-70页

作者：倪婷江苏省苏州市吴江区东太湖实验小学

与一般的文学作品学习相比,革命传统课文大多通过形象感受来感知其爱国情怀或思想价值。基于此,教学革命传统课文时,把握人物形象是重点,也是难点。教师在引领学生品读革命传统课文中的人物形象时,应引领学生纵向勾连、横向勾连、纵横... 详细信息

与一般的文学作品学习相比,革命传统课文大多通过形象感受来感知其爱国情怀或思想价值。基于此,教学革命传统课文时,把握人物形象是重点,也是难点。教师在引领学生品读革命传统课文中的人物形象时,应引领学生纵向勾连、横向勾连、纵横勾连多个维度共同发力,缩短文本与学生之间的距离,将红色文化基因根植于心,培养学生的核心素养。

关键词：革命传统教育革命传统人物形象语文教学

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基于“素养本位”理念的音乐课堂建构

小学教学研究 2024年第10期 82-83页

作者：姚海军江苏省苏州市吴江区震泽实验小学

“素养本位”课程理念要求,音乐课程在实施过程中凸显音乐课程在儿童成长历程中对于健全人格、健康心理、拓宽视野、陶冶性情等的作用。文章以新课程的视角从呵护心灵、放飞智慧、激发兴趣、创设情境等方面入手,使音乐课堂教学更有益于... 详细信息

“素养本位”课程理念要求,音乐课程在实施过程中凸显音乐课程在儿童成长历程中对于健全人格、健康心理、拓宽视野、陶冶性情等的作用。文章以新课程的视角从呵护心灵、放飞智慧、激发兴趣、创设情境等方面入手,使音乐课堂教学更有益于学生的全面发展。

关键词：音乐教育素养本位学习兴趣

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单元整体视域下的小学英语作业设计与评价

小学教学研究 2024年第1期 94-96页

作者：史晓东江苏省苏州市吴江区震泽实验小学

作业是课程教学实施的重要组成部分,是课堂教学的重要补充和延伸,更是实现有效教学的关键环节。按照新课标的要求,英语作业应进行相应的调整和变化,其设计、实施和评价应有新的转变。文章从定位作业主题、确定作业目标、精耕作业内容、... 详细信息

作业是课程教学实施的重要组成部分,是课堂教学的重要补充和延伸,更是实现有效教学的关键环节。按照新课标的要求,英语作业应进行相应的调整和变化,其设计、实施和评价应有新的转变。文章从定位作业主题、确定作业目标、精耕作业内容、创新作业评价四个方面入手,着力探究单元整体视域下的小学英语作业设计与评价路径。

关键词：单元整体小学英语作业设计与评价

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综合实践活动“创意物化”的有效实施分析及策略探索

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小学教学研究 2024年第15期 34-35页

作者：孙婷江苏省苏州市吴江区东太湖实验小学

文章分析“创意物化”在小学综合实践活动中的核心价值和实施难点,并提出相应的指导策略。这些策略旨在助力教师更好地理解和实施“创意物化”目标,进而推动综合实践活动课程的全面发展,培养学生的创新能力和实践能力。

关键词：小学综合实践 “创意物化” 实施分析策略探寻

UbD理论在小学英语绘本融合教学中的应用探索

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小学教学研究 2024年第20期 78-80页

作者：沈丽婧江苏省苏州市吴江区同里实验小学

UbD理论的核心是以学习预期结果为先的逆向设计,通过基本问题设置表现性任务,从而实现对大概念的理解。教师可以将该理论运用于小学英语绘本融合课设计与实践,通过逆向设计,让绘本融合教学的主题意义更鲜明;通过基本问题,实现教材与绘... 详细信息

UbD理论的核心是以学习预期结果为先的逆向设计,通过基本问题设置表现性任务,从而实现对大概念的理解。教师可以将该理论运用于小学英语绘本融合课设计与实践,通过逆向设计,让绘本融合教学的主题意义更鲜明;通过基本问题,实现教材与绘本的深层对话;通过表现性任务,让学习结果可视化。

关键词： UbD 小学英语绘本融合教学

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小学科学教师实验教学关键能力的提升路径

学校管理 2024年第2期 14-18页

作者：倪仁英江苏省苏州市吴江区思贤实验小学

小学科学教师实验教学关键能力是指教师在小学科学实践中运用科学实验的教学方法,促进学生科学素养和科学精神的发展所需要具备的一系列核心能力,具体分为实验设计能力、实验组织能力、实验评价能力。在教学中可以通过深入解读教材,改... 详细信息

小学科学教师实验教学关键能力是指教师在小学科学实践中运用科学实验的教学方法,促进学生科学素养和科学精神的发展所需要具备的一系列核心能力,具体分为实验设计能力、实验组织能力、实验评价能力。在教学中可以通过深入解读教材,改进实验教学,实现从有限到有效;有效组织管理,规范实验操作,达成从混乱到严谨;恰切评价方式,改进学习过程,完成从自我到拓展等方式来提升小学科学教师实验教学关键能力。

关键词：小学科学实验教学关键能力基本内涵结构模型提升路径

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新课改背景下小学体育大单元教学的实践探究

华夏教师 2024年第18期 114-116页

作者：徐侃江苏省苏州市吴江区梅堰实验小学

新课程改革强调在体育课堂中采用结构化教学的方式,设计专项运动技能的大单元教学。大单元教学模式既能增强小学体育教学路径的科学性与实效性,又能展现教学目标的精准性与教学体系的严谨性,从而显著提升教学质量。本文立足新课改教育立... 详细信息

新课程改革强调在体育课堂中采用结构化教学的方式,设计专项运动技能的大单元教学。大单元教学模式既能增强小学体育教学路径的科学性与实效性,又能展现教学目标的精准性与教学体系的严谨性,从而显著提升教学质量。本文立足新课改教育立场,明确其对小学体育大单元教学的基本要求与设计原则,剖析新课改下小学体育新课程的改革与创新,提出符合新课程改革要求的建议,旨在打造以学生为本的大单元教学课堂,促进学生知识与技能的同步成长。

关键词：小学体育大单元教学新课改体育意识

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难忘那次班委竞选

作文 2024年第17期 39-40页

作者：许恒恺江苏省苏州市吴江区震泽实验小学

“这学期我们班要重新竞选班委，有意向的同学做好演讲准备。”徐老师的话犹如一个惊雷，引来议论纷纷。我在班上一直担任纪律委员，每次同学们吵得不可开交的时候，我的“狮吼功”便会如期而至，时间长了，我的嗓子也挂起了“白旗”。...

“这学期我们班要重新竞选班委，有意向的同学做好演讲准备。”徐老师的话犹如一个惊雷，引来议论纷纷。我在班上一直担任纪律委员，每次同学们吵得不可开交的时候，我的“狮吼功”便会如期而至，时间长了，我的嗓子也挂起了“白旗”。这次竞选是我摆脱这个“包袱”的机会。竞选什么好呢？我犯了难，心里出现了两个我，一个我说：“玩票大的，去竞选副班长，人啊，就该往高处走！”另一个我说：“竞选副班长万一失败了，连纪律委员都当不上了，不划算！”

关键词：

小学综合实践教师教学关键能力的内涵、结构与提升策略

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学校管理 2024年第2期 6-9,31页

作者：刘奇生江苏省苏州市吴江区思贤实验小学

小学综合实践教师教学关键能力指教师在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四类主题的教学中,在培养学生价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面能力的过程中,起决定性作用的能力,分为课程理解能力、课程开发能力、课程实... 详细信息

小学综合实践教师教学关键能力指教师在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四类主题的教学中,在培养学生价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面能力的过程中,起决定性作用的能力,分为课程理解能力、课程开发能力、课程实施能力与课程评价能力。课程理解能力包括课程认同能力、课标解读能力;课程开发能力包括课程规划能力、知识整合能力、资源利用能力;课程实施能力包括活动组织能力、动手实践能力、方法指导能力;课程评价能力包括对学生评价能力、对教师评价能力。本文从行政部门的科学研训、学校单位的校本研修、教师个体的主动学习三个方面提出小学综合实践教师教学关键能力的具体提升策略。

关键词：综合实践教学关键能力结构模型提升策略