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涵化生长:基于儿童立场的中班区域环创新体验

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东方娃娃（保育与教育） 2024年第6期 92-93页

作者：周艺茜江苏省苏州市吴中区城南实验幼儿园

陈鹤琴先生说:“儿童的发展是离不开环境的,环境越有价值,儿童获得的经验也就越丰富。”少而好学,如日出之阳。中班幼儿好奇心与探索欲强,自我意识萌芽,良好的生活化游戏环境可以赋予其安全感,使其在共同游戏中发现未知秘密。幼儿在安... 详细信息

陈鹤琴先生说:“儿童的发展是离不开环境的,环境越有价值,儿童获得的经验也就越丰富。”少而好学,如日出之阳。中班幼儿好奇心与探索欲强,自我意识萌芽,良好的生活化游戏环境可以赋予其安全感,使其在共同游戏中发现未知秘密。幼儿在安全、温暖、富有激励性的环境里有效进行经验整合,积极互动,将自由、自主、创造和愉悦的游戏理念渗透于一日活动中,从而提升幸福感,为后继学习和终身发展奠定基础。

关键词：陈鹤琴一日活动儿童立场中班幼儿创新体验游戏环境积极互动理念渗透

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幼儿园劳动教育实施路径探析

教育界 2024年第7期 107-109页

作者：孙敏江苏省苏州市吴中区城南实验幼儿园

促进幼儿德智体美劳全面发展的重要性不言而喻。幼儿时期是培养良好行为习惯和形成良好生活认知的重要阶段,而劳动教育是幼儿教育的重要内容之一。文章从部分幼儿园劳动教育存在的问题出发,探析在幼儿园有效实施劳动教育的路径。

关键词：幼儿园劳动教育实施路径实施现状

浸润书海快乐探究——幼儿“探究式”自制立体书活动的实践与思考

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华夏教师 2024年第12期 126-128页

作者：顾桢铧江苏省苏州市吴中区碧波实验幼儿园

探究式学习又称为研究性学习,它倡导幼儿通过主动参与,在做中学、学中做展开对未知事物的探索,具有主动性、实践性、综合性和开放性等特点,因此是一种以幼儿为主体的高水平认知学习活动。本文通过讲述幼儿自制立体书的学习故事,从活动... 详细信息

探究式学习又称为研究性学习,它倡导幼儿通过主动参与,在做中学、学中做展开对未知事物的探索,具有主动性、实践性、综合性和开放性等特点,因此是一种以幼儿为主体的高水平认知学习活动。本文通过讲述幼儿自制立体书的学习故事,从活动生成、环境创设和指导策略等三方面阐述了促进幼儿探究式学习的思与行。

关键词：幼儿教育探究式学习自制立体书活动

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幼儿户外跨领域游戏多元评价的建构策略

幼儿100（教师版） 2024年第1期 74-76页

作者：吴云江苏省苏州市吴中区石湖实验幼儿园

幼儿户外游戏开展的成效与游戏环境、材料、教师的指导和评价等各种因素密切相关,而多元化的游戏评价不仅能促进幼儿在游戏中的深度学习,帮助幼儿积累经验,提高能力,形成良好的核心素养,还能助推游戏向更高层次发展。本文将以四个策略... 详细信息

幼儿户外游戏开展的成效与游戏环境、材料、教师的指导和评价等各种因素密切相关,而多元化的游戏评价不仅能促进幼儿在游戏中的深度学习,帮助幼儿积累经验,提高能力,形成良好的核心素养,还能助推游戏向更高层次发展。本文将以四个策略为切入点,尝试建构多元化评价,使其促进户外跨领域游戏中幼儿的素养发展。

关键词：多元化评价核心素养建构策略深度学习多元评价游戏环境跨领域素养发展

幼儿自主游戏的多元表征研究——以“稻草游戏”为例

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教育界 2024年第18期 107-109页

作者：于艳青江苏省苏州市吴中区横泾实验幼儿园

在幼儿教育领域,自主游戏被广泛认为是支持幼儿全面发展的关键方式。特别是在培养幼儿的多元表征能力方面,自主游戏能够促使幼儿利用多种形式理解和表达相同概念,对幼儿的语言发展、认知形成、社交技能以及创造力等方面的提升具有促进... 详细信息

在幼儿教育领域,自主游戏被广泛认为是支持幼儿全面发展的关键方式。特别是在培养幼儿的多元表征能力方面,自主游戏能够促使幼儿利用多种形式理解和表达相同概念,对幼儿的语言发展、认知形成、社交技能以及创造力等方面的提升具有促进作用。文章以“稻草游戏”为例,探讨如何结合幼儿的兴趣和日常生活经验,设计丰富多样的游戏活动,促进幼儿多元表征能力的发展。

关键词：自主游戏多元表征幼儿教育

运用马赛克方法支持儿童深度学习——基于“儿童的水稻田”省级“十四五”规划课题的实践探索

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好家长 2024年第23期 32-33页

作者：陆凤静庄雪金江苏省苏州市吴中区横泾实验幼儿园

马赛克方法是英国学者提出的一种研究儿童的方法。马赛克方法基于儿童立场，倾听儿童的声音，鼓励儿童多角度地表达自己的想法和经验，为幼儿的学习和发展提供有效支持。本文以我园省级“十四五”规划课题“儿童的水稻田”为例，阐述教...

马赛克方法是英国学者提出的一种研究儿童的方法。马赛克方法基于儿童立场，倾听儿童的声音，鼓励儿童多角度地表达自己的想法和经验，为幼儿的学习和发展提供有效支持。本文以我园省级“十四五”规划课题“儿童的水稻田”为例，阐述教师如何运用马赛克方法，促进幼儿的深度学习。

关键词：

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信息技术助力幼儿良好学习习惯的养成

小学科学 2024年第12期 112-114页

作者：郭娇奇苏州市吴中区城南实验幼儿园江苏

幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段。该阶段非常关键,对于学生的全面发展具有重要意义。本研究旨在探讨幼小衔接视角下培养幼儿良好生活、学习习惯的重要性及实施方法。通过对幼儿园和小学教育环境的观察和调查,我们发现养成良好... 详细信息

幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段。该阶段非常关键,对于学生的全面发展具有重要意义。本研究旨在探讨幼小衔接视角下培养幼儿良好生活、学习习惯的重要性及实施方法。通过对幼儿园和小学教育环境的观察和调查,我们发现养成良好的生活学习习惯有助于幼儿在学校的适应和发展。具体而言,培养幼儿良好的生活学习习惯可以提高他们的自律性、责任感和自信心,促使他们更好地融入学习氛围并展现出更好的学习效果。本文通过对相关理论和实践的综述,以期为信息技术下幼小衔接提供一些有益的启示和建议。

关键词：幼小衔接信息技术教育策略

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幼儿园户外游戏与日常生活教育结合路径研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第9期 0082-0084页

作者：胡雨晨江苏省苏州市吴中区石湖实验幼儿园江苏苏州215000

幼儿教育对一个人的成长有至关重要的作用,幼儿教育方法不仅关系到幼儿的健康成长,更关系到幼儿的未来发展。在育儿园中,教师可组织各种户外游戏,并将日常生活教育与游戏相结合,有效提高教育质量,满足幼儿的发展需求。文章将二者作为研... 详细信息

幼儿教育对一个人的成长有至关重要的作用,幼儿教育方法不仅关系到幼儿的健康成长,更关系到幼儿的未来发展。在育儿园中,教师可组织各种户外游戏,并将日常生活教育与游戏相结合,有效提高教育质量,满足幼儿的发展需求。文章将二者作为研究对象,分析幼儿园户外游戏与日常生活教育结合的意义,以及相应的实施对策,以期促进幼儿实现健康成长。

关键词：幼儿园户外游戏日常生活教育

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幼儿园“实习场”承载性场域建构的实践探究

好家长 2024年第20期 68-69页

作者：俞华芳江苏省苏州市吴中区东山中心幼儿园

“实习场”是指主体通过自身的尝试、操作，在与真实类似的场景中进行练习，以便真正达到相应的目的，是关于学习环境的一个隐喻。承载性具有支撑、支架、包容等特性，承载性场域建构是指承载了“儿童意识”“课程意识”的一个动态环境...

“实习场”是指主体通过自身的尝试、操作，在与真实类似的场景中进行练习，以便真正达到相应的目的，是关于学习环境的一个隐喻。承载性具有支撑、支架、包容等特性，承载性场域建构是指承载了“儿童意识”“课程意识”的一个动态环境优化的实践过程，能够支持和促进幼儿在主题活动下主动参与环境创设。一、从课程角度思考承载性场域建构的意义：厘清“实习场”理论与幼儿园课程本质的关联性“实习场”作为一种特殊的学习情境，为学习者提供了境脉化探索（行动）的学习背景和条件，使学习者能在此学习情境中建构相应的知识和经验。它是一种真实的生活情境，为幼儿建构了生活中学习的条件，促进幼儿在参与真实任务、完成和解决真实问题的过程中提升综合运用知识的能力。“实习场”是一种以幼儿为中心的学习环境，能给予幼儿参与和实践的机会，让幼儿运用知识去解决实际问题，使学习变得生动有趣。

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