检索结果-南通市图书馆

寻根究底拨迷雾抽丝剥茧探真相——探究声音传播条件实验的商榷与改进

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物理教学 2024年第6期46卷 30-33,47页

作者：罗宇航苏州市吴中区胥口中学江苏215164

对论证声音传播条件改进实验进行了研究,在查阅大量声学资料的基础上,从理论上分析了传声介质对声音响度的影响,发现并实验论证了薄膜共振吸声是响度减小的本质原因。文章在磁悬浮声源的基础上对实验进行再改进,借助真空储气罐实现静音... 详细信息

对论证声音传播条件改进实验进行了研究,在查阅大量声学资料的基础上,从理论上分析了传声介质对声音响度的影响,发现并实验论证了薄膜共振吸声是响度减小的本质原因。文章在磁悬浮声源的基础上对实验进行再改进,借助真空储气罐实现静音抽气,利用磁场力实现声源在水中稳定悬浮,使学生能够连续和清晰地体验实验过程,突出了科学的本质。

关键词：声波真空不能传声实验改进

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关于高中数学命题常见失误的几点思考

数学通报 2024年第7期63卷 49-51页

作者：杨品方江苏省苏州市吴中区教师发展中心 215104

为了提高教师的课堂教学水平,很多区域都在举办教师命题的培训,这是一项有创新意义的教学实践活动.然而,绝大部分教师的命题实践,就是从练习册或试题库中选题拼接,很少有教师愿意自己改编课本题目或自编原创.事实上,在变题编题的过程中... 详细信息

为了提高教师的课堂教学水平,很多区域都在举办教师命题的培训,这是一项有创新意义的教学实践活动.然而,绝大部分教师的命题实践,就是从练习册或试题库中选题拼接,很少有教师愿意自己改编课本题目或自编原创.事实上,在变题编题的过程中,不可避免地出现了瑕疵试题或者说是错题,也属正常教师要基于对学生的评价,反思教学过程,总结经验、发现问题,提出改进思路[1],寻找原因,修正完善,精益求精,更好地再出发.

关键词：课堂教学水平教学实践活动反思教学试题库数学命题编题改进思路变题

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促进科学探究能力发展的实验教学整合的研究

物理教师 2024年第5期45卷 47-50页

作者：李志云苏州高新区教学研究室江苏苏州215011

“教学整合”已经成为当代基础教育阶段科学课程改革的核心理念,注重教学整合既是当下核心素养的落地之举,也是学生未来可持续发展的需求.以科学探究素养的要素为基点,厘清实验教学整合思路,提出实验教学整合的4条途径,以引导学生体会... 详细信息

“教学整合”已经成为当代基础教育阶段科学课程改革的核心理念,注重教学整合既是当下核心素养的落地之举,也是学生未来可持续发展的需求.以科学探究素养的要素为基点,厘清实验教学整合思路,提出实验教学整合的4条途径,以引导学生体会探究过程,领悟科学方法,形成科学思维,增强创新意识,从而促进学生科学探究能力的长足发展.

关键词：科学探究能力实验教学教学整合

任务驱动下的初中物理生本课堂构建——以“欧姆定律的应用”教学为例

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物理教师 2024年第4期45卷 56-59页

作者：陈荣高苏州市吴江区教育局教研室江苏苏州215200

通过情境引学、评价导学、合作促学、布白激学等策略设计“欧姆定律的应用”的生本课堂教学方案,以学生为主体,以任务为核心,在民主平等、激励和谐的教学环境中,助力学生在真实的任务情境中探索和发现知识,在任务解决中主动运用知识、... 详细信息

通过情境引学、评价导学、合作促学、布白激学等策略设计“欧姆定律的应用”的生本课堂教学方案,以学生为主体,以任务为核心,在民主平等、激励和谐的教学环境中,助力学生在真实的任务情境中探索和发现知识,在任务解决中主动运用知识、掌握技能、发展思维.

关键词：任务驱动生本课堂欧姆定律

核心素养下的小学科学课堂教学现状调研及思考

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教育界 2024年第7期 98-100页

作者：徐兆燚江苏省苏州市常熟市教育局教学研究室

文章基于调查研究中发现的科学课堂教学存在的问题进行分析,并据此提出转变教学方式以解决教学问题的策略,策略包括关注教学内容整体性、关注探究活动全过程、重视教学设计创新性、关注教学评价环节等,希望可以帮助广大教师提高科学课... 详细信息

文章基于调查研究中发现的科学课堂教学存在的问题进行分析,并据此提出转变教学方式以解决教学问题的策略,策略包括关注教学内容整体性、关注探究活动全过程、重视教学设计创新性、关注教学评价环节等,希望可以帮助广大教师提高科学课程质量、有效培养学生的核心素养。

关键词：核心素养小学教学科学教学学业质量

思维进阶视阈下物理跨学科实践活动的教学探索——以“压强单元复习”为例

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湖南中学物理 2024年第3期 44-47,52页

作者：王磊江苏省苏州市吴中区碧波中学江苏苏州215128

随着新课标的修订,依托实践育人的方式已逐渐成为现阶段基础教育关注的新课题。以“压强单元复习”为例,探索跨学科实践活动为载体的课堂教学基本流程,建构“情境创设、问题提炼、实践操作、展示评价”等跨学科实践活动重要环节,激发学... 详细信息

随着新课标的修订,依托实践育人的方式已逐渐成为现阶段基础教育关注的新课题。以“压强单元复习”为例,探索跨学科实践活动为载体的课堂教学基本流程,建构“情境创设、问题提炼、实践操作、展示评价”等跨学科实践活动重要环节,激发学生的学习兴趣,提高学生的思维认知能力。

关键词：跨学科实践思维进阶压强

学科核心素养视域下的初中化学情境创设的实践探索

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数理化解题研究 2024年第17期 103-105页

作者：王艳江苏省苏州市吴中区城西中学江苏苏州215128

情境教学强调学生在情境中激发思维、提高能力、发展品格,这与化学学科核心素养的培养高度契合.坚持“素养为本”的理念,明确情境创设从“知识”到“能力”转化中的价值.在初中化学的教学中,借助创设新颖情境,让学生“乐于学”;创设问... 详细信息

情境教学强调学生在情境中激发思维、提高能力、发展品格,这与化学学科核心素养的培养高度契合.坚持“素养为本”的理念,明确情境创设从“知识”到“能力”转化中的价值.在初中化学的教学中,借助创设新颖情境,让学生“乐于学”;创设问题情境,让学生“自主学”;创设合作情境,让学生“相互学”;创设矛盾情境,让学生“悟中学”;创设生活情境,让学生“趣中学”.丰富的情境教学可以探索出促进学生核心素养养成的新路径.

关键词：核心素养学科能力情境创设初中化学

基于批判性思维培养的初中语文阅读教学策略分析

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0108-0111页

作者：郁盛江苏省苏州市吴中区横泾中学江苏苏州215103

现如今我国教育新课改的教育理念在不断深入,而这一理念的深入也让语文教育迈向新台阶,使得初中语文教育更加注重学生个性化能力形成。与其他学科相比较来看,语文教学内容知识结构相差甚远,但也正是这一显著的特点,能够直观的展现出人... 详细信息

现如今我国教育新课改的教育理念在不断深入,而这一理念的深入也让语文教育迈向新台阶,使得初中语文教育更加注重学生个性化能力形成。与其他学科相比较来看,语文教学内容知识结构相差甚远,但也正是这一显著的特点,能够直观的展现出人与人沟通和交流的方式,久而久之,学生在语文知识的学习中就可以形成发散性思维。阅读作为当前语文学科重要基础,能够对学生批判性思维养成起到指导效果,本文主要从批判性思维培养出发,从而提出科学的教育对策。

关键词：初中语文阅读教学批判思维培养

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初中语文阅读教学存在的问题及对策

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0073-0076页

作者：郁盛江苏省苏州市吴中区横泾中学江苏苏州215103

语文作为一门基础性学科,主要由阅读与写作两部分组成。通过阅读教学,学生的逻辑思维将会得到良好的锻炼,同时丰富自身的储备量,为更好的开展写作奠定了坚实基础。因此初中语文教师应当认识到阅读教学的重要性,全面落实新课改教育基本需... 详细信息

语文作为一门基础性学科,主要由阅读与写作两部分组成。通过阅读教学,学生的逻辑思维将会得到良好的锻炼,同时丰富自身的储备量,为更好的开展写作奠定了坚实基础。因此初中语文教师应当认识到阅读教学的重要性,全面落实新课改教育基本需求,为学生构建高效语文阅读课堂,促使学生的阅读理解能力显著提升。而根据目前语文阅读教学现状分析,其中存在许多有待优化的问题,限制了学生主观能动性的发挥,对应的教学质量与效率也受到了严重的影响。教师还需要创新自身教学理念,探索多样化教学形式与手段,优化目前教学的不足,为学生提供良好的教学服务。

关键词：初中阶段语文课堂阅读教学问题对策