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作者

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检索条件"机构=江苏省睢宁高级中学〈北校〉"
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指向深度理解的问题链教学设计研究
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数学通报 2024年 第2期63卷 20-24页
作者： 朱晓祥 江苏省木渎高级中学 215101
1问题提出.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)指出:高中数学教学以发展学生的数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.同时,通过高中数学课程的学习,学... 详细信息
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多模态视角下高中英语中华优秀传统文化校本课程的实践探究
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中小学英语教学与研究 2024年 第3期 72-76页
作者： 叶晶晶 江苏省六合高级中学
中华优秀传统文化璀璨多姿、博大精深,同时也是十分重要的德育资源。为传承和弘扬中华优秀传统文化、增强学生的文化自信,本文从多模态视角探索中华优秀传统文化融入高中英语校本课程的有效途径。在课程实施过程中,教师按照文化唤醒、... 详细信息
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解疑一道关于安检门模拟题的典型误区
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物理教师 2024年 第4期45卷 69-70,73页
作者： 牛有明 江苏省丹阳高级中学 江苏镇江212300
关于一道新情境模拟题无正确答案的现象,本文从理论和利用自制教具实验探究两个方面进行了分析论证,澄清了事实.依此情境,对题目进行了改编和完善,且进行实验验证,确保题目的真实性、科学性,对高中物理教学起到较好的导向作用.
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对导体球形空腔内部静电场电像法的讨论
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物理教师 2024年 第6期45卷 52-54,58页
作者： 李铁 江苏省锡山高级中学 江苏无锡214174
指出了球形空腔导体内部空间静电场电像法的一种典型错误认识,给出了球形空腔导体内部空间静电场电像法的一般处理方法.
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创设多样问题情境 探究简谐运动规律
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物理教师 2024年 第9期45卷 57-61页
作者： 党强强 李桂旺 江苏省前黄高级中学 江苏常州213161
通过对一道例题的深入分析和研究,根据知识逻辑和高考命题方向,构建多样的问题情境,在对问题解答的过程中,全面剖析简谐运动的运动规律、能量特征、解题方法等,激发学生思维,促进学生深度理解和全面掌握简谐运动的一般解法.在解决实际... 详细信息
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博物馆资源进课堂
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思想政治课教学 2024年 第9期 56-58页
作者： 施凯 牟丽娜 江苏省常州市武进区洛阳高级中学 江苏省前黄高级中学国际分校
习近平总书记指出,“一所博物馆就是一所大学校。”博物馆国风浩荡,中华魂绵绵不息。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求“充分发挥博物馆独特的文化育人作用”。常州是江南文脉的重要发祥地,这里有闻名大江南北的常州博物馆、... 详细信息
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基于研学旅行的高中生物真实性学习路径探究
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教学与管理 2024年 第16期 57-61页
作者： 陶维军 江苏省南菁高级中学 江苏无锡214400
学科活动课程是落实学生核心素养培育的重要载体,通过情境化的教学场域营造让学习真实发生。高中生物真实性学习是以具身性实践行动、交互式学习交流、阶梯性理解获知为核心特征,以身体与情境相对话促进身心一体、有意与无意相协同促进... 详细信息
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成长式备课:青年教师专业发展的有效路径
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中小学外语教学 2024年 第1期47卷 13-18页
作者： 范文慧 吴敏 无锡市玉祁高级中学 江苏省锡山高级中学锡西分校
成长式备课作为集体备课从关注课的准备到兼顾个人发展,能帮助青年教师从习惯共享与模仿到学会生长与创新。本文阐述了成长式备课实施的预设、生成、反思、再生四个阶段,并以教师F为例,探索青年教师如何在此四阶段中实现专业发展。
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高中语文阅读教学对学生批判性思维能力的培养
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教育实践与研究 2024年 第20期 32-34页
作者： 徐帅 江苏省睢宁高级中学 江苏徐州221200
教师以高中语文阅读教学为研究对象,通过精选阅读材料,丰富思维内涵;创设问题情境,激发思维动力;引导深度讨论,提升思维品质;多元总结反思,促进思维发展等策略,可提高学生的批判性思维能力,改善高中语文阅读教学的效果。
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数字素养视域下的高中生物学教学
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生物学教学 2024年 第5期49卷 52-54页
作者： 邱晓华 江苏省木渎高级中学 苏州215101
数字化时代,提高学生和教师的数字素养已成为我国教育改革发展的重要战略。本文探讨了数字素养视域下如何应用数字资源保障生物学教师高质量的教,并赋能高中学生高质量的学。
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