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“日记”写作指导

作文成功之路 2024年第7期 9-10页

作者：郑海军江苏省滨海县实验小学

“写日记”是部编教材三年级上册第二单元的写作练习。通过写日记，我们可以把握自己的心理变化和身体变化，总结过去的经验教训，为自己的成长积累宝贵的财富。在日记的世界里，可以自由地表达自己最真实的想法和感受。因此，写日记不...

“写日记”是部编教材三年级上册第二单元的写作练习。通过写日记，我们可以把握自己的心理变化和身体变化，总结过去的经验教训，为自己的成长积累宝贵的财富。在日记的世界里，可以自由地表达自己最真实的想法和感受。因此，写日记不仅是完成作业，更是锻炼和提升自身综合素养的有效手段。一、记录细节在日记中可以表达感受和认识，记录亲身经历或道听途说的事情，以及心情和想法。例如：2023年3月10日晴今天是周末，天气十分晴朗，阳光明媚，我和妈妈决定去逛街。我们先去了超市，买了一些必需品。我特别想吃薯片，妈妈却不同意，说薯片不健康。我有些沮丧，但不得不听妈妈的。

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“生活万花筒”写作指导

作文成功之路 2024年第3期 18-19页

作者：刘刚江苏省滨海县实验小学

“生活万花筒”是统编教材四年级上册第五单元的写作练习，目标是要按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，并把其中的重要内容写具体。因此，写作时，可先回忆生活中印象深刻的事，确定作文内容；然后明确写作要求，梳理写作思路...

“生活万花筒”是统编教材四年级上册第五单元的写作练习，目标是要按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，并把其中的重要内容写具体。因此，写作时，可先回忆生活中印象深刻的事，确定作文内容；然后明确写作要求，梳理写作思路；最后运用恰当的写作方法，将事件描述清楚。一、筛选素材，确定作文内容写作时，可先回忆生活中印象深刻的事，然后根据写作要求筛选素材，从而确定本次写作的材料和具体内容。例如：

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人本意识在创新小学语文教学中的作用

全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第3期 14-15页

作者：钱钦胜江苏省盐城市滨海县陈涛镇中心小学

小学语文教学应摒弃不适应新时代儿童发展的教学方式和学习方法，创建自主、合作、探究的生活化语文教学方法。教师必须坚持以人为本的教学理念，高度重视学生在语文教学活动中的主体地位，充分发挥教师的主导作用，将人本意识融合于整... 详细信息

小学语文教学应摒弃不适应新时代儿童发展的教学方式和学习方法，创建自主、合作、探究的生活化语文教学方法。教师必须坚持以人为本的教学理念，高度重视学生在语文教学活动中的主体地位，充分发挥教师的主导作用，将人本意识融合于整个语文教学活动之中。

关键词：人本意识创新教学作用

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以学生为中心的习作教学探索

小学语文 2024年第2期 67-70页

作者：景明水江苏省盐城市大丰区实验小学

习作课是指导学生运用语言文字进行正确表达的重要课型。教师应为学生的自主习作提供有利条件和广阔空间,减少对学生习作的限制,鼓励自由表达和有创意的表达。教师要以学生为中心,充分相信学生的表达潜能,简化作前指导,创设自主、真实... 详细信息

习作课是指导学生运用语言文字进行正确表达的重要课型。教师应为学生的自主习作提供有利条件和广阔空间,减少对学生习作的限制,鼓励自由表达和有创意的表达。教师要以学生为中心,充分相信学生的表达潜能,简化作前指导,创设自主、真实的表达空间,更好地促进学生思维能力和表达水平的提升。

关键词：习作教学生本习作有创意的表达

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融合育人:唤醒劳动意识的美术教学实践——以苏少版美术三年级下册“厨房”一课的教学为例

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小学教学研究 2024年第15期 94-96页

作者：韦建新江苏省盐城市大丰区实验小学

劳动教育与美术课堂教学的深度融合,将美术教学延伸到课堂内外,从情境到现实、从体验到表现,有助于建构联系社会、融合生活的美术教学新样态。劳动作为生活中重要的活动在美术作品中多有体现。要引导学生用绘画等美术形式表现劳动场景,... 详细信息

劳动教育与美术课堂教学的深度融合,将美术教学延伸到课堂内外,从情境到现实、从体验到表现,有助于建构联系社会、融合生活的美术教学新样态。劳动作为生活中重要的活动在美术作品中多有体现。要引导学生用绘画等美术形式表现劳动场景,感知劳动生活的丰富和美好,体验劳动生活,培养劳动意识。

关键词：融合育人教育情境劳动意识

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主题式情境视角下的小学英语教学途径分析

山西教育(教学) 2024年第2期 41-42页

作者：杜大林江苏省滨海县实验小学

主题式情境教学是指为学生构建相关的场景，让学生在情境中进行学习，通过身临其境的感受，降低英语学习难度，增强学生英语学习的代入感，激发学生的学习兴趣。本文分析阐述主题式情境视角下的小学英语教学途径，以期提高小学生英语知...

主题式情境教学是指为学生构建相关的场景，让学生在情境中进行学习，通过身临其境的感受，降低英语学习难度，增强学生英语学习的代入感，激发学生的学习兴趣。本文分析阐述主题式情境视角下的小学英语教学途径，以期提高小学生英语知识学习能力，推动小学英语教学水平的发展。一、构建生活情境主题英语作为一门语言学科，学习难度较强，且生活中缺乏英语运用的语境，故学生学习英语时会有一定的难度。因此，英语课堂教学中，教师就需要通过生活化情境的创设引导学生进入学习主题，

关键词：

浅谈指向学科核心素养的小学科学作业设计与实践

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新智慧 2024年第7期 79-81页

作者：杨荟江苏省盐城市大丰区实验小学

《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)明确界定了学科的核心素养,即科学观念、科学思维、实践探究与态度责任。核心素养在科学教学中起着定向引航的作用。小学科学教学的目的在于让学生获得科学知识与技能,培养学生的... 详细信息

《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)明确界定了学科的核心素养,即科学观念、科学思维、实践探究与态度责任。核心素养在科学教学中起着定向引航的作用。小学科学教学的目的在于让学生获得科学知识与技能,培养学生的科学素养。而科学作业设计在小学科学教学中居于关键地位,是落实课程教学任务、培养学生科学素养的必经之路。学生完成作业,不仅能巩固当天所学的知识和技能.

关键词：核心素养小学科学教学学生科学素养实践探究科学观念科学课程标准《标准》知识和技能

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写出眼中的美好

作文成功之路 2024年第4期 37-38页

作者：吕凤雅江苏省滨海县实验小学

“我眼中的缤纷世界”是部编教材三年级上册第五单元的写作练习，旨在认真观察生活，描绘一个多姿多彩的世界。我们身处的世界中，无论是花草树木，还是动物人物，都有独特的魅力。因此，我们应该用心观察和感受周围的世界，不断丰富生...

“我眼中的缤纷世界”是部编教材三年级上册第五单元的写作练习，旨在认真观察生活，描绘一个多姿多彩的世界。我们身处的世界中，无论是花草树木，还是动物人物，都有独特的魅力。因此，我们应该用心观察和感受周围的世界，不断丰富生活经验。通过写作，我们可以更加深入地了解世界，同时发挥想象力和创造力，将世界描绘得缤纷多彩。一、认真观察可以观察自然环境，比如花草树木、各种形态的云，以及在不同时间和季节下的景色变化。通过具体、生动的描写，让读者仿佛可以看到眼前的美景。例如：

关键词：

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创编课本剧，提升学生英语思维品质

英语画刊(高中版) 2024年第8期 58-60页

作者：刘顺风江苏省盐城市大丰区城东实验小学

创编课本剧是小学英语教学的重要内容，也是提升学生素养、丰富学生生活的主要方式。课本剧编创的过程就是教师根据教材文本的内容和主题，引导学生自行编写并表演的过程。通过创编课本剧，可将学生的英语学习与实际情境相结合，丰富课...

创编课本剧是小学英语教学的重要内容，也是提升学生素养、丰富学生生活的主要方式。课本剧编创的过程就是教师根据教材文本的内容和主题，引导学生自行编写并表演的过程。通过创编课本剧，可将学生的英语学习与实际情境相结合，丰富课堂教学的形式和内容，同时提升学生的思维品质。在编创课本剧的过程中，学生的创造能力、想象能力、逻辑思维能力、批判性思维能力、合作能力、沟通能力以及表达能力等都能得到发展，这些思维品质将对学生在学习和生活中起到积极的促进作用。

关键词：