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我与审计同成长

中国审计 2024年第4期 84-85页

作者：陶振华江苏省盐城市审计局

2023年是审计机关成立40周年。步入不惑之年,回望18年的工作经历,其中有15年是在审计机关,审计已然成为我生命中不可或缺的一部分。我对审计的认知始于2003年的“审计风暴”。那时,我是一名会计学专业的大二学生。老师告诉我:会计与审... 详细信息

2023年是审计机关成立40周年。步入不惑之年,回望18年的工作经历,其中有15年是在审计机关,审计已然成为我生命中不可或缺的一部分。我对审计的认知始于2003年的“审计风暴”。那时,我是一名会计学专业的大二学生。老师告诉我:会计与审计是相通的,会计活动是审计监督的主要对象,而审计监督主要是经济监督,无论是政策审计还是各类专项审计,核心是关注财政财务收支的真实性、合法性和效益性。于是,潜移默化中,我对审计多了几分关注。

关键词：财政财务收支审计监督专项审计会计学专业会计与审计审计风暴政策审计审计机关

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小学生跨媒介阅读素养的培育探究

语文建设 2024年第14期 78-80页

作者：汪明华江苏省盐城市盐都区教师发展中心

阅读素养是学生必须具备的重要素养。本文结合当下小学生跨媒介阅读素养培育现状展开研究,对小学生跨媒介阅读素养培育的低效率、单一化等问题进行分析,并结合跨媒介的实际情况得出相关结论,并提出有效的跨媒介教学策略。

关键词：跨媒介阅读素养培育路径阅读有效性

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优化问题设计践行深度教学

思想政治课教学 2024年第5期5卷 24-26页

作者：吴荣华江苏省盐城市盐都区教师发展中心

深度教学是核心素养时代教育变革的方向,而优化问题设计又是践行深度教学的有效途径。要引导学生深度学习,让学生体悟知识背后的思想、方法以及实践价值,问题设计需要面向真实生活,让学生学习从“被动”转向“主动”;驱动深度探究,让学... 详细信息

深度教学是核心素养时代教育变革的方向,而优化问题设计又是践行深度教学的有效途径。要引导学生深度学习,让学生体悟知识背后的思想、方法以及实践价值,问题设计需要面向真实生活,让学生学习从“被动”转向“主动”;驱动深度探究,让学生思维从“低阶”转向“高阶”;以落实素养为目标,让课堂教学从“浅表”转向“深刻”。在探求问题与知识、情境、学生之间的最佳契合点中,化知识为素养。

关键词：问题设计深度教学核心素养

跨学科学习视域下整本书导读策略探究——以《骆驼祥子》读后提升课为例

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语文建设 2024年第15期 75-77页

作者：江兴林江苏省盐城市大丰区实验初级中学常新路分校

随着新课程改革的不断深化,打破学科界限的学习已经成为聚焦学生核心素养培育积极探索的重要课题。语文教师可以通过确定适切的跨学科主题、创设真实的问题情境、设计层级的任务活动、制订多元的评价量表实现跨学科学习视域下整本书导... 详细信息

随着新课程改革的不断深化,打破学科界限的学习已经成为聚焦学生核心素养培育积极探索的重要课题。语文教师可以通过确定适切的跨学科主题、创设真实的问题情境、设计层级的任务活动、制订多元的评价量表实现跨学科学习视域下整本书导读探究。本文以《骆驼祥子》读后提升课为例,引领学生在跨学科学习中形成语言运用、文化自信及审美创造等核心素养。

关键词：跨学科学习整本书导读核心素养

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以“大任务”驱动小学生数学深度学习

新课程研究 2024年第13期 12-15页

作者：杨传冈黄刘军江苏省盐城市第二小学江苏省盐城市张庄小学

在小学数学教学中，过于细碎的学习任务不利于学生整体建构与掌握知识，也不利于学生思维向深发展。教师精心设计关联学习任务，设置基于教学主脉络的“大任务”，引导学生聚焦“大任务”，开展有意义的探索，在破解问题的过程中撬动思... 详细信息

在小学数学教学中，过于细碎的学习任务不利于学生整体建构与掌握知识，也不利于学生思维向深发展。教师精心设计关联学习任务，设置基于教学主脉络的“大任务”，引导学生聚焦“大任务”，开展有意义的探索，在破解问题的过程中撬动思维，主动建构知识，促进深度学习发生。在学习反馈环节中，教师应因地制宜，选用必不可少的“小问题”强化细节刻画，分散问题难度，提供思维着力点，丰富学生认知体验，从而将学生的思维引向深入，助力学生数学学习。教学实践表明，用好“小问题”，辅力“大任务”解决“，大“”小”有机协同，能有效提高小学数学课堂教学效益。

关键词：数学教学 “大任务” “小问题” 深度学习

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激活协会载体壮大公用品牌

江苏农村经济 2024年第1期 24-25页

作者：吕文婧刘靖清王玲梅江苏省盐城市农业农村局

盐城是全国的农业大市、著名的鱼米之乡,全市建成600万亩优质稻、600万亩专用小麦、500万亩次优质果蔬、170万亩海淡水养殖、750万头生猪养殖和超2亿羽的肉蛋禽养殖等优质农产品生产供应基地,初步建成全国规模最大、科技领先的沿海现代... 详细信息

盐城是全国的农业大市、著名的鱼米之乡,全市建成600万亩优质稻、600万亩专用小麦、500万亩次优质果蔬、170万亩海淡水养殖、750万头生猪养殖和超2亿羽的肉蛋禽养殖等优质农产品生产供应基地,初步建成全国规模最大、科技领先的沿海现代渔业产业带和长三角地区最大的娟珊牛奶源基地,是长三角地区乃至全国重要的优质农产品供应基地。

关键词：现代渔业供应基地奶源基地淡水养殖科技领先优质农产品农业大市生猪养殖

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立足创新发展建设种业强市

江苏农村经济 2024年第5期 15-16页

作者：曹志阳江苏省盐城市农业农村局

江苏省盐城市充分发挥国家级杂交水稻种子生产基地市、全国食用菌菌需物资集散地、中国蟹苗之乡优势,围绕农业供给侧结构性改革主线,依托资源禀赋,立足创新发展,打牢现代种业基础,加快推进由种业大市向种业强市跨越。2023年,盐城市主要... 详细信息

江苏省盐城市充分发挥国家级杂交水稻种子生产基地市、全国食用菌菌需物资集散地、中国蟹苗之乡优势,围绕农业供给侧结构性改革主线,依托资源禀赋,立足创新发展,打牢现代种业基础,加快推进由种业大市向种业强市跨越。2023年,盐城市主要农作物繁制种面积达98.35万亩,约占全省50%,其中杂交水稻制种面积18.9万亩,占全省80%;长江水系中华绒螯蟹大眼幼体产量91万公斤,占全国80%。

关键词：农业供给侧结构性改革物资集散地现代种业杂交水稻制种杂交水稻种子制种面积长江水系江苏省盐城市

厚植家国情怀培育文化自信——盐城小学“读懂盐城”社会实践课程设计与实施

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小学教学研究 2024年第29期 30-32页

作者：王恒干唐锦秀江苏省盐城市盐城小学

盐城小学“读懂盐城”社会实践课程,立足本土文化,着眼区域资源,积极探索以主题式、项目化教学与跨学科教学相结合等方式,引领学生在关注、寻访、探究中发掘盐城这片熟悉的土地中蕴藏着的内在的文化价值与社会意义,鼓励学生把传承家乡... 详细信息

盐城小学“读懂盐城”社会实践课程,立足本土文化,着眼区域资源,积极探索以主题式、项目化教学与跨学科教学相结合等方式,引领学生在关注、寻访、探究中发掘盐城这片熟悉的土地中蕴藏着的内在的文化价值与社会意义,鼓励学生把传承家乡传统文化作为自身的责任和使命,培植文化自信,提升核心素养。该课程将社会实践和研究性学习相融合,融教育于社会实践活动之中,落实立德树人根本任务,培育学生的人文底蕴、科学精神、责任担当和实践创新等核心素养。

关键词：文化自信社会实践课程主题式教学项目化教学跨学科教学

多措并举五链同构拓展畜牧业高质量发展新路径

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江苏农村经济 2024年第7期 16-17页

作者：江苏省盐城市农业农村局江苏省盐城市农业农村局

盐城是畜牧业大市,2023年生猪、家禽饲养量分别达769.79万头、2.08亿只,实现畜牧业产值254亿元。近年来,盐城市立足自身产业优势,创新发展方式,坚持产业链、创新链、价值链、生态链、服务链“五链”同构,将畜牧业高质量发展融入高水平... 详细信息

盐城是畜牧业大市,2023年生猪、家禽饲养量分别达769.79万头、2.08亿只,实现畜牧业产值254亿元。近年来,盐城市立足自身产业优势,创新发展方式,坚持产业链、创新链、价值链、生态链、服务链“五链”同构,将畜牧业高质量发展融入高水平建设农业强市中一体谋划、一并推进。

关键词：家禽饲养量产业优势创新链价值链生态链畜牧业农业强市同构