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浅述初中历史教学与中国传统文化的融合路径

中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第3期 106-108页

作者：怀玲江苏省灌南县实验中学

初中历史教学作为培养学生历史文化意识的关键学科，其重要性不言而喻。然而，在日益丰富的教学内容中，如何更好地融入中国传统文化，使学生在学习历史学科的同时领略传统文化的博大精深，成为当前教育界亟待解决的问题。本文围绕中国... 详细信息

初中历史教学作为培养学生历史文化意识的关键学科，其重要性不言而喻。然而，在日益丰富的教学内容中，如何更好地融入中国传统文化，使学生在学习历史学科的同时领略传统文化的博大精深，成为当前教育界亟待解决的问题。本文围绕中国传统文化的基本概念、初中历史教学与中国传统文化相结合的价值以及可行的教学路径展开研究，旨在为教育者提供可行的操作方法，推动初中历史教学朝着更加全面、深入的方向发展。

关键词：初中历史中国传统文化结合路径

区域活动中推动幼儿深度学习的策略摭谈——以师幼互动为径

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新课程研究 2024年第5期 111-113页

作者：王彦江苏省灌南县教师发展中心

区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是一日生活中的重要教育环节，更是幼儿获取知识经验及学习能力的关键途径，在幼教活动中有着极高的教育地位。而深度学习有益于幼儿高阶思维的发展与综合能力的提升。因此，文章对区域活动中支持... 详细信息

区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是一日生活中的重要教育环节，更是幼儿获取知识经验及学习能力的关键途径，在幼教活动中有着极高的教育地位。而深度学习有益于幼儿高阶思维的发展与综合能力的提升。因此，文章对区域活动中支持幼儿深度学习的师幼互动策略展开探讨，从教师应基于幼儿视角提供支持、师幼合作探究、结合言语互动和非言语互动出发提出可行之策，以令师幼互动助力幼儿实现深度学习。

关键词：区域活动深度学习师幼互动

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培养学生“数学理解力”的策略

江西教育 2024年第7期 55-56页

作者：唐荣芹江苏省灌南县实验小学

在小学数学教学中,教师要引导学生经历认知过程、认知联结、认知迁移,促进学生对数学知识的“工具性理解”“关系性理解”和“创新性理解”,其过程与形式不是固化的,要遵循学生学习的认知规律。“理解性”教学,能够有效地提升学生的数... 详细信息

在小学数学教学中,教师要引导学生经历认知过程、认知联结、认知迁移,促进学生对数学知识的“工具性理解”“关系性理解”和“创新性理解”,其过程与形式不是固化的,要遵循学生学习的认知规律。“理解性”教学,能够有效地提升学生的数学学习力,发展学生的数学学科核心素养。

关键词：小学数学数学理解实践性策略

精心设计任务,关注素养表现——六年级阅读测试题三例

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教育视界 2024年第20期 78-80页

作者：魏明江苏省灌南县教师发展中心 222500

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)着重强调要发展学生核心素养,并呼吁我们关注每一个学生个性化、多元化的学习与发展需求。结合新课标关于学段的教学内容,特别是三个发展型学习任务群的理念,我们在阅读测评中... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)着重强调要发展学生核心素养,并呼吁我们关注每一个学生个性化、多元化的学习与发展需求。结合新课标关于学段的教学内容,特别是三个发展型学习任务群的理念,我们在阅读测评中也应设定明确的阅读任务。这些任务将引导学生通过感悟、想象、体验、评价、表达和分享等多元化的方式,与文本进行深度互动。这样,学生不仅能在文本中自由穿梭,更能真正学会运用语言解决实际问题,并在这一过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。那么,如何通过恰当的任务来考查学生阅读素养水平呢?我将通过几道具体的阅读题来加以说明。这些题目旨在通过精心设计的任务,引导学生深入文本,进行自主阅读、思考和表达,从而全面考查并提升学生的阅读素养。

关键词：阅读题学生核心素养自主阅读人生观和价值观深入文本精心设计测试题学段

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数字化实验设计在初中化学教学中的应用

数理化解题研究 2024年第20期 116-118页

作者：尹争艳江苏省灌南县长茂中学江苏222521

在信息技术与学科教学深度融合的背景下,数字化实验已成为学习化学和理解化学的工具,它可以为教学活动提供支持,还可以创造出图文并茂、人机交互、即时反馈的学习环境,这对促进初中化学实验教学的改进和优化、促进学生学科核心素养的发... 详细信息

在信息技术与学科教学深度融合的背景下,数字化实验已成为学习化学和理解化学的工具,它可以为教学活动提供支持,还可以创造出图文并茂、人机交互、即时反馈的学习环境,这对促进初中化学实验教学的改进和优化、促进学生学科核心素养的发展有着重要意义.基于此,教育工作者应顺应时代发展趋势,积极引入数字化实验,并立足学生学科核心素养发展,从塑造化学观念、锻炼科学思维、引导探究实践、养成科学态度等角度加强设计,凸显数字化实验的教学优势,以提升初中化学数字化实验教学质量.

关键词：数字化实验教学设计应用策略初中化学

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跨学科视角下初中英语任务型教学的实践探索

甘肃教育 2024年第3期 50-53页

作者：武丹丹江苏省灌南县扬州路实验中学

近几年,我国社会经济持续高速发展,国际影响力越来越强,因此,广大教育工作者在开展教育教学活动过程中不仅要注重英语学科知识与技能的传授与提升,还要重视英语学科内容与其他领域知识间的融合。教师可以在教学实践中采取跨学科教学方式... 详细信息

近几年,我国社会经济持续高速发展,国际影响力越来越强,因此,广大教育工作者在开展教育教学活动过程中不仅要注重英语学科知识与技能的传授与提升,还要重视英语学科内容与其他领域知识间的融合。教师可以在教学实践中采取跨学科教学方式,运用这一创新教育手段有效提升英语教学质量。文章以初中英语任务型教学为例,首先针对跨学科概念进行阐述,然后论述了任务型教学模式的作用以及主要特征,最后具体探析了跨学科视角下初中英语任务型教学的策略,旨在为我国初中英语教育教学提供更多建议。

关键词：初中英语任务型教学跨学科教学策略

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在基地劳动教育中采用过程性评价的研究

江西教育 2024年第11期 15-17页

作者：石玉兵江苏省灌南县中小学素质教育基地

好的过程性评价对于学生的劳动实践来说,犹如一根“指挥棒”,能起到正向示范的作用,能充分调动学生参与劳动实践的积极性。过程性评价既能发挥导向作用,又能发挥调整作用,还能发挥促进作用。其中,分层性评价着眼于学生的劳动认知,可视... 详细信息

好的过程性评价对于学生的劳动实践来说,犹如一根“指挥棒”,能起到正向示范的作用,能充分调动学生参与劳动实践的积极性。过程性评价既能发挥导向作用,又能发挥调整作用,还能发挥促进作用。其中,分层性评价着眼于学生的劳动认知,可视性评价着眼于学生的劳动实践,增值性评价着眼于学生的劳动创造。教师采用动态的过程性评价方式,积极跟进学生的劳动实践,能让劳动实践不断转变为学生的内在劳动素养。

关键词：劳动教育基地劳动课程实践过程性评价