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基于陶行知生活教育理论下中职语文作文写作教学策略探析

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汉字文化 2024年第18期 126-128页

作者：厉开选江苏省淮阴中等专业学校 223300

当前中职语文作文写作教学存在诸多问题,陶行知先生的生活教育理论为中职语文作文写作教学提供了理论和实践意义。在中职语文作文教学中,我们要引导学生注重生活观察,积累鲜活的写作素材;转变教育理念,创设适合的学习情境;做到以“做”... 详细信息

当前中职语文作文写作教学存在诸多问题,陶行知先生的生活教育理论为中职语文作文写作教学提供了理论和实践意义。在中职语文作文教学中,我们要引导学生注重生活观察,积累鲜活的写作素材;转变教育理念,创设适合的学习情境;做到以“做”促“学”,重视以“学”定“教”,真正地提高中职学生语文作文写作水平。

关键词：陶行知生活教育理论中职语文作文写作教学

核心素养下中职语文文言文大单元教学设计与实施——以“古典的魅力”为例

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语文世界（中旬刊） 2024年第3期 6-7页

作者：韩燕江苏省吴中中等专业学校

中职语文文言文大单元教学,应围绕语文学科核心素养来设计与实施。本文以江苏省职业院校教学能力比赛中职语文组一等奖作品“古典的魅力”为例,以“言文共生,向史而新”为大单元总目标,从教学整体设计、教学实施与成效、教学特色与创新... 详细信息

中职语文文言文大单元教学,应围绕语文学科核心素养来设计与实施。本文以江苏省职业院校教学能力比赛中职语文组一等奖作品“古典的魅力”为例,以“言文共生,向史而新”为大单元总目标,从教学整体设计、教学实施与成效、教学特色与创新、教学反思与改进四方面进行具体阐述。

关键词：核心素养中职语文大单元教学

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基于学科核心素养的中职语文单元整合式群文阅读教学策略的研究

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作家天地 2024年第16期 47-49页

作者：王伟青王正春江苏省相城中等专业学校

学科核心素养的培育是中职语文课程标准的核心要义，也是学生适应社会生活的必备品格和关键能力。当前中职语文阅读教学存在课堂教学重“知识接受”轻“素养培育”、教材内容重“职教特色”轻“专业特色”、教学方式重“知识精度”轻“... 详细信息

学科核心素养的培育是中职语文课程标准的核心要义，也是学生适应社会生活的必备品格和关键能力。当前中职语文阅读教学存在课堂教学重“知识接受”轻“素养培育”、教材内容重“职教特色”轻“专业特色”、教学方式重“知识精度”轻“知识体系”等问题。为此，本文提出了单元整合式群文阅读的概念，并总结出相应的组元策略和教学策略，以期为当前的阅读教学提供新的教学思路和教学策略。

关键词：学科核心素养中职语文单元整合式群文阅读教学策略

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学校体育高质量发展的蕴涵及实施路径

文体用品与科技 2024年第15期 33-35页

作者：周晓建江苏省淮阴中学体育教研组江苏淮安223000

本文深入探讨了学校体育高质量发展的重要意义、面临的困囿以及实施途径。本文以文献研究和逻辑分析的方式,通过对相关理论与实践的分析,旨在为推动学校体育蓬勃发展提供理论支撑和实践参考,以促进学生的全面健康成长和体育教育水平的... 详细信息

本文深入探讨了学校体育高质量发展的重要意义、面临的困囿以及实施途径。本文以文献研究和逻辑分析的方式,通过对相关理论与实践的分析,旨在为推动学校体育蓬勃发展提供理论支撑和实践参考,以促进学生的全面健康成长和体育教育水平的提升。

关键词：学校体育高质量发展实施路径

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傅彩增华:康万生对《探皇陵》的三处改动

东方艺术 2024年第2期 84-86页

作者：张干颜文文无锡市市北高级中学语文教研组江苏省无锡师范学校附属小学

康万生是当代京剧裘(盛戎)派表演艺术家,与邓沐玮、孟广禄并称为“津门三大花脸”。康万生对《探皇陵》的三处改动,使得戏曲中的人物塑造合于剧情、合于环境、合于历史,戏词中古典意象的嵌入与台上搬演相呼应,将《探皇陵》的感染力进一... 详细信息

康万生是当代京剧裘(盛戎)派表演艺术家,与邓沐玮、孟广禄并称为“津门三大花脸”。康万生对《探皇陵》的三处改动,使得戏曲中的人物塑造合于剧情、合于环境、合于历史,戏词中古典意象的嵌入与台上搬演相呼应,将《探皇陵》的感染力进一步增强。以康万生为代表的当代京剧艺术家群体,所做的并不仅仅是本色继承,而是在前有基础上踵事增华,以细节傅彩的方式使剧目完善化与精致化,突出京剧艺术的典式美。2023年10月21日,上海天蟾逸夫舞台上演京剧花脸经典剧目《二进宫》,康万生饰定国公徐延昭,杨少彭演兵部侍郎杨波,史依弘扮龙国太李艳妃。

关键词：经典剧目康万生邓沐玮孟广禄兵部侍郎古典意象完善化京剧艺术

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中职语文教学融合课程思政实施路径探讨

当代教研论丛 2024年第2期10卷 99-102页

作者：黄超江苏联合职业技术学院通州分院江苏通州226300 江苏省通州中等专业学校江苏通州226300

语文教育作为中职教育的重要组成部分,不仅要传授学生语言文字的基本知识和技能,更要培养学生的思维能力、情感态度和价值观念。如何将思政教育与语文教学有机融合,成为了当前中职语文教学的重要课题。文章对中职语文教学融合课程思政... 详细信息

语文教育作为中职教育的重要组成部分,不仅要传授学生语言文字的基本知识和技能,更要培养学生的思维能力、情感态度和价值观念。如何将思政教育与语文教学有机融合,成为了当前中职语文教学的重要课题。文章对中职语文教学融合课程思政的必要性进行了深入探讨,并提出语文教学融合课程思政的具体实施路径。

关键词：中职语文教学融合课程思政实施路径

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2023年浙江省湖州市中考模拟卷作文评析

作文新天地 2024年第Z2期 73-80页

作者：余三铭浙江省湖州市安吉县乐三学校安吉县初中语文教研组

原题呈现（50分）陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”，抒写了个人“独享”的情致；苏轼《记承天寺夜游》中“怀民亦未寝，相与步于中庭”，道出了与人“分享”的乐趣；欧阳修《醉翁亭记》中“人知从太守游而乐，而不...

原题呈现（50分）陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”，抒写了个人“独享”的情致；苏轼《记承天寺夜游》中“怀民亦未寝，相与步于中庭”，道出了与人“分享”的乐趣；欧阳修《醉翁亭记》中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，寄寓了与民“共享”乐事的情怀。独享、分享、共享是我们在不同的情境下，选取的不同生活方式，也是面对世事体现出的不同价值取向。

关键词：

整体备学与局部备学相统一:提升中职语文专题教学效应的保障

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职教通讯 2024年第1期 97-104页

作者：姜红艳江苏省淮阴商业学校

《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》明确中等职业学校语文“课程内容”由3个模块共计15个专题组成,在“教材编写要求”中也要求中职语文“教材编写要以专题组织课程内容”。那么,在中职语文学科教学中,如何进行“专题教学”,是当... 详细信息

《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》明确中等职业学校语文“课程内容”由3个模块共计15个专题组成,在“教材编写要求”中也要求中职语文“教材编写要以专题组织课程内容”。那么,在中职语文学科教学中,如何进行“专题教学”,是当前中职语文教师面临的困惑、迷茫和急需厘清的问题。以整体备学与局部备学相统一的教学方案预设形式,是解决专题教学中“整体”教学与“这一课时”教学两者实施方案设计间矛盾,提升中职语文专题教学成效的保障。

关键词：中职语文专题教学整体备学局部备学统一

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职校生语文阅读习惯的培养策略探析

学周刊 2024年第25期 57-60页

作者：王莹莹常州幼儿师范高等专科学校语文教研室江苏常州213000

培养职校生良好的语文阅读习惯是提升语文素养、践行终身教育理念的重要内容。以学前教育专业学生为例,其语文阅读存在阅读文学作品兴趣不浓厚、阅读动机不强烈、阅读程度不深入的现状。文章分析了阅读兴趣不能被有效激发、阅读方法不... 详细信息

培养职校生良好的语文阅读习惯是提升语文素养、践行终身教育理念的重要内容。以学前教育专业学生为例,其语文阅读存在阅读文学作品兴趣不浓厚、阅读动机不强烈、阅读程度不深入的现状。文章分析了阅读兴趣不能被有效激发、阅读方法不科学、阅读形式不丰富、评价机制不合理等原因,结合实际教学经验,提出尊重多元、培养阅读兴趣,内化经验、学习阅读方法,交流分享、丰富阅读形式,多方位评价、建立评价机制的策略,帮助学生培养良好的语文阅读习惯,进一步践行终身学习的理念。

关键词：职校生阅读兴趣阅读习惯