检索结果-南通市图书馆

数学通讯 2024年第17期 44-46,56页

作者：何良江苏省淮安市淮阴区开明中学 23300

对一道构造全等三角形建立“一线三等角”模型解决的问题进行研究,得到了相关结论,并进行问题再生。

关键词：一线三等角全等三角形等腰三角形旋转探究拓展

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翻折A4纸再生特定角

数学通讯 2024年第11期 48-50,54页

作者：何良江苏省淮安市淮阴区开明中学 23300

A4纸是长与宽之比等于√2的一类矩形纸,2023年泰州市中考第24题是一道与A4纸相关的翻折问题,文章给出该题的解法,并在考题游戏1的基础上,探讨其它特定的角的折法,这些探讨有利于激发学生的探究精神,形成学生的数学素养。

关键词：中考试题 A4纸翻折再生特定的角

巧用学习提示,助推深度学习——以统编版必修教材“思辨性阅读与表达”单元为例

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格言（校园版） 2024年第24期 26-28页

作者：王晴江苏省淮安市淮阴区江苏省淮州中学

统编版高中语文教材的阅读与写作单元取消“研讨与练习”板块,在每堂课课后设置了“学习提示”。作为助学系统的一部分,“学习提示”虽短小精微,却特征鲜明,内涵丰富,不仅提供了时代背景、主题思想等结论性信息,还明确了学习重点、学习... 详细信息

统编版高中语文教材的阅读与写作单元取消“研讨与练习”板块,在每堂课课后设置了“学习提示”。作为助学系统的一部分,“学习提示”虽短小精微,却特征鲜明,内涵丰富,不仅提供了时代背景、主题思想等结论性信息,还明确了学习重点、学习任务及学习路径,为“学什么”“怎么学”提供了方向和方法,有助于学生进行理解性的深度学习。本文以统编必修教材“思辨性阅读与表达”单元为例,探讨如何巧用学习提示,构建高效课堂,实现深度学习。

关键词：深度学习必修教材高中语文教材构建高效课堂学习提示堂课学习路径主题思想

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“双减”背景下初中历史情境教学策略

求知导刊 2024年第11期 17-19页

作者：董育勇江苏省淮安市淮海初级中学

情境化的历史教学,能让学生感受到历史的温度、气息。故事化情境能激发学生的求知欲,风俗化情境能激发学生的探索欲,艺术化情境能激发学生思考,综合化情境能激发学生创新。基于此,主要分析了在初中历史教学中,如何借助故事化情境、风俗... 详细信息

情境化的历史教学,能让学生感受到历史的温度、气息。故事化情境能激发学生的求知欲,风俗化情境能激发学生的探索欲,艺术化情境能激发学生思考,综合化情境能激发学生创新。基于此,主要分析了在初中历史教学中,如何借助故事化情境、风俗化情境、艺术化情境和综合化情境开展教学,旨在丰富学生的学习体验,帮助学生掌握历史知识。

关键词：初中历史情境教学教学策略

创设实验情境活化物理概念内化核心素养——以“动量概念教学”为例

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物理教师 2024年第2期45卷 11-14页

作者：罗玉芹江苏省淮阴中学江苏淮安223002

物理学是一门以实验为基础的学科,物理概念的建立常常需要在观察和分析大量事实或实验的基础上,判定相关因素,抽象概括出一系列具体现象的共同本质特征.文章中力求回归动量概念的本源性探索,借助于有效创设实验情境,引领学生像科学家一... 详细信息

物理学是一门以实验为基础的学科,物理概念的建立常常需要在观察和分析大量事实或实验的基础上,判定相关因素,抽象概括出一系列具体现象的共同本质特征.文章中力求回归动量概念的本源性探索,借助于有效创设实验情境,引领学生像科学家一样经历实验探究,在脑海中自主形成动量概念,自觉实现物理学科核心素养向学生核心素养的有效内化.

关键词：实验情境物理概念核心素养动量

浅谈教师“下水作文”在初中教学中的实践策略

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七彩语文 2024年第32期 36-39页

作者：陈甜甜江苏省淮安市淮阴中学新城校区

如何更好地激发学生的写作兴趣,如何由教师的“满堂灌”向学生“主动学”转化,一直是初中作文教学的“痛点”。充分利用教师的“下水作文”,构建恰当的学习情境,以任务驱动学生主动探究,能够帮助学生切实解决写作难点。

关键词：下水作文初中作文教学学习情境任务驱动

自然生长整体建构——“线段中点”专题复习课的教学与思考

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中学数学教学参考 2024年第2期 52-55页

作者：孙立章沈迎华江苏省淮阴中学江苏省淮安市教研室

针对"线段中点"专题复习,通过设计形式多样的活动,促进学生的多感官参与,实现学习过程的自主性;通过选准起点促进知识自然生长,实现复习内容的结构化;通过整体建构培养学生有序思维,实现学习力的进阶,促进核心素养的发展.

关键词：思维生长建构思维线段中点专题复习课

善于思考，乐于思考——小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养研究

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试题与研究 2024年第20期 132-134页

作者：郑鹏江苏省淮安市淮阴小学

随着教育改革发展，逻辑思维能力的培养已成为基础教育的一个重要目标。特别是在小学阶段，逻辑思维能力的培养对于学生未来学习和生活具有长远的影响。在数学教学中，逻辑思维不仅关系到学生理解数学概念的能力，还直接影响到问题解决... 详细信息

随着教育改革发展，逻辑思维能力的培养已成为基础教育的一个重要目标。特别是在小学阶段，逻辑思维能力的培养对于学生未来学习和生活具有长远的影响。在数学教学中，逻辑思维不仅关系到学生理解数学概念的能力，还直接影响到问题解决能力和创新思维的培养。然而，目前小学数学教学中对于逻辑思维能力的系统培养仍显不足，教学方法和策略的选择往往忽略了这一关键能力的发展。本文分析了小学数学教学中学生逻辑思维能力培养面临的问题，探究如何启迪学生善于思考、乐于思考之心，培养学生的逻辑思维能力。

关键词：小学数学逻辑思维能力培养

高考试题聚焦“地理环境的差异性”的分析与思考——以“山地垂直带谱中森林带特殊分布原因”探究为例

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地理教育 2024年第S2期 114-117页

作者：张宁陈颖颖杨彩萍王梅江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学江苏淮安223005 江苏省淮阴中学江苏淮安223399

一、高考聚焦“地理环境的差异性”的试题设计基于连续两年“5+3”高考新模式后的高三教学经验和最近五年全国各地高考试题研究,发现“地理环境的差异性”是江苏省乃至全国多个省份高考命题和考查的重点。2018年该考点在各省区考查重视... 详细信息

一、高考聚焦“地理环境的差异性”的试题设计基于连续两年“5+3”高考新模式后的高三教学经验和最近五年全国各地高考试题研究,发现“地理环境的差异性”是江苏省乃至全国多个省份高考命题和考查的重点。2018年该考点在各省区考查重视度较低,表现为全国各地公布的9份高考试题,其中仅4份对“地理环境的差异性”有考查。但接下来四年各地考查重视度明显升高,尤其是2020年,全国各地公布的10份高考题中有9份考查了“地理环境的差异性”。江苏省高考对这一考点尤为重视,除2019年外,其余四年高考均考查了这一知识点(表1)。

关键词：试题设计高考命题高三教学地理环境高考试题山地垂直带谱分析与思考差异性

融入优秀传统文化的初中化学学科实践活动设计——以“自制西瓜霜”为例

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化学教学 2024年第10期 58-63页

作者：朱玉林苏州市吴江区实验初级中学江苏苏州215299

以“自制西瓜霜”为项目主题,在教学过程中融入《本草纲目》、滩田法制芒硝、古法制作西瓜霜等中华优秀传统文化,通过“西瓜霜的制作体验”“西瓜霜制作原料的鉴别”“西瓜霜原料获取原理的探究”“西瓜霜产品的展示”等环节,引导学生... 详细信息

以“自制西瓜霜”为项目主题,在教学过程中融入《本草纲目》、滩田法制芒硝、古法制作西瓜霜等中华优秀传统文化,通过“西瓜霜的制作体验”“西瓜霜制作原料的鉴别”“西瓜霜原料获取原理的探究”“西瓜霜产品的展示”等环节,引导学生小组合作开展探究实验,测出西瓜霜的原料成分,感知西瓜霜形成过程中的物理变化和化学变化,在锻炼实践探究能力的同时增强了文化认同感。

关键词：优秀传统文化项目化学习西瓜霜物质检验