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新高考视角下高中历史史料实证素养的提升策略探析

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高考 2025年第4期 27-30页

作者：张开玲江苏省外国语学校

史料实证素养是历史学科的核心素养之一，其关乎学生能否运用史料进行有效的历史解释及思考。探析新高考视角下高中历史史料实证素养的提升策略，有助于培养学生的史料解读能力、批判性思维和问题解决能力。鉴于此，本文从史料分类、史... 详细信息

史料实证素养是历史学科的核心素养之一，其关乎学生能否运用史料进行有效的历史解释及思考。探析新高考视角下高中历史史料实证素养的提升策略，有助于培养学生的史料解读能力、批判性思维和问题解决能力。鉴于此，本文从史料分类、史料搜集、史料分析、史料运用等方面分析了新高考对历史史料实证素养的要求，并基于上述要求，提出了有关新高考视角下的高中历史史料实证素养提升策略。通过实施多样化的教学方法，以期在实现教育目标的基础上，激发学生对历史学科的兴趣，促使学生在探究历史的过程中更好地展现自己的分析能力和历史思维，培养出符合新时代要求的高素质人才。

关键词：新高考历史史料实证素养教育教学史料分析

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初中英语主题阅读教学研究

英语教师 2025年第1期 117-120页

作者：岳晓姝江苏省常州外国语学校江苏常州213000

介绍主题阅读的概念,阐述主题阅读的意义。分析初中英语主题阅读教学的必要性。结合教学实例,探索初中英语主题阅读教学策略,即根据学生的认知水平,构建主题阅读体系;精选主题阅读语篇,展现主题的特色;构建任务型课堂,开展主题阅读活动... 详细信息

介绍主题阅读的概念,阐述主题阅读的意义。分析初中英语主题阅读教学的必要性。结合教学实例,探索初中英语主题阅读教学策略,即根据学生的认知水平,构建主题阅读体系;精选主题阅读语篇,展现主题的特色;构建任务型课堂,开展主题阅读活动;强化自主学习能力,增强学生的情感体验;给予评价和反馈,激活学生的已有知识和经验。认为在初中英语教学中开展主题阅读,不仅能提升学生的理解能力和思维能力,还能完善他们的知识体系。

关键词：初中英语主题阅读主题意义

APOS理论下的初中数学几何模型教学设计研究

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数理天地（初中版） 2025年第1期 175-177页

作者：徐光茂江苏省南京高淳外国语学校 211300

APOS理论是指针对数学认知研究的一种理论框架,它将数学学习拆解为活动(Action)、过程(Process)、对象(Object)、图式(Schema)这四个阶段.初中数学几何模型作为数学学科中的重要内容之一,通过引入APOS理论进行教学设计研究能够有效地促... 详细信息

APOS理论是指针对数学认知研究的一种理论框架,它将数学学习拆解为活动(Action)、过程(Process)、对象(Object)、图式(Schema)这四个阶段.初中数学几何模型作为数学学科中的重要内容之一,通过引入APOS理论进行教学设计研究能够有效地促进学生对几何模型的学习和理解.几何模型可以帮助学生建立准确的几何概念、增强空间想象能力,并培养分析与解决问题的能力.本文旨在探索初中数学几何模型教学设计在APOS理论框架下的教学策略,以提升学生的数学认知能力和几何思维水平.

关键词： APOS理论初中数学教学设计

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“浓硫酸和蔗糖反应”实验的改进

中学化学 2025年第1期 28-29页

作者：项敏国满苹江苏省外国语学校 215005

借鉴人教版、苏教版及相关文献中“浓硫酸与蔗糖反应”改进实验的经验,针对已有改进实验中存在仪器不易得、缺少对浓硫酸性质的重点关注以及仪器难清洗的不足进行改进。通过设计3个同时进行的对比实验引导学生重点关注浓硫酸的脱水性、... 详细信息

借鉴人教版、苏教版及相关文献中“浓硫酸与蔗糖反应”改进实验的经验,针对已有改进实验中存在仪器不易得、缺少对浓硫酸性质的重点关注以及仪器难清洗的不足进行改进。通过设计3个同时进行的对比实验引导学生重点关注浓硫酸的脱水性、吸水性和氧化性,培养学生科学思维,发展学生认知。实验中巧用生活中废弃物饮料瓶作反应容器,有降低实验成本、实现热量可视化和不用清洗仪器的优点。

关键词：实验改进浓硫酸和蔗糖反应高中化学

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“双减”背景下初中数学教学提质增效策略探究

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数理天地（初中版） 2025年第1期 77-79页

作者：王睿思江苏省张家港外国语学校北区 215600

数学作为一门基础类学科,是初中阶段的重点学科.在“双减”背景下,初中数学教学为了提高教学质量、培养学生的综合学习能力、保障课堂教学效率,要综合分析学生的学习情况,优化教学模式和策略.课堂教学要以学生为中心,增强课堂的互动性... 详细信息

数学作为一门基础类学科,是初中阶段的重点学科.在“双减”背景下,初中数学教学为了提高教学质量、培养学生的综合学习能力、保障课堂教学效率,要综合分析学生的学习情况,优化教学模式和策略.课堂教学要以学生为中心,增强课堂的互动性和趣味性,吸引学生全方位参与数学课堂,作业布置要注重夯实学生的知识基础,培养和提升学生的思维能力,使得学生能够发现数学学习的乐趣,建立数学学科核心素养.本文分析“双减”背景下初中数学教学提质增效的策略.

关键词： “双减” 初中数学课堂教学

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