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江苏教育 2024年第14期 66-69,74页

作者：吴林飞江苏省南通高新区小学教务处江苏南通226300

“金种子”劳动课程坚持全面育人的正确导向,着眼于儿童劳动“四力”培养,架构“四实”课程内容体系,以“四联”机制作为课程实施路径,以“四多”原则作为课程评价策略,实现儿童如种子般破土萌芽、茁壮生长的育人目标。

关键词：全面育人核心素养劳动教育课程建设

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培养创造性思维,提升小学生语文阅读能力

教育界 2024年第11期 86-88页

作者：韩纯江苏省海安市高新区仁桥小学

阅读是小学语文的重要内容,也是提升学生综合素养的重要路径。但是,不少学生的阅读能力有待提升。教师在教学的过程中可关注学生思维的发展,提升他们的创造性思维,从而推动其阅读能力的发展。教师应在阅读教学中引导学生跳出常规的思维... 详细信息

阅读是小学语文的重要内容,也是提升学生综合素养的重要路径。但是,不少学生的阅读能力有待提升。教师在教学的过程中可关注学生思维的发展,提升他们的创造性思维,从而推动其阅读能力的发展。教师应在阅读教学中引导学生跳出常规的思维模式,让他们在联想、类比、假设中思考问题。这样的思维方式能加深学生对阅读内容的理解和感悟。

关键词：小学语文创造性思维阅读能力

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生本理念下的小学语文朗读教学

教育界 2024年第1期 59-61页

作者：韩纯江苏省南通市海安市高新区仁桥小学

在小学语文教学中,朗读是培养学生核心素养的重要环节,也是提升学生语言表达和阅读能力的关键手段。然而,在当前的语文教学中,部分教师对朗读的重要性认识不到位,这不利于达成培养学生综合能力的目标。因此,教师需要针对学生朗读能力的... 详细信息

在小学语文教学中,朗读是培养学生核心素养的重要环节,也是提升学生语言表达和阅读能力的关键手段。然而,在当前的语文教学中,部分教师对朗读的重要性认识不到位,这不利于达成培养学生综合能力的目标。因此,教师需要针对学生朗读能力的提高制订相应的策略,以实现学生核心素养的发展。

关键词：小学语文朗读教学生本理念

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小学英语落实“以德育人”理念的有效方式探究

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新智慧 2024年第6期 58-60页

作者：张锦莲江苏省南通市海安高新区仁桥小学

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)提出,教师要“坚持德育为先”的理念开展课程活动,通过“以德育人”活动引导学生形成“适应未来发展的正确价值观”。然而,目前小学英语教学依然是以词汇、句型、词组等语言知... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)提出,教师要“坚持德育为先”的理念开展课程活动,通过“以德育人”活动引导学生形成“适应未来发展的正确价值观”。然而,目前小学英语教学依然是以词汇、句型、词组等语言知识积累与应用教学为主,教师在课堂上会组织学生自主探究、合作交流,但很少专门对学生进行道德教育。小学生正处于价值观、行为习惯养成的重要阶段,他们所接触的环境、人群以及自身的经历等都会对其道德意识产生直接影响。因此,在“立德树人”根本任务的引领下,教师要主动落实“以德育人”理念,全面渗透德育,以便为促使学生实现可持续发展做好充分的准备。

关键词：小学英语渗透德育立德树人以德育人《新课标》学生自主探究道德教育应用教学

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学习任务群视角下的小学语文课堂教学

江西教育 2024年第27期 48-50页

作者：任吉虹江苏省南通市海安高新区仁桥小学

学习任务群教学以学习主题为核心,通过一个又一个的学习任务,全方位融合学习内容与方法,满足学生的个性化学习诉求。在小学语文教学中,教师运用学习任务群教学模式,可以将语文学习“集零为整”,提高语文教学效率。本文结合具体案例,探... 详细信息

学习任务群教学以学习主题为核心,通过一个又一个的学习任务,全方位融合学习内容与方法,满足学生的个性化学习诉求。在小学语文教学中,教师运用学习任务群教学模式,可以将语文学习“集零为整”,提高语文教学效率。本文结合具体案例,探讨了学习任务群视角下小学语文教学的策略。

关键词：小学语文学习任务群教学策略

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初中英语听力教学的策略

学园 2024年第14期17卷 34-36页

作者：史春梅江苏省海安高新区仁桥初级中学江苏海安226600

以培养锻炼学生英语听力能力为初中英语课程教学的目标导向,从分析初中英语听力教学难点出发,结合牛津译林版初中英语听力教学案例,提出夯实语言基础、传授听力技巧、加强文化背景渗透等针对性策略,旨在通过对初中英语听力教学的优化完... 详细信息

以培养锻炼学生英语听力能力为初中英语课程教学的目标导向,从分析初中英语听力教学难点出发,结合牛津译林版初中英语听力教学案例,提出夯实语言基础、传授听力技巧、加强文化背景渗透等针对性策略,旨在通过对初中英语听力教学的优化完善,更好助推学生综合语用能力及英语核心素养的发展。

关键词：初中英语听力教学听力技巧

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探究“读写共生” 助力习作教学

小学阅读指南（低年级版） 2024年第1期 40-42页

作者：陈慧江苏省海安市高新区丹凤小学

习作教学的目标是通过书面语言清晰准确地表达自己的见闻、体验和感受。在小学语文习作教学中,学生不仅要有理有据地表达自己的观点,还要养成实事求是、崇尚真知的态度。教师要引导学生表达自己的见闻和感受,培养学生发现美和创造美的能... 详细信息

习作教学的目标是通过书面语言清晰准确地表达自己的见闻、体验和感受。在小学语文习作教学中,学生不仅要有理有据地表达自己的观点,还要养成实事求是、崇尚真知的态度。教师要引导学生表达自己的见闻和感受,培养学生发现美和创造美的能力,并培养学生积极的审美观。教师应当践行读写共生理念,为学生提供适合其需求的习作教学内容。

关键词：习作教学读写共生书面语言清晰准确体验和感受助力实事求是有理有据

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教育数字化转型赋能增值评价的挑战与应对

教学与管理 2024年第5期 6-9页

作者：王红云张华中刘玉勇潘立成江苏省苏州高新区文昌实验小学校江苏省苏州高新区(虎丘区)教育发展中心江苏省苏州高新区实验小学校

增值评价是推动新时代教育目标(核心素养)实现的关键内驱力,探索增值评价是新时代教育评价改革的焦点。教育数字化转型中,探索增值评价,健全评价体系,是构建数字技术赋能的有韧性的教育评价生态系统的突破口。基于此,立足于新时代教育... 详细信息

增值评价是推动新时代教育目标(核心素养)实现的关键内驱力,探索增值评价是新时代教育评价改革的焦点。教育数字化转型中,探索增值评价,健全评价体系,是构建数字技术赋能的有韧性的教育评价生态系统的突破口。基于此,立足于新时代教育数字化转型的现状,厘清数字技术变革为增值评价带来的机遇,剖析数字技术赋能增值评价的现实困境,并提出较为具体的行动框架。

关键词：教育数字化教育信息化增值评价评价改革

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基于核心素养的初中数学学困生转化

教育 2024年第6期 120-122页

作者：曹龙锦江苏省南通市海安高新区仁桥初级中学

进入新时期，培养学生的核心素养成为初中数学教学的重要任务之一。初中数学学困生也不例外，在教学中，应要求学困生理解基本的数学知识并掌握基本的数学技能，在不同基础上获得一定程度的发展。但是，数学学科学困生基础较为薄弱，存...

进入新时期，培养学生的核心素养成为初中数学教学的重要任务之一。初中数学学困生也不例外，在教学中，应要求学困生理解基本的数学知识并掌握基本的数学技能，在不同基础上获得一定程度的发展。但是，数学学科学困生基础较为薄弱，存在数学运算、数据分析、读图识图能力缺失，转化难度较大。因此，以核心素养为基础，探究初中数学教学中学困生的转化策略具有非常重要的意义。一、初中数学核心素养的内容根据中华人民共和国教育部制定的《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）第三部分“课程目标”关于核心素养的要求，初中阶段数学学科核心素养主要表现为抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识等几个方面。

关键词：

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革命人物类单篇课文的整体化教学

教学与管理 2024年第8期 29-33页

作者：周信东江苏省苏州高新区文昌实验小学校

革命人物类课文在小学语文教材中占比较大,对学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养的提升有重要价值。但由于教材内容和学生学习心理等原因,导致此类课文的教学味同嚼蜡。因此,应针对文本特点及学情实际,从时空维度整... 详细信息

革命人物类课文在小学语文教材中占比较大,对学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养的提升有重要价值。但由于教材内容和学生学习心理等原因,导致此类课文的教学味同嚼蜡。因此,应针对文本特点及学情实际,从时空维度整体建构认知境脉、设计学习情境、明确学习任务,实施革命人物类单篇课文的整体化教学,提升此类文本的教学效果。

关键词：革命人物单篇课文整体化教学学习主题学习情境学习任务学习活动