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提升读写能力传承经典文化——“诵读古诗词学写古诗词”教学设计与实施

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新课程 2024年第10期 23-25页

作者：范广东江苏省海安市城东镇壮志小学

【教学内容】小学语文五年级下册第9课《古诗三首》拓展训练。【教学目标】1.在学习三首古诗的基础上，体会古诗所表达的意境，有感情地朗读古诗词。2.学习硬笔书法章法布局的知识，赏析硬笔书法不同形式的美，培养硬笔书写的兴趣。3....

【教学内容】小学语文五年级下册第9课《古诗三首》拓展训练。【教学目标】1.在学习三首古诗的基础上，体会古诗所表达的意境，有感情地朗读古诗词。2.学习硬笔书法章法布局的知识，赏析硬笔书法不同形式的美，培养硬笔书写的兴趣。3.尝试以自己喜欢的形式创作硬笔书法作品，培养细心观察、认真书写的习惯。

关键词：

深度学习理念下的小学英语单元整体教学策略研究

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求知导刊 2024年第22期 74-76页

作者：孙丽江苏省海安市城东镇西场小学

旨在探讨深度学习理念下的小学英语单元整体教学策略,提高学生的英语学习兴趣和能力。分析了深度学习理念在小学英语教学中的重要性,阐述了深度学习理念对小学英语教学的作用,并结合小学英语教学的特点和实际需求,探讨了单元整体教学策... 详细信息

旨在探讨深度学习理念下的小学英语单元整体教学策略,提高学生的英语学习兴趣和能力。分析了深度学习理念在小学英语教学中的重要性,阐述了深度学习理念对小学英语教学的作用,并结合小学英语教学的特点和实际需求,探讨了单元整体教学策略:深入分析教材,为深度教学奠定基础;科学设定目标,由易到难开展教学;构建生活化场景,摆脱语言辅助工具;课堂实践训练,发展应用思维。

关键词：深度学习小学英语单元整体教学策略

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文言文思辨性阅读教学策略探析

语文世界 2024年第10期 84-85页

作者：张林玲江苏省海安市城东镇西场小学

入选小学语文统编教材的文言文都具有经典的意味，能够体现中华优秀传统文化的博大精深，承载着先贤的人生智慧，因而具有独特的人文价值。在具体教学中，教师要紧扣文言文自身特点，从故事冲突、主题认知、文化常识等层面找寻开展思辨...

入选小学语文统编教材的文言文都具有经典的意味，能够体现中华优秀传统文化的博大精深，承载着先贤的人生智慧，因而具有独特的人文价值。在具体教学中，教师要紧扣文言文自身特点，从故事冲突、主题认知、文化常识等层面找寻开展思辨性阅读的有效抓手，引导学生感知文言文中蕴含的多种智慧，从中获取文化自信的力量源泉。

关键词：

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文言文思辨性阅读教学策略探析

语文世界（上旬刊） 2024年第4期 84-85页

作者：张林玲江苏省海安市城东镇西场小学

入选小学语文统编教材的文言文都具有经典的意味,能够体现中华优秀传统文化的博大精深,承载着先贤的人生智慧,因而具有独特的人文价值。在具体教学中,教师要紧扣文言文自身特点,从故事冲突、主题认知、文化常识等层面找寻开展思辨性阅... 详细信息

入选小学语文统编教材的文言文都具有经典的意味,能够体现中华优秀传统文化的博大精深,承载着先贤的人生智慧,因而具有独特的人文价值。在具体教学中,教师要紧扣文言文自身特点,从故事冲突、主题认知、文化常识等层面找寻开展思辨性阅读的有效抓手,引导学生感知文言文中蕴含的多种智慧,从中获取文化自信的力量源泉。

关键词：中华优秀传统文化小学语文文化自信统编教材文化常识文言文策略探析人生智慧

地方文史资源融入小学语文课堂教学的策略探究

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新智慧 2024年第7期 40-41页

作者：杭仲梅江苏省海安市城东镇西场小学

地方文史资源包含独特的历史、文化和人文信息,是宝贵的财富,其融入小学语文教学,可以为学生提供丰富的素材和实践机会,帮助他们深入了解所在地域,培养对地域优秀传统文化的热爱与认同感。教师应积极利用地方文史资源,将其融入语文教学... 详细信息

地方文史资源包含独特的历史、文化和人文信息,是宝贵的财富,其融入小学语文教学,可以为学生提供丰富的素材和实践机会,帮助他们深入了解所在地域,培养对地域优秀传统文化的热爱与认同感。教师应积极利用地方文史资源,将其融入语文教学,让学生在实践中体验语言魅力和优秀传统文化魅力,增强对家乡的情感认同、拓宽知识面、提升语文素养,培养社会责任感和创新精神。

关键词：情感认同优秀传统文化拓宽知识面策略探究语文教学语言魅力实践机会地方文史

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促进德育与语文课堂融合的有效路径探索

求知导刊 2024年第4期 119-121页

作者：仲海燕江苏省海安市城东镇西场小学

新课标提出,中小学教学必须重视德育与学科教学的融合,以为学生未来的成长和发展奠定基础,真正意义上促进学生德智体美劳全面发展。小学语文课堂也是如此,教师需要做到融德入教,落实立德树人根本任务。小学语文教材中有着丰富的德育素材... 详细信息

新课标提出,中小学教学必须重视德育与学科教学的融合,以为学生未来的成长和发展奠定基础,真正意义上促进学生德智体美劳全面发展。小学语文课堂也是如此,教师需要做到融德入教,落实立德树人根本任务。小学语文教材中有着丰富的德育素材,能够帮助小学生树立正确的世界观与道德观。教师需要从教材内容出发,解析文本内涵,深入挖掘小学语文与德育的融合点,并制订合适的教学计划。教师还需要利用信息化时代的优势,创设德育情境,营造良好的德育氛围,使学生在德育融合语文课堂中感受到学习的乐趣和价值。

关键词：小学语文德育立德树人

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小学低年级写话教学的优化策略

格言（校园版） 2024年第6期 50-52页

作者：仲海燕江苏省海安市城东镇西场小学

2022年版语文课程标准明确指出,要培养学生的写话兴趣,指导学生用心观察生活,写出自己的心声。因此,在小学低年级语文教学中,教师要从学情出发,不断优化写话教学策略,激发学生的写话热情,指导学生有序观察图画.

关键词：写话教学写话兴趣语文课程标准小学低年级有序观察用心观察优化策略从学情出发

不同覆盖材料及保水剂对黄芪土壤水热状况和产量的影响

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中药材 2024年 1638-1642页

作者：王鸿雁席旭东孛娟梁平包巧玲定西市种子站定西市宁远镇农技站

目的:筛选我国黄土高原干旱半干旱地区黄芪种植适宜的覆盖材料和保水剂,以期为该地区黄芪的高产优质栽培提供技术依据。方法:设置玉米秸秆粉碎覆盖、玉米秸秆整秆覆盖、地膜覆盖、沟施保水剂和露地栽培（CK） 5个处理,测定分析不同处理... 详细信息

目的:筛选我国黄土高原干旱半干旱地区黄芪种植适宜的覆盖材料和保水剂,以期为该地区黄芪的高产优质栽培提供技术依据。方法:设置玉米秸秆粉碎覆盖、玉米秸秆整秆覆盖、地膜覆盖、沟施保水剂和露地栽培（CK） 5个处理,测定分析不同处理对土壤水分、温度变化和黄芪产量的影响。结果:秸秆粉碎覆盖、秸秆整秆覆盖、地膜覆盖、沟施保水剂土壤平均含水量分别较CK提高18.3%、17.6%、10.7%、5.3%,秸秆粉碎覆盖保墒效果最好,土壤平均含水量为15.5%;秸秆粉碎覆盖、秸秆整秆覆盖土壤平均温度较CK降低1.2℃、2.3℃,地膜覆盖较CK提高1.1℃;秸秆粉碎覆盖、秸秆整秆覆盖、地膜覆盖、沟施保水剂较CK增产11.8%、7.0%、10.0%、4.6%,秸秆粉碎覆盖栽培黄芪产量最高,为6 205.38 kg/hm2,地膜覆盖次之。结论:不同覆盖技术都能提高黄芪产量,秸秆粉碎覆盖保墒增产效果最为明显,可作为干旱半干旱区黄芪稳产高产的高效栽培新模式应用于生产实践。

关键词：黄芪覆盖材料保水剂土壤水热产量

家庭式参与尊严疗法对妇科晚期恶性肿瘤患者干预效果

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中国计划生育学杂志 2024年第7期32卷 1578-1581页

作者：刘萍陆滢滢江苏省海安县人民医院 226600

目的:探讨家庭式参与尊严疗法对妇科晚期恶性肿瘤患者的干预效果。方法将2021年1月-2023年1月本院妇科晚期恶性肿瘤患者102例,随机数字表法分为观察组与对照组各51例,对照组常规护理干预,观察组常规护理同时实施家庭式参与尊严疗法干预... 详细信息

目的:探讨家庭式参与尊严疗法对妇科晚期恶性肿瘤患者的干预效果。方法将2021年1月-2023年1月本院妇科晚期恶性肿瘤患者102例,随机数字表法分为观察组与对照组各51例,对照组常规护理干预,观察组常规护理同时实施家庭式参与尊严疗法干预,干预过程中观察组脱落3例、对照组脱落1例。通过调查问卷评估干预前后患者尊严量表(PDI)评分、心理痛苦管理筛查工具(DMSM)评分、汉密尔顿焦虑(HAMA)及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、癌痛评分(NRS)、生命质量测定量表(QLQ-C30)评分及干预满意率情况。结果:两组干预后PDI评分、DMSM评分、HAMA及HAMD评分、NRS评分与QLQ-C30评分均得到改善,且观察组干预后PDI评分(49.76±5.05分)、DMSM评分(4.59±0.49分)、HAMA(18.34±3.11分)及HAMD评分(20.69±2.16分)、NRS评分(3.95±0.58分)与QLQ-C30评分(66.83±3.74分)均优于对照组(59.73±4.21分、5.72±0.56分、22.15±3.26分、25.34±2.85分、4.95±0.76分、57.23±4.92分),患者干预满意率(95.8%)高于对照组(82.0%)(均P<0.05)。结论:家庭式参与尊严疗法对妇科晚期恶性肿瘤患者干预具有积极效果,可较好提升患者尊严感水平,缓解患者心理痛苦及焦虑、抑郁心理,减轻癌痛程度,提高生活质量,干预满意度较高。

关键词：妇科晚期恶性肿瘤家庭式参与尊严疗法心理痛苦疼痛满意率