检索结果-南通市图书馆

物理教师 2024年第6期45卷 21-24页

作者：游晓明于正华江苏省姜堰中学江苏泰州225500 江苏省泰州市姜堰区张甸中学江苏泰州225500

以“万有引力定律的理论成就”一节教学为例,运用5E教学模式的创设科学史情境、引入探究性问题、给予互动化解释、强化迁移性思考与设置进阶式评价,分别用于促进学生投入学习、助推知识体系建构、加强科学本质理解、深化规律实践应用与... 详细信息

以“万有引力定律的理论成就”一节教学为例,运用5E教学模式的创设科学史情境、引入探究性问题、给予互动化解释、强化迁移性思考与设置进阶式评价,分别用于促进学生投入学习、助推知识体系建构、加强科学本质理解、深化规律实践应用与诊断知识学习过程.

关键词：深度学习 5E教学模式高中物理万有引力定律

探讨高中英语阅读课堂培养学生核心素养的基本途径——以译林版高中英语选择性必修第一册Unit 4为例

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英语画刊(高中版) 2024年第10期 91-93页

作者：杨忱江苏省泰州市姜堰区美术学校

学科核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。教师积极探讨培养学生核心素养的途径，对于提高课堂...

学科核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。教师积极探讨培养学生核心素养的途径，对于提高课堂教学效率、培养学生阅读能力，进而提升学生的英语学科核心素养具有重要意义。本文以牛津译林版高中英语选择性必修第一册“Unit 4Exploring poetry”中Extended reading板块的文本“Li Bai and his romantic poetry”为例，探讨英语阅读课堂培养学生核心素养的基本途径。

关键词：

心会而神通——“不知道”语言与思维教学举隅

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语文教学与研究 2024年第2期 127-131页

作者：唐庆华江苏省泰州市姜堰区美术学校

阅读文本中常有一些语言看似很平常,但其实很有张力,含有独特的意蕴,具有无限的生命力。这不仅是文本语言的“应有之义”,可能也正是文本阅读教学的价值所在。我们要有敏锐的语感意识,善于调动学生的思维,通过适度分析、挖掘和细致品味... 详细信息

阅读文本中常有一些语言看似很平常,但其实很有张力,含有独特的意蕴,具有无限的生命力。这不仅是文本语言的“应有之义”,可能也正是文本阅读教学的价值所在。我们要有敏锐的语感意识,善于调动学生的思维,通过适度分析、挖掘和细致品味、揣摩,把握话外之音、言外之意,做到心领神会,意明语达,让阅读生命在课堂中蓬勃。本文以许多文本中经常出现的“不知道”一词教学为例,从意蕴、情态和构思三个方面,探讨了语言与思维教学的具体问题及其意义。

关键词： “不知道” 语言与思维教学意义

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早熟耐褐变丝瓜新品种‘苏丝5号’

园艺学报 2024年第10期51卷 2477-2478页

作者：雍明丽刘晓宏冯翠刘慧颖钱巍苏小俊江苏省农业科学院蔬菜研究所江苏省高效园艺作物遗传改良重点实验室南京210014 江苏省农业科学院泰州农科所江苏泰州225300

早熟耐褐变丝瓜‘苏丝5号’是以早熟自交系43D为母本,耐褐变自交系18008为父本杂交配制选育而成的新品种。植株长势正常,雌花发生早,第1雌花着生主蔓第4~5节,连续结果能力强。商品瓜中棒型,早熟,瓜条顺直,皮色深绿,口感甜而清香,耐褐变... 详细信息

早熟耐褐变丝瓜‘苏丝5号’是以早熟自交系43D为母本,耐褐变自交系18008为父本杂交配制选育而成的新品种。植株长势正常,雌花发生早,第1雌花着生主蔓第4~5节,连续结果能力强。商品瓜中棒型,早熟,瓜条顺直,皮色深绿,口感甜而清香,耐褐变。瓜长35~40 cm左右,横径约4.2 cm,单瓜质量约320 g。抗病毒病和霜霉病,早熟,耐褐变,一般产量68970 kg·hm^(-2)左右。适合江苏省及生态条件相似地区春秋两季设施栽培。

关键词：丝瓜早熟耐褐变品种

把论文写在祖国的棉田里——记“中国抗虫棉之父”郭三堆

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生物学教学 2024年第2期49卷 89-91页

作者：符凯江苏省泰兴市第二高级中学泰州225400

郭三堆,被誉为“中国抗虫棉之父”,他带领团队成功培育出具有我国自主知识产权的单价、双价转基因抗虫棉和三系杂交抗虫棉新品种。本文通过介绍郭三堆的求学、成长和科研历程,为培养学生崇尚科学、献身科学的意志品质提供参考素材。

关键词：郭三堆抗虫棉人物传记

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当代中国艺术现实与学院美术的文化应对

文艺争鸣 2010年第9X期 152-154页

作者：黄平江苏省泰州师专美术系

艺术作为一种精神文化存在在当代中国社会转型时期遭遇了前所未有的裂变,全球视野下,中国学院美术之于当下语境积极主动的文化应对已经成为必然,当代艺术在学院美术教育中的实验与探索已经成为可能选择,这抑或是当代艺术与学院美术彼此... 详细信息

艺术作为一种精神文化存在在当代中国社会转型时期遭遇了前所未有的裂变,全球视野下,中国学院美术之于当下语境积极主动的文化应对已经成为必然,当代艺术在学院美术教育中的实验与探索已经成为可能选择,这抑或是当代艺术与学院美术彼此有选择的接纳或部分的妥协,昭示出学院美术未来多元发展的方向和变革。

关键词：当代艺术学院美术文化应对

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浅谈高中思想政治教师数字素养提升的路径

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0098-0101页

作者：孟森江苏省姜堰中学江苏泰州225599

目前社会随着信息技术的快速进步,数字素养已经成为教师专业素养不可或缺的一项技能。遵循2023年2月教育部发布的《教师数字素养》一文对教师素养分要求,从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维... 详细信息

目前社会随着信息技术的快速进步,数字素养已经成为教师专业素养不可或缺的一项技能。遵循2023年2月教育部发布的《教师数字素养》一文对教师素养分要求,从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维度的要求对教师素质进行规范。因此本文将深入探讨高中思想政治教师在数字化时代的背景下,对自身数字素养的提升,从而更好的适应当代社会发展的需要。本文将详细阐述数字素养的定义,以及对当前高中思想政治教师的数字素养现状分析,根据现状问题探讨提升高中思想政治教师的具体措施,以其为当前思想政治教师提供参考,促进共同成长。

关键词：数字素养思想政治教师专业发展信息技术

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沥粉画在小学美术教学中的探索

文理导航 2024年第6期 22-24页

作者：高娜江苏省泰州市太湖路小学江苏泰州225300

小学美术教师开展丰富多样的沥粉画教学活动,不仅可以拓宽学生的艺术视野,让他们了解更多古老的、经典的中国传统美术技艺,使其掌握更加多样化的美术创作技巧,还能借此培养他们的文化传承意识,提高其文化理解、艺术赏析、艺术创作的能力... 详细信息

小学美术教师开展丰富多样的沥粉画教学活动,不仅可以拓宽学生的艺术视野,让他们了解更多古老的、经典的中国传统美术技艺,使其掌握更加多样化的美术创作技巧,还能借此培养他们的文化传承意识,提高其文化理解、艺术赏析、艺术创作的能力,使其形成良好的美术综合素养。对此,为了进一步提升沥粉画教学的质量,下文从文化教学、技法教学、实践教学三方面视角出发,阐述教师通过创建文化探索、技法演示、绘画创作等活动,提升沥粉画教学效果的具体策略。

关键词：小学美术沥粉画美术教学

吸收放散法相对定量获取血浆IgG血型抗体的研究

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中国实验血液学杂志 2024年第4期32卷 1278-1283页

作者：戚曦高灵宝陈盛霞江苏大学医学院检验系江苏镇江212013 泰州市人民医院输血科江苏泰州225300

目的:建立可相对定量获取O型RhD+孕妇血浆IgG抗A、抗B血型抗体的吸收放散法。方法:随机选取95例O型RhD+孕妇血浆,用37℃温吸收、56℃热放散的方法获取血浆抗A、抗B血型抗体,以微柱凝胶抗人球蛋白试验分别测定放散液和血浆IgG抗A、抗B抗... 详细信息

目的:建立可相对定量获取O型RhD+孕妇血浆IgG抗A、抗B血型抗体的吸收放散法。方法:随机选取95例O型RhD+孕妇血浆,用37℃温吸收、56℃热放散的方法获取血浆抗A、抗B血型抗体,以微柱凝胶抗人球蛋白试验分别测定放散液和血浆IgG抗A、抗B抗体效价,对比分析放散液与血浆抗体效价的差异及相关性。结果:放散液与血浆IgG抗A、抗B抗体效价分别作对数转换(Log2)后,放散液与血浆IgG抗A抗体效价差值与抗B抗体效价差值之间无统计学差异(P>0.05),放散液IgG抗体效价与血浆IgG抗体效价呈正相关(r=0.914),经散点图拟合直线方程为Y=-3.55+0.96X。结论:本吸收放散法可相对定量获取IgG抗体效价为8以上的O型RhD+孕妇血浆IgG抗A、抗B血型抗体,同时获取IgG抗A与抗B抗体的效果无差异,且获取的IgG血型抗体浓度能够反映血浆中相应抗体浓度水平。

关键词：吸收放散法 IgG血型抗体母婴ABO血型不合胎儿新生儿溶血病

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提升幼儿教师教育反思力的实践研究

文理导航 2024年第3期 19-21页

作者：董慧江苏省泰州市永安洲幼儿园江苏泰州225327

幼儿教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程,而教育反思力则是教师专业发展的必备素养。本文以促进幼儿教师专业发展为目的,采取文献分析等方法对如何提升幼儿教师教育反思力进行研究,并从以下几个方面提出建议:加强专业培养,夯... 详细信息

幼儿教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程,而教育反思力则是教师专业发展的必备素养。本文以促进幼儿教师专业发展为目的,采取文献分析等方法对如何提升幼儿教师教育反思力进行研究,并从以下几个方面提出建议:加强专业培养,夯实反思基础;强调循序渐进,提升反思层次;保持思路灵活,提高反思效果;做好指导交流,拓宽反思视角;引导归纳总结,塑造反思习惯。

关键词：幼儿教师教育反思力实践提升策略