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以问题为纽带,驱动思维进阶生长——谈初中物理课堂中问题的达成策略

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新教育（海南） 2024年第19期 86-88页

作者：孙学峰江苏省泰州市姜堰区实验初级中学

在初中物理的课堂教学中,问题是纽带,它一方面帮助学生解决具体的实际问题,在问题解决的过程中,达成所学知识与规律的自主建构,形成对所学内容的“内悟”。另一方面,通过问题引领学生思维习惯的养成、思维方向的锁定,以此促进学生思维... 详细信息

在初中物理的课堂教学中,问题是纽带,它一方面帮助学生解决具体的实际问题,在问题解决的过程中,达成所学知识与规律的自主建构,形成对所学内容的“内悟”。另一方面,通过问题引领学生思维习惯的养成、思维方向的锁定,以此促进学生思维能力的提升。

关键词：初中物理思维能力问题

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作文指导与阅读教学的有机结合

作文成功之路 2024年第1期 62-64页

作者：常娜江苏省泰州市泰兴市济川中学

阅读和写作是语文学科的两大支柱。在新课程标准指导下,初中作文指导与阅读教学的有机结合对于提高课程教学效果,提高学生的语文学科素养有着重要意义。通过作文指导,引导学生练习表达思想感情,锻炼语言表达能力;通过阅读指导提高学生...

阅读和写作是语文学科的两大支柱。在新课程标准指导下,初中作文指导与阅读教学的有机结合对于提高课程教学效果,提高学生的语文学科素养有着重要意义。通过作文指导,引导学生练习表达思想感情,锻炼语言表达能力;通过阅读指导提高学生理解能力,提高人文素养,积累作文素材和写作经验。可见,写作是表达,阅读是吸收,两者相辅相成,因此,教师应将二者结合起来,锻炼学生的读写能力,提升学生的语文核心素养。

关键词：

来源：博看期刊

基于问题驱动的数学思维进阶教学——以一道教材习题为例

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中学数学教学参考 2024年第8期 30-32页

作者：王瑞华江苏省泰州市高港实验初级中学

将一道教材习题作为"源题"开展数学思维进阶的课堂教学,通过拓展与变式探究,促进学生思维深度的三个层次依序发展.同时,提出课堂教学要立足根本,增强教材研究意识;注重关联,厚植教学反思意识;指向素养,培养学生创新意识.

关键词：问题驱动思维进阶思维深度

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透视"最短路径",培养建模素养

中学数学教学参考 2024年第15期 32-34页

作者：黄小梅江苏省泰州市靖江市靖城中学

以2022年连云港市中考数学的一道试题为例进行分析,研究考点,探寻思路,并在解题过程中培养学生的建模素养.

关键词：最短路径突破思路建模素养

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“圆”润生活

初中生世界 2024年第23期 54-56页

作者：高顺华江苏省泰州市姜堰区实验初级中学

命题者在命制中考试题时，通常会把圆的知识点与生产生活中的一些场景结合起来，这样既能考查同学们对圆的知识点的掌握情况，又能考查同学们应用知识解决实际问题的能力。解决这类问题的关键是准确地把实际问题转化为数学问题。一、圆...

命题者在命制中考试题时，通常会把圆的知识点与生产生活中的一些场景结合起来，这样既能考查同学们对圆的知识点的掌握情况，又能考查同学们应用知识解决实际问题的能力。解决这类问题的关键是准确地把实际问题转化为数学问题。一、圆周角定理的应用例1如图1，某博览会上有一圆形展示区，

关键词：

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学会思考合理求解

初中生学习指导 2024年第14期 26-27页

作者：高顺华江苏省泰州市姜堰区实验初级中学

近年来,中考试卷命题者常会围绕分式相关知识,设计等比条件型、纠错究错型、表格信息型、整体思考型等问题,来考查考生灵活运用知识解决问题的能力.同学们在求解这些问题时,要学会思考、合理求解.

关键词：命题者整体思考学会思考解决问题的能力表格信息中考试卷究错灵活运用

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初中物理电学问题解题方法与技巧

科学大众（科学中考） 2024年第1期 31-32页

作者：丁桂江苏省泰州市姜堰区张沐初级中学

电学问题历来是初中物理的难点,在近年的中考题中出现的频率也较高.由于电学试题对于学生的考查综合性较强,其设置的解题难点较多,所以在解答电学问题时,可应用知识归纳法理清解题思路,牢记电学公式与定理,并且配合多样化的练习.大家应... 详细信息

电学问题历来是初中物理的难点,在近年的中考题中出现的频率也较高.由于电学试题对于学生的考查综合性较强,其设置的解题难点较多,所以在解答电学问题时,可应用知识归纳法理清解题思路,牢记电学公式与定理,并且配合多样化的练习.大家应学会使用电流表、电压表等测量工具,明确测量方法与读数,通过画图理解电路通电过程提高解题效率,为解答初中物理电学问题打好基础。

关键词：初中物理解题思路电学问题归纳法电流表测量工具电压表解题效率

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举一反三,一题多练

现代中学生(初中版) 2024年第4期 35-36页

作者：刘春兰江苏省泰州市姜堰区王石初级中学

中考数学几何压轴题难度大、类型广,同学们要想提升解答几何压轴题的正确率,不能通过题海战术,而是要做到精练,即练习经典例题,然后进行举一反三,能够达到一题多练的效果．一、分析母题如图1,在等腰直角三角形ABC中,∠BAC=90°,点P是三...

中考数学几何压轴题难度大、类型广,同学们要想提升解答几何压轴题的正确率,不能通过题海战术,而是要做到精练,即练习经典例题,然后进行举一反三,能够达到一题多练的效果．一、分析母题如图1,在等腰直角三角形ABC中,∠BAC=90°,点P是三角形内部中任意一点,连接AP、BP、CP,

关键词：

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大力开展探索活动提升学生核心素养

中学数学杂志 2024年第8期 31-34页

作者：孙友权江苏省泰州市永安洲初级中学 225300

数学核心素养是在素养的基础上升级而来的,数学教育的根本目的在于培养、提高学生的数学核心素养,数学核心素养的表现与“三会”目标以及数学的“三性”之间关系密切.数学教学设计三种思维,通过教学实现学生思维到专家思维的转化.引导... 详细信息

数学核心素养是在素养的基础上升级而来的,数学教育的根本目的在于培养、提高学生的数学核心素养,数学核心素养的表现与“三会”目标以及数学的“三性”之间关系密切.数学教学设计三种思维,通过教学实现学生思维到专家思维的转化.引导学生在经历探索活动的过程中学习课标界定的大部分课程内容,探索是培养学生核心素养的根本途径.

关键词：核心素养三种思维课程内容探索活动