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大单元教学中的教育戏剧开发

中学政治教学参考 2023年第6期 9-11页

作者：周红梅江苏省泰州市教育局教研室 225300

把教育戏剧融入课堂教学实践,是新课标下大单元教学改革创新的一种尝试,可以引领学生加深对教材的理解,培养学生良好的道德品质与行为习惯。新课标下大单元教学中的教育戏剧开发,要科学界定创作目标,丰富创作素材,发挥引领作用,全面激... 详细信息

把教育戏剧融入课堂教学实践,是新课标下大单元教学改革创新的一种尝试,可以引领学生加深对教材的理解,培养学生良好的道德品质与行为习惯。新课标下大单元教学中的教育戏剧开发,要科学界定创作目标,丰富创作素材,发挥引领作用,全面激发学生学习热情,实现多重评价的衔接互补。

关键词：新课标大单元教学教育戏剧目标素材评价

融入党史学习教育的沉浸式教学实践--以统编教材八年级下册教学为例

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中学政治教学参考 2022年第10期 23-25页

作者：周红梅江苏省泰州市教育局教研室 225300

精选党史素材作为教学资源融入道德与法治课堂,可以充分激发学生学习兴趣,让学生从情感上的沉浸,逐步上升到理念上的认同、思想上的升华。融入党史学习教育的沉浸式教学,从情感沉浸、活动沉浸、情境沉浸三个层面,引导学生增强“四个意... 详细信息

精选党史素材作为教学资源融入道德与法治课堂,可以充分激发学生学习兴趣,让学生从情感上的沉浸,逐步上升到理念上的认同、思想上的升华。融入党史学习教育的沉浸式教学,从情感沉浸、活动沉浸、情境沉浸三个层面,引导学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,深刻理解和把握中国特色社会主义发展规律。

关键词：百年党史道德与法治情感沉浸活动沉浸情境沉浸

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提升课程亲和力是思政课铸魂育人的关键一环

人民教育 2023年第23期 74-76页

作者：陆全贵姚小林江苏省泰州市教育局教研室江苏省泰州市第二中学

高中思政课亲和力的提升,关键在于教育者和受教者积极性、主动性、创造性的整体发挥。处于时代大变局中的高中生主体性强,单一讲授、灌输、说教的倾向势必降低学生的学习热情,无法适应学生心理情感变化。思政课教师需要遵循学生成长规律... 详细信息

高中思政课亲和力的提升,关键在于教育者和受教者积极性、主动性、创造性的整体发挥。处于时代大变局中的高中生主体性强,单一讲授、灌输、说教的倾向势必降低学生的学习热情,无法适应学生心理情感变化。思政课教师需要遵循学生成长规律,结合世情、国情、社情、民情,在授课语言、风格、形式上改进创新,提升教学艺术和授课水平,落实立德树人根本任务。课程亲和力本质上是一种情感效应和思想共鸣,是一把打开学生心灵的钥匙。教师在思政课教学中,要注重行为、表情、语言运用,丰富育人活动内容,调动学生愉悦情绪,发挥学生主观能动性,建立亦师亦友的关系,进而实现隐性育人与显性育人相统一,培养学生高度的政治认同和宽广的知识视野,不断提升其创新精神、实践能力和社会责任感。

关键词：思政课教师授课语言知识视野立德树人思政课教学情感效应授课水平成长规律

目标引领问题驱动发展思维提升素养——点评向伟老师执教的“一元一次方程的解法”

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中学数学教学参考 2024年第11期 25-28页

作者：钱德春江苏省泰州市教育局教研室

本次活动中,笔者特别关注了向伟老师执教的"一元一次方程的解法"一课。向老师数学底蕴与教学功底深厚,课堂教学在温故与预热中激发探究与认知,在目标与问题中驱动质疑与思考,在引导与追问中突破重点与难点,在表达与交流中明晰原理与程序... 详细信息

本次活动中,笔者特别关注了向伟老师执教的"一元一次方程的解法"一课。向老师数学底蕴与教学功底深厚,课堂教学在温故与预热中激发探究与认知,在目标与问题中驱动质疑与思考,在引导与追问中突破重点与难点,在表达与交流中明晰原理与程序,在尝试与思考中指导路径与策略,在练习与反馈中力求纠错与优化,在自悟与点拨中渗透思想与方法,在反思与建构中提升能力与素养,达到了预期的教学效果。本文在赏析该节课教学特色的同时,就教学中的问题提出商榷与思考。

关键词：一元一次方程提升素养问题驱动激发探究自悟教学特色教学效果向伟

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双面绣:写作本位的读写结合教学实践

语文建设 2020年第13期 62-64,76页

作者：王小东江苏省泰州市教育局教研室

“双面绣”是我国传统刺绣中的经典技法之一,即在同一块底料上,同时绣出正反两面图像,各美其美,美美与共。其要诀可以概括为“藏头、压尾、不刺透”。本文尝试运用这一视角,在洪宗礼先生的读写互动教学观启发下,通过重“引”、抓“练”... 详细信息

“双面绣”是我国传统刺绣中的经典技法之一,即在同一块底料上,同时绣出正反两面图像,各美其美,美美与共。其要诀可以概括为“藏头、压尾、不刺透”。本文尝试运用这一视角,在洪宗礼先生的读写互动教学观启发下,通过重“引”、抓“练”、促“思”的日常写作教学实践,力求克服当下初中写作教学“就写练写,单向突进”的弊端。

关键词：洪宗礼双面绣美美与共传统刺绣写作本位练写写作教学实践各美其美

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“假想的”也有“大作用”

新世纪智能 2023年第45期 12-14页

作者：吴春胜江苏省泰州市教育局教研室

有一道不复杂的概率题目,出现了两种不同的计算方式,但结果居然相同,到底哪种有问题呢?这就需要同学们理清内在的逻辑关系.下面通过对这个概率问题的探究,一起来研究概率计算的一种方式.问题:在某项比赛中,甲乙两人在决赛中相遇,决赛采...

有一道不复杂的概率题目,出现了两种不同的计算方式,但结果居然相同,到底哪种有问题呢?这就需要同学们理清内在的逻辑关系.下面通过对这个概率问题的探究,一起来研究概率计算的一种方式.问题:在某项比赛中,甲乙两人在决赛中相遇,决赛采用三局两胜制.已知每局甲胜的概率为2/3,乙胜的概率为1/3,每局比赛互不影响,求甲赢得决赛的概率.思考1我们可以记“甲赢得决赛”为事件A,“甲在第i局获胜”为事件Ai(i∈N,1≤i≤3),因为每局比赛互不影响,所以事件Ai相互独立.

关键词：

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“想得到”还要“用得活”

新世纪智能 2023年第21期 12-14页

作者：吴春胜江苏省泰州市教育局教研室

平面向量既是代数研究的对象,也是几何研究的对象,因而成为沟通代数与几何的桥梁.平面向量的“双栖”属性伴随着解题时思路选择的灵活性,使一部分同学产生了“想不到”的思维障碍,还有一部分同学尽管获得了解题路径,但在具体实施解题计...

平面向量既是代数研究的对象,也是几何研究的对象,因而成为沟通代数与几何的桥梁.平面向量的“双栖”属性伴随着解题时思路选择的灵活性,使一部分同学产生了“想不到”的思维障碍,还有一部分同学尽管获得了解题路径,但在具体实施解题计划时“用得不活”.本文通过一道高考试题的分析,谈谈解题的基本策略——“想得到”还要“用得活”.

关键词：

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实践情境下生物学大概念构建的教学研究

中学生物教学 2024年第1期 24-27页

作者：宋玉蓉江苏省泰州市教育局教研室 225300

当下课堂教学中仍存在“满堂灌”的现象,缺乏在实践情境下开展与学生有深度交流的学习活动,不能很好地发展学生探究能力和科学思维,很难助力学生构建大概念。经过教学研究,提出实践情境创设的情境搬家策略、科学史溯源策略、问题探讨策... 详细信息

当下课堂教学中仍存在“满堂灌”的现象,缺乏在实践情境下开展与学生有深度交流的学习活动,不能很好地发展学生探究能力和科学思维,很难助力学生构建大概念。经过教学研究,提出实践情境创设的情境搬家策略、科学史溯源策略、问题探讨策略和游戏组织策略,以及大概念构建的前延后拓策略、概念并联策略、项目式学习策略和概念结构化策略。

关键词：实践情境大概念构建教学策略

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“看得透”方能“做得好”

新世纪智能 2022年第93期 6-8页

作者：吴春胜江苏省泰州市教育局教研室

三角函数图象变换是三角函数部分的一个难点,当函数y=Asin(ωx+φ)+k中的参数A,ω,φ,k变化时,常常让人产生“乱花渐欲迷人眼”的感觉,下面通过对一个典型问题的探究,谈谈破解之法——“看得透”方能“做得好”.问题已知直线y=m与函数y=...

三角函数图象变换是三角函数部分的一个难点,当函数y=Asin(ωx+φ)+k中的参数A,ω,φ,k变化时,常常让人产生“乱花渐欲迷人眼”的感觉,下面通过对一个典型问题的探究,谈谈破解之法——“看得透”方能“做得好”.问题已知直线y=m与函数y=sin(ωx+π/4)(ω> 0)的图象相交,若点A,B,C是三个相邻的交点(依次从左至右),且BC=2AB,则实数m的值是_____.

关键词：