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小学数学运算能力培养策略

文理导航(下旬) 2025年第01期 61-63页

作者：陈杰朱冬梅江苏省扬州市广陵区沙头中心小学江苏省扬州市广陵区头桥中心小学

运算能力是数学核心素养重要组成部分，也是学生需具备的关键学习能力之一。在以往的课堂教学中，很多教师更关注于知识传授，导致学生缺乏系统性的运算训练，运算能力发展较为缓慢。在核心素养背景下，教师要注重全面性、系统化习题训... 详细信息

运算能力是数学核心素养重要组成部分，也是学生需具备的关键学习能力之一。在以往的课堂教学中，很多教师更关注于知识传授，导致学生缺乏系统性的运算训练，运算能力发展较为缓慢。在核心素养背景下，教师要注重全面性、系统化习题训练模式的构建，加强对学生数学运算能力的培养，加快学生的运算速度、运算准确率。教师要积极应用探究教学、情境创设等方法优化、创新课程教学，以提升学生运算能力。

关键词：小学数学运算能力培养策略

“润泽课程”:构筑师生幸福成长的生命场——江苏省泰州市城东中心小学课程实践

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江苏教育 2024年第38期 70-73页

作者：陈娟江苏省泰州市城东中心小学江苏泰州225300

江苏省泰州市城东中心小学为了促进教师的专业发展,实现学生的多元成长,积极构建“润泽课程”。“润泽课程”包括指向教师发展的“润己课程”和指向学生成长的“泽人课程”。具体来说,“润己课程”主要是围绕“听说”互联、“读写”共... 详细信息

江苏省泰州市城东中心小学为了促进教师的专业发展,实现学生的多元成长,积极构建“润泽课程”。“润泽课程”包括指向教师发展的“润己课程”和指向学生成长的“泽人课程”。具体来说,“润己课程”主要是围绕“听说”互联、“读写”共生、“知行”合一、“情意”相牵四个方面实施。“泽人课程”主要包括基础课程——“润泽课堂”、拓展课程——青松社团、综合性课程——生活实践三大部分。

关键词：校本课程润己泽人教师发展学生成长

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核心素养视域下学校文化传承与发展的“校本表达”——以江苏省泰州市大浦中心小学实践行动为例

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阅读 2017年第ZE期 80-82页

作者：郑晓彤江苏省泰州市大浦中心小学

随着新课程改革进入深化阶段,相对于"双基"、"三维目标",《中国学生发展核心素养》为我们描绘了一个更加逼近教育真谛的美好愿景,这一美好的愿景是对素质教育内涵的丰富与深化,它需要教育部门、学校、社会各界等多方面的共同努力才能落... 详细信息

随着新课程改革进入深化阶段,相对于"双基"、"三维目标",《中国学生发展核心素养》为我们描绘了一个更加逼近教育真谛的美好愿景,这一美好的愿景是对素质教育内涵的丰富与深化,它需要教育部门、学校、社会各界等多方面的共同努力才能落地生根,开花结果。从学校层面出发,笔者认为,要贯彻落实好《中国学生发展核心素养》,应当树立科学的教育质量观,基于学校的真实情境,构建以"学

关键词：核心素养校本化文化传承实践行动江苏省

坚持内涵发展开启智慧人生——江苏省泰州市大浦中心小学近五年发展的实践经验

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中小学校长 2013年第12期 62-65页

作者：葛飞江苏省泰州市大浦中心小学

创办于1911年的泰州市大浦中心小学，坐落在美丽的风城河西岸。建校百年多来，在历代大浦人努力下，学校秉承以学生发展为本的教育理念．坚持走内涵发展之路，致力塑造学生美好品德，开肩学生智慧人生．促进学生健康成长，取得了教书育... 详细信息

创办于1911年的泰州市大浦中心小学，坐落在美丽的风城河西岸。建校百年多来，在历代大浦人努力下，学校秉承以学生发展为本的教育理念．坚持走内涵发展之路，致力塑造学生美好品德，开肩学生智慧人生．促进学生健康成长，取得了教书育人上的可喜成绩．成为无数英才启蒙成长的摇篮。

关键词：内涵发展中心小学泰州市实践经验人生智慧以学生发展为本江苏省

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让最美好的孩子走向世界——江苏省泰州市大浦中心小学“六大行动”育人实践

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中小学校长 2018年第1期 66-68页

作者：郑晓彤江苏省泰州市大浦中心小学

泰州,又名＂凤城＂,在美丽的＂凤城＂河畔,坐落着百年名校——泰州市大浦中心小学,学校于1911年由五名乡绅共同创办。百年来的风雨洗礼,培养了以原中共中央总书记、国家主席胡锦涛同志为代表的无数英杰,同时积淀了学校优良办学传统与深... 详细信息

泰州,又名＂凤城＂,在美丽的＂凤城＂河畔,坐落着百年名校——泰州市大浦中心小学,学校于1911年由五名乡绅共同创办。百年来的风雨洗礼,培养了以原中共中央总书记、国家主席胡锦涛同志为代表的无数英杰,同时积淀了学校优良办学传统与深厚文化底蕴。

关键词：中心小学泰州市江苏省中共中央总书记实践育人世界孩子

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在“减”中寻找“加”的突破口

小学科学 2025年第2期 110-112页

作者：黄平冷伟江丹阳市界牌中心小学江苏

2022年,义务教育课程方案出台,相关学科课程标准也同时公布。面对新政策,我们的科学教育该如何主动跟进?本文从区域现状出发,直面现实,探讨如何在“双减”政策的落实中有效推进区域小学科学教育改革,真正实现科学教育的减负增效。

关键词：小学科学 “双减” 加法

“鲜活”起来“有效”起来 “真实”起来“丰盈”起来

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小学科学 2025年第2期 50-52页

作者：胡云舟丹阳市界牌中心小学江苏

随着《义务教育科学课程标准(2022年版)》颁布,小学科学教育也迎来了新的发展契机。“课标”要求“面向全体学生,立足素养发展”,在教学中以学生为主体,通过发现问题、探究实践的过程,为学生核心素养的发展提供坚实的基础。为了更好地... 详细信息

随着《义务教育科学课程标准(2022年版)》颁布,小学科学教育也迎来了新的发展契机。“课标”要求“面向全体学生,立足素养发展”,在教学中以学生为主体,通过发现问题、探究实践的过程,为学生核心素养的发展提供坚实的基础。为了更好地实现新时期小学科学教育目标,要让科学教育鲜活起来、有效起来、真实起来、丰盈起来,促进学生学习力、创造力、生活力的发展。

关键词：小学科学核心素养实践探究

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促进学生高阶思维能力发展

小学科学 2025年第2期 19-21页

作者：毛亚萍丹阳市珥陵中心小学江苏

小学科学教育作为奠定学生科学素养的基石,核心价值在于引导学生探索与其心智发展阶段相适应的科学奥秘。通过亲身参与基础性的科学探究活动,让学生掌握观察、对比、分类等科学方法,揭示日常生活中的自然现象及其背后的科学规律。这一... 详细信息

小学科学教育作为奠定学生科学素养的基石,核心价值在于引导学生探索与其心智发展阶段相适应的科学奥秘。通过亲身参与基础性的科学探究活动,让学生掌握观察、对比、分类等科学方法,揭示日常生活中的自然现象及其背后的科学规律。这一过程不仅是对知识的积累,更是培养学生高阶思维能力的契机,对于将学生塑造成为具备科学精神与素养的未来公民具有重要影响。本文聚焦于如何通过创新小学科学教学策略,以促进学生高阶思维能力的飞跃性发展,旨在探索高效教学策略,全面提升小学生的批判性思维、创新思维、问题解决能力等高阶思维技能,同时强化他们的科学素养,为培养适应未来社会需求的复合型人才奠定坚实的基础。

关键词：小学科学高阶思维能力教学策略

成为她,拥抱我--小学生悦纳自我主题心理剧

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中小学心理健康教育 2025年第1期 47-51页

作者：杨士洁广东省惠州市水口中心小学惠州516005

【剧情简介】周周和晴晴是两个小学生,她们分别羡慕对方的生活。一次机缘巧合下,她们向魔法商店的老板许愿互换身份。在互换了身份后,她们本以为能够体验到对方的精彩人生,从此无忧无虑。但在对方的世界里,她们却经历了种种不适应。几... 详细信息

【剧情简介】周周和晴晴是两个小学生,她们分别羡慕对方的生活。一次机缘巧合下,她们向魔法商店的老板许愿互换身份。在互换了身份后,她们本以为能够体验到对方的精彩人生,从此无忧无虑。但在对方的世界里,她们却经历了种种不适应。几经波折,她们终于意识到,悦纳自我、做最真实的自己才是最完美的选择。

关键词：自我认识悦纳自我同伴压力心理剧