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不等式恒成立问题常见类型及解法

高中数学教与学 2015年第4期 6-8页

作者：陈健江苏省泰兴市泰州学院附属实验中学

不等式恒成立问题是高中数学的重要内容之一，对这类问题的考查，有利于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力与知识整合能力，历来是高考的热点问题之一．本文对不等式中恒成立问题的常见类型加以归纳，并指出它们的解决方法．

关键词：不等式恒成立问题常见类型解法逻辑思维能力知识整合能力抽象思维能力高中数学学生

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高中历史常态课下渗透审美意识教育的思考

教育教学论坛 2014年第39期 272-273页

作者：张年红江苏省泰兴市泰州师专附属实验中学江苏泰兴225400

本文简要阐述了审美教育的含义、对学生进行审美意识教育的意义,着重阐述高中历史常态课下渗透审美意识教育的思考。

关键词：历史常态课审美意识教育思考

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浅谈高考化学复习教学的有效性

教育教学论坛 2013年第9期 273-274页

作者：徐新华江苏省泰兴市泰州师专附属实验中学江苏泰兴225400

本文作者结合教学实际,从六个方面探讨了如何提高高考化学复习的有效性。

关键词：高考复习能力

浅谈新高考模式下民办学校的地理教学如何生存

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科教文汇 2012年第20期 56-57页

作者：印红江苏省泰兴市泰州师专附属实验中学江苏泰兴225400

江苏省新高考模式下高等院校对地理成绩的要求越来越低,而民办学校的生源素质决定了他们不可能大面积获取本科文凭。在这种条件下,如何按照新课改要求,完成地理教学任务,培养出高素质的地理学人才,对我们每个地理教师来说都是一种挑战... 详细信息

江苏省新高考模式下高等院校对地理成绩的要求越来越低,而民办学校的生源素质决定了他们不可能大面积获取本科文凭。在这种条件下,如何按照新课改要求,完成地理教学任务,培养出高素质的地理学人才,对我们每个地理教师来说都是一种挑战。经过几年的摸索,我总结了几条夹缝中求生存的方法。

关键词：新高考模式地理教学生存

丰妙学生言语空间,提高阅读与表达能力——关于小学生语言积累的实践与思考

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生活教育 2012年第22期 40-42页

作者：王凤成张素华江苏省泰州师专泰兴附属实验小学江苏省泰兴市洋思中学

丰富的语言积累,是衡量学生语文素养水平的重要标准。教师要引导学生"注意语言积累","要使学生在广阔的空间里学语言,用语言,丰富语言素养,提高语言表达能力",就需要广开言渠,授之以渔,教学生学以致用。

关键词：广开言渠授之以渔学以致用

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将生物学教育融入生活

新课程(中) 2014年第3期 89-89页

作者：杨彩江苏省泰兴市泰兴师范附属实验中学

分析在现今的高考模式下,高中生物学实现高效课堂的关键。

关键词：高中生物学生物学教育生活

课堂体验:让学生在生活情境中学会表达——听张红老师《吸管穿入土豆时》习作指导课有感

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生活教育 2013年第11期 118-119页

作者：王凤成张素华江苏省泰州师专泰兴附属实验小学江苏省泰兴市洋思中学

美丽的金秋,迷人的锡城,绚丽的运河,优秀的侨谊,全国第三届"生活作文"研讨会在这里隆重开启。这是一场久违的盛宴,是一次精神的洗礼,更是一次思想的革新。作为生活作文的执着追随者,我们一直在努力找寻着将生活"搬进"课堂的那一抹阳光。... 详细信息

美丽的金秋,迷人的锡城,绚丽的运河,优秀的侨谊,全国第三届"生活作文"研讨会在这里隆重开启。这是一场久违的盛宴,是一次精神的洗礼,更是一次思想的革新。作为生活作文的执着追随者,我们一直在努力找寻着将生活"搬进"课堂的那一抹阳光。"踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫!"研讨会上,无锡市东林小学张红老师执教的《吸管穿入土豆时》令笔者耳目一新,好生顿悟。

关键词：生活情境课堂体验习作指导

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快乐作业展现自我

天津市教科院学报 2013年第S1期25卷 63-64页

作者：曹亚峰江苏省泰兴市高港区泰州师专泰兴附属实验小学泰兴225321

在新一轮课改理念的指引下,我们也应该赋予作业新的时代价值:作业不仅是巩固知识,进行技能技巧训练的重要手段,更是促进学生全面发展的有效途径。为此,作业应该让学生有自我表现的空间,可以让学生自由选择,自主设计,让作业向课外延伸,... 详细信息

在新一轮课改理念的指引下,我们也应该赋予作业新的时代价值:作业不仅是巩固知识,进行技能技巧训练的重要手段,更是促进学生全面发展的有效途径。为此,作业应该让学生有自我表现的空间,可以让学生自由选择,自主设计,让作业向课外延伸,让作业丰富多彩,让每个学生都有自我展现的舞台。从而在作业的过程中学到真知,提升能力,发展个性,享受快乐。

关键词：自主学习张扬个性积淀丰厚享受快乐

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习作,彰显真我风采

生活教育 2017年第1期 71-73页

作者：徐锋江苏省泰兴师范附属实验小学

作文是学生认识世界,认识自我,进行创造性表现的过程,但在实际的语文教学中,作文是老师怕教,学生怕写,究其原因,并非是学生缺乏生活素材,也不是不会遣词造句,而是我们老师的"精心"设计束住了学生的欲望,"完美"的要求击垮了他们的信心,那... 详细信息

作文是学生认识世界,认识自我,进行创造性表现的过程,但在实际的语文教学中,作文是老师怕教,学生怕写,究其原因,并非是学生缺乏生活素材,也不是不会遣词造句,而是我们老师的"精心"设计束住了学生的欲望,"完美"的要求击垮了他们的信心,那么,如何改变这一现状,让学生在习作中彰显风采呢?我认为可以从日积月累、自主选材、自由表达、开放批改几方面进行。若能如此,作文教学一定会激发情趣事事皆可成文,张扬个性人人能作妙章。

关键词：彰显个性日积月累自主选材自由表达开放批改