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发挥疫情教育的正向价值

思想政治课教学 2020年第4期4卷 51-52页

作者：胡莉英江苏省太仓市教师发展中心

2020年新春伊始,一场始料未及的新冠病毒疫情牵动着神州亿万民众的心。这场疫情,是一面"放大镜",折射出了人间世象的千姿百态。对于思政课程来说,其新鲜性、真切性、全民性与深刻性,无疑是一份很好的学习材料。如何正向用好这份现实材料... 详细信息

2020年新春伊始,一场始料未及的新冠病毒疫情牵动着神州亿万民众的心。这场疫情,是一面"放大镜",折射出了人间世象的千姿百态。对于思政课程来说,其新鲜性、真切性、全民性与深刻性,无疑是一份很好的学习材料。如何正向用好这份现实材料,笔者认为有三个"路径"可以探寻。一、开设新冠疫情主题思政课,树立全局观念新冠疫情,从2019年12月份在武汉发现,至今已蔓及全国和世界很多国家和地区,从一开始人类对"新冠病毒"的知之甚少到逐步明确。

关键词：全局观念新鲜性人间世正向价值思政课学习材料疫情全民性

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核心素养导向的主题群式语文作业探析

语文建设 2023年第10期 47-51页

作者：王琳江苏省邳州市教师发展中心

新课程标准明确了语文课程的目标,即培养语文学科核心素养。作为课堂教学的补充与延伸,语文作业的设计也要指向核心素养。主题群式作业包含“关联、情境、思维”等关键要素,具有素养内核,可通过“启动自我、迁移运用、综合实践、学科融... 详细信息

新课程标准明确了语文课程的目标,即培养语文学科核心素养。作为课堂教学的补充与延伸,语文作业的设计也要指向核心素养。主题群式作业包含“关联、情境、思维”等关键要素,具有素养内核,可通过“启动自我、迁移运用、综合实践、学科融合、开放自能”等设计策略实现作业的素养化,促进素养的落地。

关键词：主题任务群式作业本质内核关键要素设计策略

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怎样教会小学生阅读名著

人民教育 2017年第3期 120-122页

作者：吴兴红江苏省如皋市教师发展中心

阅读指导切忌功利化，要给予学生一定的自由，尤其在起始阶段，需要鼓励学生“想怎么读就怎么读”。

关键词：学生阅读名著教会阅读指导起始阶段功利化

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关于中考语文试卷“积累与运用”考查的建议

中学语文教学 2018年第11期 66-69页

作者：於德甫江苏省海安市教师发展中心 226600

语文教学的理念不断变化,中考命题的理念也要变。要改变"积累与运用"这一顽固的试卷板块,可有两个途径:一是把"积累与运用"与阅读、写作板块加以整合;二是从"加大积累考查力度""赋予试卷地方文化特色""加强母语应用能力的考查"等方面,... 详细信息

语文教学的理念不断变化,中考命题的理念也要变。要改变"积累与运用"这一顽固的试卷板块,可有两个途径:一是把"积累与运用"与阅读、写作板块加以整合;二是从"加大积累考查力度""赋予试卷地方文化特色""加强母语应用能力的考查"等方面,进行优化、改造,使之更科学、合理,更有利于全面考查学生的语文素养。

关键词：中考积累与运用建议

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数学后“茶馆式”教学:接通儿童的愤悱状态

人民教育 2016年第24期 49-51页

作者：金岩江苏省如皋市教师发展中心

后“茶馆式”教学是当下颇有影响力的教学范式。它颠覆了传统课堂教学设计的逻辑结构，将教学从学科、教师本位转移到儿童、精神、生命本位，积极发掘学科的育人资源，拓展学科的育人价值。在儿童数学中运用后“茶馆式”教学，让有些枯... 详细信息

后“茶馆式”教学是当下颇有影响力的教学范式。它颠覆了传统课堂教学设计的逻辑结构，将教学从学科、教师本位转移到儿童、精神、生命本位，积极发掘学科的育人资源，拓展学科的育人价值。在儿童数学中运用后“茶馆式”教学，让有些枯燥的数学课堂焕发了生命的活力!

关键词：教学范式数学课堂儿童茶馆状态愤悱课堂教学设计生命本位

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观察到的是“扩散”现象吗?

物理教师 2017年第10期38卷 57-58页

作者：倪红飞江苏省太仓市教师发展中心

在＂分子热运动＂这一课教学中,很多教师都用观察＂墨水滴入水中发生扩散＂实验作为新课引入.桌子上有一个烧杯,烧杯中盛有一定体积的水,旁边有一个装有墨水的滴管,将滴管中一滴墨水滴入到烧杯中,观察过一段时间后,观察到整杯水都变红了... 详细信息

在＂分子热运动＂这一课教学中,很多教师都用观察＂墨水滴入水中发生扩散＂实验作为新课引入.桌子上有一个烧杯,烧杯中盛有一定体积的水,旁边有一个装有墨水的滴管,将滴管中一滴墨水滴入到烧杯中,观察过一段时间后,观察到整杯水都变红了.这种现象说明分子在做永不停息的无规则运动,物理学中把这种现象叫做扩散现象.

关键词：烧杯分子热运动无规则运动墨水热水入水一滴扩散现象体积物理现象

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小学英语阅读命题中存在的问题及改进策略

中小学英语教学与研究 2023年第8期 19-23页

作者：周晓霞江苏省丹阳市教师发展中心

小学英语阅读命题是检测学生阅读能力的重要手段。针对目前阅读命题中存在的育人理念缺失、阅读文本类型和命题形式单一、命题素材陈旧、题目缺乏思维深度等问题,本文结合具体实例,较为全面地探讨了如何从“融入育人元素、丰富文本类型... 详细信息

小学英语阅读命题是检测学生阅读能力的重要手段。针对目前阅读命题中存在的育人理念缺失、阅读文本类型和命题形式单一、命题素材陈旧、题目缺乏思维深度等问题,本文结合具体实例,较为全面地探讨了如何从“融入育人元素、丰富文本类型、优化命题形式、创新命题素材、巧设考点梯度”等方面入手,使阅读命题紧扣时代热点,积极发挥英语学科的育人功能,全方位、多角度地考查学生的阅读能力和思维能力,进而促进学生阅读素养的提升。

关键词：小学英语阅读命题育人思维能力

落实核心概念强化进阶训练——初三复习阶段作业设计的原则和策略

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语文建设 2024年第19期 73-75页

作者：谢霞江苏省如皋市教师发展中心

初三复习阶段的语文作业设计既要涵盖此前的学习内容,又要兼顾中考。教师要以提升学生的语文学科核心素养为旨归,统整复习备考的核心概念,围绕核心概念设计作业,落实核心知识和能力的进阶训练。本文结合教学实践探寻初三复习阶段作业设... 详细信息

初三复习阶段的语文作业设计既要涵盖此前的学习内容,又要兼顾中考。教师要以提升学生的语文学科核心素养为旨归,统整复习备考的核心概念,围绕核心概念设计作业,落实核心知识和能力的进阶训练。本文结合教学实践探寻初三复习阶段作业设计的有效途径,从方法、思维、能力、评价四个维度具体阐释作业设计的原则和策略。

关键词：核心概念进阶训练语文作业设计策略

创设物理情境规引学习过程——初中物理概念教学之“过程性情境”创设诉求

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物理教师 2015年第4期36卷 38-40页

作者：蔡剑江苏省靖江市教师发展中心

教师提供和创设怎样的教学情境,关乎学生以怎样的“过程与方法”进行学习,映射出学生在课堂上以何种方式、何种角色、何种过程参与学习.最有价值的初中物理概念教学之“过程性情境”就是：生活经验情境、实验体验情境、灵活运用情境、... 详细信息

教师提供和创设怎样的教学情境,关乎学生以怎样的“过程与方法”进行学习,映射出学生在课堂上以何种方式、何种角色、何种过程参与学习.最有价值的初中物理概念教学之“过程性情境”就是：生活经验情境、实验体验情境、灵活运用情境、知识结构情境.

关键词：教学情境初中物理概念教学学习过程与方法