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巧用任务情境，培养读写思维——以“抓住细节”作文教学为例

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中学时代 2024年第6期 37-40页

作者：李楠楠江苏省昆山市周市中学

捷克教育家夸美纽斯认为，一切知识都是从感官开始。直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性认识的形成，促进理性认识的发展。情境任务教学无疑是在学生现有认知与教学内容之间建立起桥梁，让抽象的概念与情感变得可观感...

捷克教育家夸美纽斯认为，一切知识都是从感官开始。直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性认识的形成，促进理性认识的发展。情境任务教学无疑是在学生现有认知与教学内容之间建立起桥梁，让抽象的概念与情感变得可观感、可触摸，让相对模糊的学习目标具体清晰起来。“抓住细节”是七年级语文下册第三单元的写作训练。细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画，以达到“于细微处见精神”的描写方法。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的感染力。从本单元的写作要求来看，抓住细节主要从三个方面进行训练：第一是观察身边的人、事、物，积累真实、鲜活的细节；第

关键词：

以《湖心亭看雪》为例浅谈文本教学的三重建构

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作文（高中版） 2024年第10期 23-24页

作者：徐丽智江苏省昆山市石牌中学

新课程标准中明确指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”由此可见,文本教学是一场体验精妙语言的旅程,也是一场建构系统化学习框架的过程。然而,目前的中学语文教学中,很多... 详细信息

新课程标准中明确指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”由此可见,文本教学是一场体验精妙语言的旅程,也是一场建构系统化学习框架的过程。然而,目前的中学语文教学中,很多教师忽视了文本教学三重建构的递进关系,或者片面化采用纯灌输的讲解模式,导致学生的语文理解、剖析、总结、领悟能力不足。本文在结合自身教学经验的基础上,深入探究了文本教学三重建构的具体应用模式。

关键词：文本教学自身教学经验中学语文教学领悟能力递进关系《湖心亭看雪》三重片面化

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初中数学分层教学与合作学习模式探究

考试周刊 2024年第36期 98-101页

作者：梁明江苏省昆山市秀峰中学

文章探讨了初中数学教学中分层教学与合作学习模式的重要性和实际应用。首先介绍了分层教学和合作学习的概念及其优势，然后分析了它们在初中数学教学中的应用策略。接着文章讨论了如何将这两种教学模式整合，以及评估整合模式的效果。... 详细信息

文章探讨了初中数学教学中分层教学与合作学习模式的重要性和实际应用。首先介绍了分层教学和合作学习的概念及其优势，然后分析了它们在初中数学教学中的应用策略。接着文章讨论了如何将这两种教学模式整合，以及评估整合模式的效果。文章最后探讨了分层教学与合作学习模式在实际教学中可能面临的挑战，并提出相应的对策，旨在让教师更好地理解如何有效地运用分层教学与合作学习模式提高初中数学教学质量。

关键词：初中数学分层教学合作学习教育模式

从语篇的角度解读文学类文本——以《秋天的怀念》为例

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求知导刊 2024年第3期 80-82,106页

作者：王海翔江苏省昆山市周市中学

语篇教学应成为一种初中语文教学的重要理念与方法,它强调语篇中的重要意象与意境、意群之间的衔接与连贯、言说方法的编码与解码以及探赜言说者的言说意图。《秋天的怀念》一文具有情感的双向性,一方面,母亲凭借伟大的母爱,把生的希望... 详细信息

语篇教学应成为一种初中语文教学的重要理念与方法,它强调语篇中的重要意象与意境、意群之间的衔接与连贯、言说方法的编码与解码以及探赜言说者的言说意图。《秋天的怀念》一文具有情感的双向性,一方面,母亲凭借伟大的母爱,把生的希望留给儿子;另一方面,作者本人最终感悟到母亲的希望。此外,还应反复揣摩作者对自己当时没有领悟、体谅母亲良苦用心的愧疚与自责。从语篇的角度,对《秋天的怀念》进行阐释,试图建立一种解读文学类文本的教学范式。

关键词：初中语文语篇教学《秋天的怀念》文本解读

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引入活水,焕发生机,诗意栖息——陶行知“生活教育”理论在初中文言文教学中的运用

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求知导刊 2024年第12期 80-82页

作者：高信文江苏省昆山市周市中学

在初中语文教学中,文言文占有极其重要的地位。陶行知的“生活教育”理论对当前初中文言文教学具有指导意义。在探讨将陶行知“生活教育”理论运用于初中文言文教学的可行性的基础上,探索其在初中文言文教学中的实际运用,旨在拉近文言... 详细信息

在初中语文教学中,文言文占有极其重要的地位。陶行知的“生活教育”理论对当前初中文言文教学具有指导意义。在探讨将陶行知“生活教育”理论运用于初中文言文教学的可行性的基础上,探索其在初中文言文教学中的实际运用,旨在拉近文言文与学生生活的距离,提高初中文言文教学效率,达到学为所用、以文育人的效果。

关键词：陶行知“生活教育”理论初中语文文言文教学

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探究SOLO分类评价理论在初中数学教学中的应用

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中学数学 2024年第2期 60-62页

作者：钱燕英江苏省昆山市周市中学

SOLO分类评价理论可以对学生的思维层次、学业水平做出合理的评判.将其运用到数学教学中，不仅能多元化评价学生的思维方式，还能帮助教师针对SOLO分类评价法进行二次开发，加深学生对各个知识点的认知和了解，让学生找到适合自己的学... 详细信息

SOLO分类评价理论可以对学生的思维层次、学业水平做出合理的评判.将其运用到数学教学中，不仅能多元化评价学生的思维方式，还能帮助教师针对SOLO分类评价法进行二次开发，加深学生对各个知识点的认知和了解，让学生找到适合自己的学习方式.本文中通过分析SOLO分类评价理论的基本内涵，探讨该评价法在初中数学教学中的应用策略，旨在推动学生向全面发展的方向迈进.

关键词： SOLO分类评价初中数学教学应用

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浅析焦点解决短期治疗理念下的家校沟通策略

求知导刊 2024年第2期 11-13页

作者：朱文婷江苏省昆山市周市中学

家校合作是开展学生教育的有效途径,如何与家长进行有效沟通是教师普遍关注的问题。以“建构解决之道”为出发点的焦点解决短期治疗(SFBT),对于指导学校开展与家长的沟通工作有着积极的指导意义。基于焦点解决短期治疗理念,分析了家校... 详细信息

家校合作是开展学生教育的有效途径,如何与家长进行有效沟通是教师普遍关注的问题。以“建构解决之道”为出发点的焦点解决短期治疗(SFBT),对于指导学校开展与家长的沟通工作有着积极的指导意义。基于焦点解决短期治疗理念,分析了家校工作中常见的不良沟通模式,阐述了焦点解决短期治疗理念的基本内涵,并提出了以积极愿景为导向、以资源优势为导向、以未来发展为导向、以尊重个性为导向等家校沟通策略。

关键词：焦点解决短期治疗家校合作家校沟通

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名著导读:丰富情感体验,润泽学生心灵

现代中学生(初中版) 2024年第5期 26-28页

作者：唐美月江苏省昆山市周市中学

在初中阅读内容中包含了众多体裁的文章,如诗歌、小说、散文等,当前在中学课堂教学中,学生在阅读学习中普遍存在较多困难,特别是名著阅读这一环节:由于名著本身的辞藻较为枯燥且具有一定的深度,加之缺乏人生阅历,使得中学生在名著文本...

在初中阅读内容中包含了众多体裁的文章,如诗歌、小说、散文等,当前在中学课堂教学中,学生在阅读学习中普遍存在较多困难,特别是名著阅读这一环节:由于名著本身的辞藻较为枯燥且具有一定的深度,加之缺乏人生阅历,使得中学生在名著文本阅读中,难免会出现效率较低,阅读浅表等问题。

关键词：

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初中语文情境创设的价值意蕴与实践方法

语文世界 2024年第27期 66-67页

作者：赵宁宇江苏省昆山市周市中学

语文学习情境是载体，有助于学生语文核心素养的形成、发展，意义非凡，引人注目。笔者以《老王》的阅读教学为例，浅析初中语文情境创设的价值意蕴与实践方法。一、价值意蕴新课标将“语文实践活动情境”分为个人体验情境、社会生活情...

语文学习情境是载体，有助于学生语文核心素养的形成、发展，意义非凡，引人注目。笔者以《老王》的阅读教学为例，浅析初中语文情境创设的价值意蕴与实践方法。一、价值意蕴新课标将“语文实践活动情境”分为个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境三种，这些情境有着不同的教学价值。1.个人体验情境更新认知图式个人体验情境是学生个体在语文实践活动中的学习，包括阅读教学中的个人感悟和写作教学中的个人表达。

关键词：