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逆向思维——给3D创意设计课程教学一个支点

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华夏教师 2022年第9期 91-93,96页

作者：秦晓伟江苏省无锡市锡山实验小学

近年来,3D打印在教育领域已经成为一个热门话题。我校开发了3D打印创意设计课程。为进一步提高3D创意设计的教学成效,本文在教学实践中,合理利用逆向思维这个支点,采用“反其道而行之”的思维方式,激发学生的创意灵感和学习热情,培养学... 详细信息

近年来,3D打印在教育领域已经成为一个热门话题。我校开发了3D打印创意设计课程。为进一步提高3D创意设计的教学成效,本文在教学实践中,合理利用逆向思维这个支点,采用“反其道而行之”的思维方式,激发学生的创意灵感和学习热情,培养学生的创新实践能力,使学生更加喜欢3D创意设计课程。

关键词：逆向思维 3D创意设计

聚焦审美感知,创意艺术表达——小学音乐项目化学习的实践

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第3期 0138-0141页

作者：孙烨江苏省无锡市锡山实验小学江苏无锡214000

项目化学习作为当今全球教育领域的一个热点话题,已成为落实学生核心素养的重要方式之一。本文旨在以《春天的花》小学音乐项目式学习为例,探究在尊重学生年龄特点和学习规律的前提下,以“春”的主题音乐感受与欣赏为背景,促进艺术与生... 详细信息

项目化学习作为当今全球教育领域的一个热点话题,已成为落实学生核心素养的重要方式之一。本文旨在以《春天的花》小学音乐项目式学习为例,探究在尊重学生年龄特点和学习规律的前提下,以“春”的主题音乐感受与欣赏为背景,促进艺术与生活的融合、主题与情景的融合,引导学生通过合作、体验、探究、讨论、交流、评价等理解音乐、表现音乐,在丰富的音乐活动中不断提升音乐感知能力与审美能力,提高音乐综合能力,运用音乐技能和知识解决生活中的实际问题。

关键词：小学音乐审美感知艺术表达项目化学习

多样活动强实践,润心育德促成长——“大思政”视域下的活动育人探究

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华夏教师 2024年第6期 15-16页

作者：王超江苏省无锡市锡山实验小学

思政课是落实立德树人这一根本任务的关键课程,直接关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。“大思政”提倡打破教育场域壁垒,依托思政课等学科课程,搭建各种实践平台,让学生在活动中体验,促进其道德意识的主动建构。... 详细信息

思政课是落实立德树人这一根本任务的关键课程,直接关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。“大思政”提倡打破教育场域壁垒,依托思政课等学科课程,搭建各种实践平台,让学生在活动中体验,促进其道德意识的主动建构。所以教师在平时教学活动中,要善用“大思政课”,将思政课与现实结合起来。因而,作为德育工作者,要精心设计德育活动,构建“大思政”教育场,为学生提供实践的平台,从而让学生在真切的体验中润心育德。

关键词：大思政活动德育育人探究

循序渐进教写法——习作课文《爬天都峰》的教学探索

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教育研究与评论（小学教育教学） 2023年第4期 38-40页

作者：朱明海陈方宇江苏省无锡市八士实验小学 214000 江苏省无锡市锡山实验小学 214000

统编小学语文教材习作单元的精读课文承载的教学功能,主要是教写法。《爬天都峰》一课,要围绕“写清楚”这个要求教学相应的习作方法:一是按照一定的顺序写,即爬山前、爬山中、爬上后;二是有层次地写,从“怎么想”“怎么说”到“怎么做... 详细信息

统编小学语文教材习作单元的精读课文承载的教学功能,主要是教写法。《爬天都峰》一课,要围绕“写清楚”这个要求教学相应的习作方法:一是按照一定的顺序写,即爬山前、爬山中、爬上后;二是有层次地写,从“怎么想”“怎么说”到“怎么做”“怎么悟”。

关键词：小学语文习作单元精读课文习作方法《爬天都峰》

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碎片式与多元化渗透，让课堂合唱更高效

第二课堂(D) 2023年第2期 78-79页

作者：赵亚楠江苏省无锡市锡山实验小学

合唱作为小学音乐教学的重要内容之一，是落实素质教育的有效载体。新课标也对小学音乐教学提出要求：“教师要通过合唱艺术的普及来强化学生的团队意识和合作能力。”因此，积极探索提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略是很有必要的... 详细信息

合唱作为小学音乐教学的重要内容之一，是落实素质教育的有效载体。新课标也对小学音乐教学提出要求：“教师要通过合唱艺术的普及来强化学生的团队意识和合作能力。”因此，积极探索提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略是很有必要的。在小学音乐教学中，教师应充分了解学生的身心发展特点，

关键词：碎片式

立足生活视角,促进教学融合——以“认识声音”内容为例

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湖北教育 2023年第7期 28-29页

作者：刘萍江苏省无锡市锡山实验小学

在小学科学教学中,教师要引入生活中的素材,挖掘社会生活的内涵,激活学生在生活中的经验和体验,让教育和生活成为一体,实现“生活即教育”。三年级“声音的奥秘”单元,主要按照“声音的产生—声音的传播—认识音量和音调”的线索开展教... 详细信息

在小学科学教学中,教师要引入生活中的素材,挖掘社会生活的内涵,激活学生在生活中的经验和体验,让教育和生活成为一体,实现“生活即教育”。三年级“声音的奥秘”单元,主要按照“声音的产生—声音的传播—认识音量和音调”的线索开展教学。笔者在执教“认识声音”内容时,探索立足生活视角,促进教学融合。

关键词：生活即教育小学科学教学教学融合开展教学生活视角声音的传播激活学生声音的产生

立足生活视角，促进教学融合——以“认识声音”内容为例

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湖北教育(科学课) 2023年第3期 28-29页

作者：刘萍江苏省无锡市锡山实验小学

在小学科学教学中，教师要引入生活中的素材，挖掘社会生活的内涵，激活学生在生活中的经验和体验，让教育和生活成为一体，实现“生活即教育”。三年级“声音的奥秘”单元，主要按照“声音的产生—声音的传播—认识音量和音调”的线索...

在小学科学教学中，教师要引入生活中的素材，挖掘社会生活的内涵，激活学生在生活中的经验和体验，让教育和生活成为一体，实现“生活即教育”。三年级“声音的奥秘”单元，主要按照“声音的产生—声音的传播—认识音量和音调”的线索开展教学。笔者在执教“认识声音”内容时，探索立足生活视角，促进教学融合。一、激活生活经验，促进已知与未知的融合声音在生活中无处不在，但又看不见、摸不着。

关键词：

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“安本致远”好教师团队建设的校本实践

教育视界 2022年第7期 60-63页

作者：孙静霞江苏省无锡市锡山实验小学 214104

教师是促进学校发展的第一推动力。近年来,江苏省无锡市锡山实验小学基于学校发展实际,着力打造“安本致远”好教师团队。学校创设团队文化,让教师拥有共同的教学愿景;营造自主、自助、互学的研修氛围,充分发挥团队力量,激活教师的教学... 详细信息

教师是促进学校发展的第一推动力。近年来,江苏省无锡市锡山实验小学基于学校发展实际,着力打造“安本致远”好教师团队。学校创设团队文化,让教师拥有共同的教学愿景;营造自主、自助、互学的研修氛围,充分发挥团队力量,激活教师的教学创造力;帮助团队教师提升对课堂的认识,实现“课堂突围”。

关键词： “安本致远”好教师团队教学愿景课堂突围

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学科育美的价值及实施策略

教育视界 2022年第1期 30-33页

作者：陈杭江苏省无锡市锡山实验小学 214105

长期的应试教育,导致学科教育忽视学科本身所内含的价值,漠视学科本身所具有的美感。学科之美,由学科自身规律及价值所决定。学生对学科之美的探寻可以给学生带来丰富体验及获得学习的愉悦感。学科审美性不只是艺术学科才拥有,美育也不... 详细信息

长期的应试教育,导致学科教育忽视学科本身所内含的价值,漠视学科本身所具有的美感。学科之美,由学科自身规律及价值所决定。学生对学科之美的探寻可以给学生带来丰富体验及获得学习的愉悦感。学科审美性不只是艺术学科才拥有,美育也不仅仅是艺术学科的事。不同的学科具有不同的美感,需要师生从不同的角度去理解及感受。学科育美,可以让教师的教学更关注学科本质、学科魅力及学生学习感受,让教师对学科教学的理解产生革命性变化,从而改变教师的教学行为。

关键词：美育学科之美学科育美教学变革