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你的眼里也可以有光

江苏教育 2022年第79期 77-79页

作者：过金晓江苏省无锡市锡山实验小学

小榆是一年级新生里比较“扎眼”的那一个,不是因为他出众的外表,而是因为他雷打不动的“逢午必睡”。从教数十年,遇到课堂上偶尔睡一觉的学生不少,但像小榆这样,每日必睡一觉的学生仅此一个。询问得知,小榆每晚都要到10点之后才入睡,... 详细信息

小榆是一年级新生里比较“扎眼”的那一个,不是因为他出众的外表,而是因为他雷打不动的“逢午必睡”。从教数十年,遇到课堂上偶尔睡一觉的学生不少,但像小榆这样,每日必睡一觉的学生仅此一个。询问得知,小榆每晚都要到10点之后才入睡,周末甚至会熬到凌晨2点。震惊之余,我迅速和小榆妈妈取得联系,希望家长可以督促孩子早睡早起。

关键词：教育引导班主任教育反思

以想象力之翅开启阅读之门——“双减”背景下小学英语课堂教学中的想象力培养

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华夏教师 2022年第15期 15-17,84页

作者：王亚红陆梦佳江苏省无锡市锡山实验小学

小学生的想象力极为丰富,若教师在英语阅读教学过程中,以“想象”为课堂教学的生长点,激活学生的想象力和思维表达能力,学生就会提高英语学习的兴趣。“双减”背景下,减轻了学生过重作业负担之后,留给学生更多的阅读时间,想象力的培养... 详细信息

小学生的想象力极为丰富,若教师在英语阅读教学过程中,以“想象”为课堂教学的生长点,激活学生的想象力和思维表达能力,学生就会提高英语学习的兴趣。“双减”背景下,减轻了学生过重作业负担之后,留给学生更多的阅读时间,想象力的培养也越来越重要。而在译林版小学英语教材中,有许多文本往往会留置一些“空白”,给师生无穷的思维和想象空间。基于此,笔者对英语阅读教学中的想象补白艺术进行了探究:利用文本标题留白,激活文本;体会隐形信息补白,理解文本;抓住关键问题扩白,深入文本;拓展课文内容挖白,深化文本;延伸故事结尾续白,拓展文本,从而有效培养学生的想象思维能力,开启英语阅读之门。

关键词：想象补白思维品质英语阅读

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“大单元”视域下的语文综合性学习

小学教学研究 2022年第30期 70-71,76页

作者：朱丽清江苏省无锡市锡山实验小学

综合性学习是语文课程的重要内容,统编版语文教材以单元形式编排综合性学习内容,旨在加强语文课程内部各方面的联系,加强语文课程与其他课程和生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。对于综合性学习单元的教学,需要教师树立“大... 详细信息

综合性学习是语文课程的重要内容,统编版语文教材以单元形式编排综合性学习内容,旨在加强语文课程内部各方面的联系,加强语文课程与其他课程和生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。对于综合性学习单元的教学,需要教师树立“大单元”意识。本文结合具体的教学实践,提出了关于这类特殊单元的教学策略:把准学习坐标,科学规划活动;立足学科本质,培养学科能力;着眼单元特质,发展综合素养;落实过程指导,提升学习效度。

关键词： “大单元” 综合性学习教学策略

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巧用学科融合资源,构建高效艺术课堂

华夏教师 2022年第12期 85-87页

作者：顾亚珠江苏省无锡市锡山实验小学

学科融合教育是教育教学改革的一个重要课题,是推进学生综合素质的新课程。而音乐是一门艺术性、综合性很强的学科,在音乐教学中,探寻与其他学科之间的互相渗透、交叉和融合,有利于培养学生的创新思维,促进学生综合素质的全面发展。本... 详细信息

学科融合教育是教育教学改革的一个重要课题,是推进学生综合素质的新课程。而音乐是一门艺术性、综合性很强的学科,在音乐教学中,探寻与其他学科之间的互相渗透、交叉和融合,有利于培养学生的创新思维,促进学生综合素质的全面发展。本文以“新课标”教育理念为指导思想,以综合素质教育为主旋律,有效实现音乐、舞蹈、美术等学科的融合,结合灵活多样的教学手段,充分挖掘学生的潜能,拓展学生的知识视野,构建艺术课程。

关键词：艺术教育学科融合课堂生成资源整合

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小学语文个性化阅读教学研究

新课程导学 2022年第15期 59-61页

作者：吴欣芮江苏省无锡市锡山实验小学

《义务教育语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，应以发展学生个性为出发点与归宿，个性化阅读教学成为当下阅读教学改革的方向。小学语文个性化阅读教学的实施有成功也有不足。在小学语文个性化阅读教学中，教师虽然重视个性... 详细信息

《义务教育语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，应以发展学生个性为出发点与归宿，个性化阅读教学成为当下阅读教学改革的方向。小学语文个性化阅读教学的实施有成功也有不足。在小学语文个性化阅读教学中，教师虽然重视个性化阅读教学，但是部分教师在个性化阅读教学中出现偏离文本价值取向等问题，主要原因是考试评价制度带来阻碍，一些教师在文本教学中偏重灌输知识和思想。笔者针对以上问题提出对策—改良考评制度，让学生“悦读”，文本选择真情化。

关键词：小学语文阅读教学个性化阅读

基于分数单位理解分数意义——“分数与除法的关系”磨课历程与思考

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小学数学教育 2022年第8期 24-27页

作者：安蕾邵申华江苏省无锡市锡山实验小学

“分数与除法的关系”是苏教版教材五年级下册的教学内容。这一内容是学生在二年级认识除法,三年级初步认识分数,以及五年级抽象概括分数意义的基础上学习的。“分数与除法的关系”历来是学生学习的难点。在这部分知识的教学中,教师若... 详细信息

“分数与除法的关系”是苏教版教材五年级下册的教学内容。这一内容是学生在二年级认识除法,三年级初步认识分数,以及五年级抽象概括分数意义的基础上学习的。“分数与除法的关系”历来是学生学习的难点。在这部分知识的教学中,教师若只是让学生在形式上认识分数与除法的关系,而未能真正理解分数作为“商”的意义,则无法加深对分数意义的理解,从而仍然“眷念”用小数能表示两数相除的商的认识水平.

关键词：分数意义磨课苏教版教材认识分数五年级分数单位教学内容除法

架起一座通往心灵的“桥”——美术项目式学习课堂教学探索

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华夏教师 2022年第31期 52-54页

作者：魏蕾江苏省无锡市锡山实验小学

“项目式”是一种学习的应用方式,是学生把学习任务转换为自己的学习项目,进行自主探究或合作探究的一个过程。本文围绕项目来学习,以苏少版美术五年级下册“桥”的教学为例,结合结果素材太多,反而不利于总结归纳的特点,从驱动认知、引... 详细信息

“项目式”是一种学习的应用方式,是学生把学习任务转换为自己的学习项目,进行自主探究或合作探究的一个过程。本文围绕项目来学习,以苏少版美术五年级下册“桥”的教学为例,结合结果素材太多,反而不利于总结归纳的特点,从驱动认知、引导了解、评价体验、单元实践、反思、体验五方面展开论述,对美术项目或学习的课堂教学进行深入探索。

关键词： “项目式学习” 大单元审美体验课堂教学

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学生数学思维力提升的策略思考

新课程导学 2022年第19期 35-37页

作者：赵莉江苏省无锡市锡山实验小学

数学是思维的体操。发挥数学课程对于学生思维的培养和提升功能，能让学生在数学课堂上既长知识，又长智慧，有效发展他们的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。笔者注重对学生有深度、... 详细信息

数学是思维的体操。发挥数学课程对于学生思维的培养和提升功能，能让学生在数学课堂上既长知识，又长智慧，有效发展他们的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。笔者注重对学生有深度、广度的思维培养，促进他们思维的灵敏性和准确性，鼓励他们采用多样化的解决问题的策略，提高他们数学阅读的积极性，培养他们思考力的层次性，从而真正发展他们的数学思维能力，切实提升其数学核心素养。

关键词：小学数学思维能力教学策略核心素养

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深度学习与整合模块教学的探索

求知导刊 2022年第26期 53-55,58页

作者：朱清华江苏省无锡市锡山实验小学

“双减”政策背景下,基于深度学习对不同课型的教学进行研究,尤其是对小学英语教材模块的深度解析、梳理、再构和融合,有利于促进学生思维的高效发展以及语言能力和文化品格等各方面素养的提升。小学英语教师应以大主题或大任务为中心,... 详细信息

“双减”政策背景下,基于深度学习对不同课型的教学进行研究,尤其是对小学英语教材模块的深度解析、梳理、再构和融合,有利于促进学生思维的高效发展以及语言能力和文化品格等各方面素养的提升。小学英语教师应以大主题或大任务为中心,对教学资源进行深入解读,整合模块,构建一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学模式,使教学质量得到进一步的提高。文章结合具体实例,对小学英语深度学习与整合模块教学进行了探讨。

关键词：深度学习整合资源融合核心素养