检索结果-南通市图书馆

小学教学研究 2024年第5期 80-82页

作者：孙敏江苏省无锡市新吴区鸿山实验小学

“综合与实践”作为四大教学内容之一,旨在培养学生利用所学知识和已有的生活经验来解决问题的能力,提高学生解决生活实际问题的能力,发展学生的数学思维。文章从三个“着眼点”,即“兴奋点”“共鸣点”“内化点”入手,探究如何引导学... 详细信息

“综合与实践”作为四大教学内容之一,旨在培养学生利用所学知识和已有的生活经验来解决问题的能力,提高学生解决生活实际问题的能力,发展学生的数学思维。文章从三个“着眼点”,即“兴奋点”“共鸣点”“内化点”入手,探究如何引导学生展开学习。

关键词：综合与实践兴奋点共鸣点内化点

新课标背景下的小学音乐欣赏融合性教学实施策略

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小学教学研究 2024年第13期 81-82页

作者：朱新维江苏省无锡市新吴区鸿山实验小学

音乐是义务教育阶段艺术课程中一门基础性的教育课程,音乐欣赏是小学音乐课程中重要的教学内容,也是培养和提高学生良好的音乐素养的主要途径之一。小学音乐欣赏教学,应实施视听联动启发学生的情感来提开其审美感知能力;从精选欣赏作品... 详细信息

音乐是义务教育阶段艺术课程中一门基础性的教育课程,音乐欣赏是小学音乐课程中重要的教学内容,也是培养和提高学生良好的音乐素养的主要途径之一。小学音乐欣赏教学,应实施视听联动启发学生的情感来提开其审美感知能力;从精选欣赏作品中进行情境相融,助推学生增强艺术表现能力;运用创演结合的方式,激发学生的创意实践能力;综合声势动作、打击乐器以及舞蹈等元素应用到音乐欣赏的主体,使学生有所感悟从而升华情感,激活学生深层的文化理解能力。

关键词：小学音乐融合性教学审美感知艺术表现文化理解

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为什么学生不说“平均分”

小学数学教师 2024年第1期 30-32页

作者：王志兰江苏省无锡市新吴区梅里实验小学

平均分的概念是学习除法、分数、小数的基础概念,在小学数学知识结构中占据着重要地位。可是,在实际教学中,如学生表达分数的意义时,会说“把物体分成几份……”,不在意“平均分”。为此,教师会追问“是什么分”,学生才改口“平均分”... 详细信息

平均分的概念是学习除法、分数、小数的基础概念,在小学数学知识结构中占据着重要地位。可是,在实际教学中,如学生表达分数的意义时,会说“把物体分成几份……”,不在意“平均分”。为此,教师会追问“是什么分”,学生才改口“平均分”。但过一会儿,另一位学生表达时又出现了同样的情况。看来,提醒并不能解决问题。于是,有教师专门为此设计环节,如在认识二分之一时,将一张圆形纸片随意撕开,拿出其中的一份问:它是这个圆片的二分之一吗?学生说不是,因为不是平均分。但即使这样,在后面的表达中,学生仍然直接说“分成几份”。

关键词：小数的平均分分数的意义实际教学小学数学知识设计环节解决问题

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乘上“强国号” 去做主力军

少先队活动 2024年第3期 28-29页

作者：陈秀红于笑江苏省无锡市新吴区硕放实验小学

队课命题2023年5月31日，习近平总书记来到北京育英学校考察，总书记指出：“今天的少年儿童是强国建设、民族复兴伟业的接班人和未来主力军。为在本世纪中叶把我国全面建成社会主义现代化强国，现在是我们这一代人在努力奋斗，未来要...

队课命题2023年5月31日，习近平总书记来到北京育英学校考察，总书记指出：“今天的少年儿童是强国建设、民族复兴伟业的接班人和未来主力军。为在本世纪中叶把我国全面建成社会主义现代化强国，现在是我们这一代人在努力奋斗，未来要靠你们去接续奋斗。”请围绕习近平总书记这段重要讲话的精神，自选角度，自拟活动题目，给中年级队员上一节微队课。

关键词：

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基于素养导向构建充满活力的数学课堂

小学教学研究 2024年第11期 49-51页

作者：章莲君江苏省无锡市新吴区硕放实验小学

数学教学应把数学思考作为核心,将启发学生思考、发展学生思维作为重要的目标来追求。“综合与实践”是小学数学学习的重要领域,文章从“确立课堂教学目标、确定课堂建设方向、寻找学习多维途径”等方面对“综合与实践”的学习活动设计... 详细信息

数学教学应把数学思考作为核心,将启发学生思考、发展学生思维作为重要的目标来追求。“综合与实践”是小学数学学习的重要领域,文章从“确立课堂教学目标、确定课堂建设方向、寻找学习多维途径”等方面对“综合与实践”的学习活动设计提出了建议,并辅以部分实例,以促进学生思维能力的提升。

关键词：小学数学综合与实践核心素养思维能力

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“衔”而有道 “接”续美好

东方娃娃（保育与教育） 2024年第2期 71-73页

作者：冯文丽江苏省无锡市新吴区嘉城幼儿园

科学做好幼小衔接,帮助幼儿做好入学准备,是新时代教育高质量发展的必经之路,也是关键之路。党的二十大报告中对“办好人民满意的教育”做出了重要部署,为推动教育改革指明了方向。人民满意的教育就是美的教育,办美的教育是人民群众的... 详细信息

科学做好幼小衔接,帮助幼儿做好入学准备,是新时代教育高质量发展的必经之路,也是关键之路。党的二十大报告中对“办好人民满意的教育”做出了重要部署,为推动教育改革指明了方向。人民满意的教育就是美的教育,办美的教育是人民群众的美好期盼,更是新时代教育人的梦想和追求。根据《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《新吴区推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》,我园和新华实验学校作为区级幼小衔接实验校(园),基于“美好教育”理念,以办人民满意的美好教育为目标,积极开展多样态、多层级、多维度的幼小协同活动,做好幼小衔接工作,力求幼小科学衔接的育人格局、课程实施、多元评价等精准落地。

关键词：幼小衔接新时代教育实验学校入学准备实验校美的教育人民满意的教育课程实施

采取有效支持策略推进班本课程建设——以大班班本课程“有趣的地图”为例

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好家长 2024年第5期 46-47页

作者：王霞江苏省无锡市新吴区江暖幼儿园

幼儿园班本课程是以班级为单位，以班级幼儿的兴趣和需要为出发点，由师幼共同参与，整合利用各种资源的一种班级生态课程。教师要敏锐地捕捉幼儿的兴趣点和生长点，进行价值判断，采取有效的支持策略，不断推进班本课程建设。

关键词：

名师工作室引领下的自然艺术活动策略——以自然艺术创意活动“小小设计师”为例

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好家长 2024年第12期 42-43页

作者：时娟江苏省无锡市新吴区丽景幼儿园

名师工作室是一个以促进教学研究和教师专业发展为目的的组织。自参加无锡市新吴区“戴春燕小星星自然艺术工作室”以来，笔者对自然艺术活动的生成、组织与实施，有了全新的认识与思考。本文以自然艺术创意活动“小小设计师”为例，谈...

名师工作室是一个以促进教学研究和教师专业发展为目的的组织。自参加无锡市新吴区“戴春燕小星星自然艺术工作室”以来，笔者对自然艺术活动的生成、组织与实施，有了全新的认识与思考。本文以自然艺术创意活动“小小设计师”为例，谈谈这方面的感受和做法。笔者认为，无论何时，教师应尽量为幼儿提供自我表现的机会，让他们自由表达自己独特的想法和情感，并建立自信心。在周正强专家的理论和案例指引下，我依托本园的园本课程及自然资源，在秋天这个特殊的季节里，开展了“小小设计师”

关键词：

在艺术表达中提升创造力——石头探索活动案例之一

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教育视界 2024年第38期 57-59页

作者：黄熙涵江苏省无锡市新吴区江溪幼儿园

自然环境构成了幼儿成长的坚实基础，具有不可替代的价值。利用幼儿园小溪里各式各样的石头，开展艺术创作游戏，让幼儿观察、感受石头的特点，充分发挥想象力和创造力，在从平面的借形添画到立体的组合创作中，逐步发展艺术表现与创造... 详细信息

自然环境构成了幼儿成长的坚实基础，具有不可替代的价值。利用幼儿园小溪里各式各样的石头，开展艺术创作游戏，让幼儿观察、感受石头的特点，充分发挥想象力和创造力，在从平面的借形添画到立体的组合创作中，逐步发展艺术表现与创造能力。

关键词：石头借形想象艺术创作幼儿发展

太湖文化视域下“自然向美”体验课程建构初探

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好家长 2024年第5期 3-4页

作者：陆颖谕江苏省无锡市新吴区观湖幼儿园

我园地理位置临近太湖。这里自然环境与本土文化相互交融，为幼儿提供了丰富的教育资源。我园以太湖渔耕文化的“尚智、精进”为园训，尝试在太湖文化样态下进行幼儿教育融合，支持幼儿在“野性”不受约束、自由生长的自然状态下，通过...

我园地理位置临近太湖。这里自然环境与本土文化相互交融，为幼儿提供了丰富的教育资源。我园以太湖渔耕文化的“尚智、精进”为园训，尝试在太湖文化样态下进行幼儿教育融合，支持幼儿在“野性”不受约束、自由生长的自然状态下，通过自然经历体验和感受太湖的湖光山色、水产丰富以及太湖流域文化。一、“自然向美”体验课程的内涵“源于生活，自然生发，诗意生长”是“自然向美”体验课程的内涵，旨在创造一种教育环境，使幼儿在学习过程中体验到真实生活、尊重自然的成长和对美的向往。

关键词：