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如何解答分段计费问题

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2024年第8期 8-9页

作者：王正伟江苏省扬州市邗江区实验小学

小朋友,分段计费就是把计费的对象分成几段,按照各段的计费标准分别计算价格。在生活中,我们经常会遇到分段计费的问题,如计算打车费、水费、电费等,解题的关键在于找到分段的节点。下面,我们一起来学习吧!例题1某地出租车的收费标准是... 详细信息

小朋友,分段计费就是把计费的对象分成几段,按照各段的计费标准分别计算价格。在生活中,我们经常会遇到分段计费的问题,如计算打车费、水费、电费等,解题的关键在于找到分段的节点。下面,我们一起来学习吧!例题1某地出租车的收费标准是:出租车行驶的路程不超过3千米收费8元,超过3千米的部分,按每千米1元计费(不足1千米的部分按照1千米计算)。

关键词：出租车收费标准来学习吧计费分段

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有效提问，拨动学生思维的弦——提问在初中数学教学中的应用例谈

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中学课程辅导 2024年第22期 33-35页

作者：沈杨江苏省扬州市邗江区实验学校

提问是初中数学教师常用的教学方式，是拨动学生思维琴弦的有效手段。教师要合理进行提问，让学生更好地思考，进而提升他们的数学素养。教学中，教师可通过多样化的提问方式，从不同的维度激活学生的思维，激发学生的学习兴趣。只有学... 详细信息

提问是初中数学教师常用的教学方式，是拨动学生思维琴弦的有效手段。教师要合理进行提问，让学生更好地思考，进而提升他们的数学素养。教学中，教师可通过多样化的提问方式，从不同的维度激活学生的思维，激发学生的学习兴趣。只有学生真正参与了思考，才能理解所学知识，并将其运用于实际生活中。

关键词：初中数学有效提问思维品质

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阅读中思辨，培养语文思维能力

作文 2024年第20期 47-48页

作者：马慧江苏省扬州市邗江区瓜洲中学

思辨性阅读指的是教师在指导学生阅读的过程中，抓住“思辨什么内容、为何思辨、如何思辨”这几个关键问题，促使学生在问题的指引下深入探究，进而提升阅读效果。在高中语文教学中，教师要引导学生尝试将思维和阅读结合在一起，通过提...

思辨性阅读指的是教师在指导学生阅读的过程中，抓住“思辨什么内容、为何思辨、如何思辨”这几个关键问题，促使学生在问题的指引下深入探究，进而提升阅读效果。在高中语文教学中，教师要引导学生尝试将思维和阅读结合在一起，通过提出问题、分析问题、提出假设、验证假设的方法展开阅读，进而提升自己的阅读能力。一、优化教学策略，设计学习任务

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指向学生能力提升的小学中高年级英语作业设计

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小学生(中旬刊) 2024年第4期 124-126页

作者：孙慧江苏省扬州市邗江区美琪学校

在小学英语教学中，作业设计是必不可少的环节。除了课堂上的作业和课后的作业设计，作业拓展也是极其重要的。教师应该充分重视作业设计，以“提升学生能力”为核心设计前置性、趣味性、层次性等作业，推进小学英语教学工作的有效开展... 详细信息

在小学英语教学中，作业设计是必不可少的环节。除了课堂上的作业和课后的作业设计，作业拓展也是极其重要的。教师应该充分重视作业设计，以“提升学生能力”为核心设计前置性、趣味性、层次性等作业，推进小学英语教学工作的有效开展，促进学生作业质量提升，培养学生的综合能力。

关键词：小学中高年级英语作业设计

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基于深度学习理念的高中地理教学策略

试题与研究 2024年第11期 10-12页

作者：陈盈江苏省扬州市邗江区瓜洲中学

地理学科是帮助学生认识自然、了解环境并获得适应环境、改善环境的基本能力的重要学科。同时，地理能够促进“人与自然和谐相处”的目标的实现，是发展学生个人能力、培养学生生存技能的重要学科。现阶段高中学生的课业压力相对较大，... 详细信息

地理学科是帮助学生认识自然、了解环境并获得适应环境、改善环境的基本能力的重要学科。同时，地理能够促进“人与自然和谐相处”的目标的实现，是发展学生个人能力、培养学生生存技能的重要学科。现阶段高中学生的课业压力相对较大，他们需要以更加饱满的学习斗志和更丰富的知识储备迎接高考，所以，如何帮助学生高度融入地理课程，开展深度学习是我们广大一线教学工作者亟待思考的课题。

关键词：深度学习理念高中地理课堂教学策略

走进童话的世界，放飞想象的翅膀——《蜘蛛开店》教学实践及反思

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新课程 2024年第25期 36-39页

作者：徐悟乐江苏省扬州市邗江区实验学校

在缤纷多彩的童话世界里，每个故事都如同一颗璀璨的明珠，闪耀着智慧与勇气的光芒。童话故事以其独特的魅力，不仅给孩子们带来了欢乐与想象，还在无形中传递着人生的哲理和价值观。本案例希望能够提供一种较新的教学思路，推动教育模...

在缤纷多彩的童话世界里，每个故事都如同一颗璀璨的明珠，闪耀着智慧与勇气的光芒。童话故事以其独特的魅力，不仅给孩子们带来了欢乐与想象，还在无形中传递着人生的哲理和价值观。本案例希望能够提供一种较新的教学思路，推动教育模式的边界。教师借助《蜘蛛开店》这个故事，不仅能让孩子们在欢笑中遨游于幻想世界，还可以潜移默化地将生活中的道理和价值观融入他们的心灵。

关键词：

来源：博看期刊

情以物迁辞以情发——浅谈小学语文作文教学中的情感教育

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阅读 2024年第71期 62-63页

作者：金璐璐江苏省扬州市邗江区实验学校

古人说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”只有在写作过程中投入真挚的感情，才能写出好文章来。真情无处不在，培养和激发学生情感是我们教学写作的重要方式。一、导之以情，唤起写作热情作文素材来源于生活，高深的理论对...

古人说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”只有在写作过程中投入真挚的感情，才能写出好文章来。真情无处不在，培养和激发学生情感是我们教学写作的重要方式。一、导之以情，唤起写作热情作文素材来源于生活，高深的理论对学生来说可能令学生写作时无所适从。教师应采用多样的教学方式，开阔学生视野，活跃学生思维，调动学生内心情感，才能顺理成章地提高学生写作水平。

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课堂提问技巧在英语课堂中的实践——以牛津译林版九年级上册Unit 3为例

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英语画刊(高中版) 2024年第27期 79-81页

作者：吴苑江苏省扬州市邗江区美琪学校

初中英语新课标要求改进英语课堂教学方法，运用课堂提问技巧促进课堂有效互动，激发学生主动学习的积极性，启发学生思维，提升学生的综合素养。而探究课堂提问技巧在英语课堂中的具体应用策略是当前英语教学改革的主要任务之一，本文...

初中英语新课标要求改进英语课堂教学方法，运用课堂提问技巧促进课堂有效互动，激发学生主动学习的积极性，启发学生思维，提升学生的综合素养。而探究课堂提问技巧在英语课堂中的具体应用策略是当前英语教学改革的主要任务之一，本文以牛津译林版初中英语九年级上册“Unit 3 Teenage problems”为例，探讨了课堂提问技巧在英语课堂中的具体运用策略，以期为促进英语教学改革、提升初中英语课堂教学实效提供参考。

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基于“学习单”的故事化教学内涵与价值

江西教育 2024年第19期 34-36页

作者：陈悦孙伟江苏省扬州市邗江区实验小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,要突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容整合;增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式的变革。这意味着语文教学要切实为学生之“学”服务。因此,教师可以针对学生的认知特点以及语... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,要突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容整合;增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式的变革。这意味着语文教学要切实为学生之“学”服务。因此,教师可以针对学生的认知特点以及语文课程的学习规律,通过对“学习单”的研制和实施,发挥故事化教学的作用,充分凸显学生的主体地位,从而达成“加强课程内容整合”“促进学习方式变革”的课程目标。本文提出,依托故事的趣味性,在循序渐进中践行故事化教学;依托故事的情境性,在角色置换中践行故事化教学;依托故事的连贯性,在契合内需中践行故事化教学;依托故事的综合性,在跨界融合中践行故事化教学。

关键词： “学习单” 故事化核心素养

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