检索结果-南通市图书馆

基于网络学习空间的教师信息技术应用能力评价与实践研究

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教育信息技术 2024年第1期 22-25,44页

作者：苗菁裴文君广东省电化教育馆广东广州524000 江苏省苏州市吴江区东太湖实验小学江苏苏州215000

网络学习空间辅助教育教学已经成为教师教学的重要形态之一。本研究以网络学习空间为基础围绕以下三个部分展开:教学评价指标体系的建立与量化、数据挖掘方法的选取和数据采集模型的构建、教学评价模型的应用与实践。研究根据网络学习... 详细信息

网络学习空间辅助教育教学已经成为教师教学的重要形态之一。本研究以网络学习空间为基础围绕以下三个部分展开:教学评价指标体系的建立与量化、数据挖掘方法的选取和数据采集模型的构建、教学评价模型的应用与实践。研究根据网络学习空间采集的多维数据,提出基于多维数据的网络学习空间教学评价体系研究,采集教师网络学习空间教学相关数据,借助自然语言处理技术和数据挖掘技术以数据导向、记录教师信息技术使用全过程,勾勒出教师信息技术应用能力画像,使自动化评价的教学场景成为可能。

关键词：网络学习空间信息技术应用能力数据挖掘数据采集模型教学评价模型

本体与主体:语文跨学科学习实践的困境与对策

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中学语文教学 2024年第1期 15-18页

作者：王伟汤寅颖江苏省扬州市教育科学研究院 225007 扬州市邗江区实验学校 225009

语文跨学科学习,面临着教学资源不足、学习主体缺位等突出问题。针对教学资源不足,可以开展项目化学习,拓展资源、重组内容;应加强地方和校本教学资源建设,理清跨学科学习资源的运用逻辑。针对学习主体缺位,应引导学生参与跨学科学习的... 详细信息

语文跨学科学习,面临着教学资源不足、学习主体缺位等突出问题。针对教学资源不足,可以开展项目化学习,拓展资源、重组内容;应加强地方和校本教学资源建设,理清跨学科学习资源的运用逻辑。针对学习主体缺位,应引导学生参与跨学科学习的资源拓展,确立以学为主的跨学科学习教学新常态,倡导“教”与“学”双向互动的跨学科学习评价。

关键词：语文跨学科学习学习资源学习主体

新课标背景下初中数学作业设计实效性研究策略

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安徽教育科研 2024年第29期 111-113页

作者：郭冒强聂晓婧合肥市望湖中学安徽省电化教育馆安徽合肥230000

新课程标准背景下,初中数学教学的核心任务是培养学生的数学核心素养,使学生能够运用数学知识和技能解决实际问题。教师要结合学生的实际情况,重视作业设计的质量和效果。探究新课标背景下提高初中数学作业设计实效性的策略有着重要的... 详细信息

新课程标准背景下,初中数学教学的核心任务是培养学生的数学核心素养,使学生能够运用数学知识和技能解决实际问题。教师要结合学生的实际情况,重视作业设计的质量和效果。探究新课标背景下提高初中数学作业设计实效性的策略有着重要的意义。因此,在智慧课堂环境下,具有实效性、创新性的作业设计可以让初中数学教学变得更加容易、有趣。数学教师要重视作业的设计,从作业的形式、内容和评价三方面着手设计作业,促进学生数学能力的提升。

关键词：初中数学作业设计新课标优化策略

柳州人工智能教育体系建设——人工智能教育共同体推动的1基座+3体系建设

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柳州人工智能教育体系建设——人工智能教育共同体推动的1基座+3...

立足课堂练写,促进深度学习——“我的动物朋友”(四下)习作教学及评析

青少年人工智能素养与通识教育论坛

作者：张锋罗业荣覃秋辉雷亮亮何华坤柳州市电化教育站

本案例以广西柳州市为样本,探讨了在国务院《新一代人工智能发展规划》及教育部《教育信息化2.0行动计划》的指引下,柳州市电教站通过人工智能教育体系建设,实现人工智能教育的均衡发展。案例详细阐述了柳州市在人工智能教育体系建设中... 详细信息

本案例以广西柳州市为样本,探讨了在国务院《新一代人工智能发展规划》及教育部《教育信息化2.0行动计划》的指引下,柳州市电教站通过人工智能教育体系建设,实现人工智能教育的均衡发展。案例详细阐述了柳州市在人工智能教育体系建设中,依托AI智慧教育平台,构建完善的人工智能教育课程体系、教师培养体系、活动竞赛体系,并通过"1基座+3体系"的AI教育共同体建设模式,实现了人工智能教育的全面赋能和教育教学创新。

关键词：人工智能教育教育共同体 AI智慧教育平台数字化转型均衡发展

来源： cnki会议评论

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小学语文教学 2024年第7期 41-43页

作者：何捷吴振芬闽江师范高等专科学校福建省电化教育馆

通过教学实录研究成熟型教师的设计理念与执教方案,是一线教师研修的必经之路,也是提升教学能力的可行之道。因此,从本期开始,我们开辟“何捷课堂”专栏,选取福建省教学名师何捷老师新课标理念下的教学实录。

关键词：教学名师深度学习习作教学新课标理念立足课堂教师研修教学实录练写

小学高段语文大单元教学设计的特征及实践策略

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新教师 2024年第7期 40-41页

作者：褚建曦福建省福鼎市电化教育工作站

本文聚焦小学高段语文教学,分析大单元教学设计的特征,并结合教学实例提出几点应用策略。

关键词：小学高段语文大单元教学教学设计实践策略

沉浸式虚拟现实何以赋能科学实验学习——临场感与认知负荷的平衡

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远程教育杂志 2024年第5期42卷 53-64页

作者：张慕华祁彬斌黄志南首都师范大学初等教育学院北京100048 北京师范大学智慧学习研究院北京100875 教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆) 北京100031

实验教学是培养学生科学素养和创新能力的重要途径,而沉浸式虚拟现实(Immersive virtual reality,IVR)在创新科学实验教学方式方面展现出巨大潜力。尽管IVR环境增强了学习者在学习活动中的临场感,但同时也增加了他们的认知负荷。当前的... 详细信息

实验教学是培养学生科学素养和创新能力的重要途径,而沉浸式虚拟现实(Immersive virtual reality,IVR)在创新科学实验教学方式方面展现出巨大潜力。尽管IVR环境增强了学习者在学习活动中的临场感,但同时也增加了他们的认知负荷。当前的研究尚未明确临场感和认知负荷在IVR环境中如何共同作用并影响学习效果。为此,研究聚焦于科学实验情境,从多个维度细致考察学习者在IVR实验学习中的临场感和认知负荷体验,采用主观报告的方式,收集了95名大学生的IVR实验体验数据,并采用偏最小二乘结构方程建模(partial least squares structural equation modelling)方法进行数据分析,揭示IVR实验学习中临场感和认知负荷之间的复杂关系。研究发现,物理和自我临场感会通过激发关联认知负荷提升实验学习效果;来自教学设计的外部认知负荷会通过削弱物理临场感体验降低学习效果;来自交互设计的外部认知负荷会通过削弱自我临场感体验降低学习效果。上述研究发现为IVR实验内容设计和IVR支持的科学实验教学提供了重要启示。

关键词：沉浸式虚拟现实科学教育虚拟实验认知负荷临场感

基于计算思维培养的初中信息科技教学策略探究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0181-0184页

作者：张飞飞张家口市宣化区电化教育馆河北张家口075100

随着社会技术的不断发展,信息技术被广泛应用在社会发展各个领域,改变了人们的生活方式,也同样影响了教育领域的发展进程,信息科技教学融入了我国的基础教育体系,成为一门技术学科,而作为信息科技学科中的一项核心素养,通过计算思维的... 详细信息

随着社会技术的不断发展,信息技术被广泛应用在社会发展各个领域,改变了人们的生活方式,也同样影响了教育领域的发展进程,信息科技教学融入了我国的基础教育体系,成为一门技术学科,而作为信息科技学科中的一项核心素养,通过计算思维的培养能够使学生更好地满足时代发展需要,实现实践能力、专业知识的综合发展,这也满足了我国社会发展中对复合型人才的培养需要,为此,本次研究围绕基于思维培养的初中信息科技教学策略进行探讨分析,意在讨论以计算思维作为目标的教学方式,从根本上提高信息科学教学的有效性,希望为相关人员带来一些参考。

关键词：计算思维初中信息科技教学

图示解析和文字解析样例对化学实验方案设计题学习迁移效果的影响

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化学教育（中英文） 2024年第19期45卷 60-67页

作者：郭金花江苏省扬州中学江苏扬州225009

通过实验研究探讨样例和无样例学习对化学实验方案设计题的学习效果,以及图示解析和文字解析样例对化学实验方案设计题学习迁移效果的影响。结果发现:(1)样例学习组的近、远迁移成绩显著高于无样例学习组的成绩。(2)在近迁移成绩上,图... 详细信息

通过实验研究探讨样例和无样例学习对化学实验方案设计题的学习效果,以及图示解析和文字解析样例对化学实验方案设计题学习迁移效果的影响。结果发现:(1)样例学习组的近、远迁移成绩显著高于无样例学习组的成绩。(2)在近迁移成绩上,图示解析组显著高于文字解析组和没有解析组;在远迁移题成绩上,图示解析组成绩显著高于没有解析组。研究表明:样例学习是解决化学实验方案设计类等复杂化学问题的一种有效学习方式;图示解析样例比文字解析样例对化学实验方案设计题学习迁移的效果更好。

关键词：图示解析样例学习迁移思维可视化