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初中语文古诗词鉴赏教学的实施路径

中学课程辅导 2024年第5期 75-77页

作者：胡显江苏省扬州市江都区丁沟镇麾村中学

古诗词是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是培养学生审美能力、文学素养的重要支撑。为进一步发挥古诗词的育人价值，初中语文教师要积极优化古诗词鉴赏教学方法，引领学生对古诗词形成更加直观的认识，带领学生了解古诗词的创作... 详细信息

古诗词是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是培养学生审美能力、文学素养的重要支撑。为进一步发挥古诗词的育人价值，初中语文教师要积极优化古诗词鉴赏教学方法，引领学生对古诗词形成更加直观的认识，带领学生了解古诗词的创作背景，积极寻找生活与古诗词鉴赏之间的联系，更好地体会古诗词意境，诠释作者情感，提升学生语感，做好延伸阅读教学，深化古诗词鉴赏教学的价值，进一步提升学生的文学素养。

关键词：初中语文古诗词鉴赏教学

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小学数学运算方法迁移的“现实化”过程

教学与管理 2024年第8期 34-37页

作者：于正军江苏省扬州市江都区实验小学

感悟数的运算本质的一致性,不是简单地要求学生在运算中进行计算方法的直接迁移、计算方式的机械模仿或者计算过程的自由尝试,而是需要引领学生经历“零起点”的认知过程、“裸视图”的思维过程和“应变化”的内化过程等“现实化”的儿... 详细信息

感悟数的运算本质的一致性,不是简单地要求学生在运算中进行计算方法的直接迁移、计算方式的机械模仿或者计算过程的自由尝试,而是需要引领学生经历“零起点”的认知过程、“裸视图”的思维过程和“应变化”的内化过程等“现实化”的儿童认知过程,从而真正感悟数与运算的本质内涵,建立计算算理的本真联系,形成计算方法的本能迁移。

关键词：运算方法迁移现实化算式书写算理理解算法建构

聚焦素养导向，落实立德树人——谈小学英语教学中的德育渗透

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家长 2024年第2期 40-42页

作者：金鹰江苏省扬州市江都区丁沟中心小学

随着新课改的推进，德育作为新课改的重要内容，成为素质改革的重要组成部分，要求教师不仅要进行知识传授，还应注重德育的渗透。英语不仅是一门语言教育学科，还是信息传播的载体。因此，小学英语教师要担负起传授知识、培养能力、提...

随着新课改的推进，德育作为新课改的重要内容，成为素质改革的重要组成部分，要求教师不仅要进行知识传授，还应注重德育的渗透。英语不仅是一门语言教育学科，还是信息传播的载体。因此，小学英语教师要担负起传授知识、培养能力、提升素养的教学任务、用英语陶冶学生的情操、促进学生全面发展的德育重任。对此，小学英语教学中的德育渗透需要教师进行进一步探索。

关键词：

来源：博看期刊

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基于大单元设计的微专题教学路径探微

中华活页文选（教师） 2024年第11期 142-144页

作者：彭永成扬州市江都区丁沟中学江苏省扬州市

语文具有工具性和人文性,在新《课标》全面推进的背景下,高中语文教师需要及时调整教学方式,利用多样化的教学手段发挥语文学科的价值。大单元教学可以改善传统教学模式下单篇教学的问题,微专题教学则可以将大单元教学内容细化,从而使... 详细信息

语文具有工具性和人文性,在新《课标》全面推进的背景下,高中语文教师需要及时调整教学方式,利用多样化的教学手段发挥语文学科的价值。大单元教学可以改善传统教学模式下单篇教学的问题,微专题教学则可以将大单元教学内容细化,从而使学生做到深度学习,真正理解所学内容。本文主要探究基于大单元设计的高中语文微专题教学的路径,确保教师在教学中能够提高学生的核心素养。

关键词：高中语文大单元设计微专题教学

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在语文学习中培养批判性思维能力

高中生学习（作文素材与时评） 2024年第7期 96-98页

作者：滕国彬江苏省扬州市江都区丁沟中学

随着我国基础教育课程改革的深入,新课标提出要培养学生的批判性思维能力。这对高中语文学习提出了新的要求,需要在语文课堂上加强对学生批判性思维能力的培养。但是目前大部分学生在语文课堂上囿于思维定式、缺乏独立思考。因此,需要... 详细信息

随着我国基础教育课程改革的深入,新课标提出要培养学生的批判性思维能力。这对高中语文学习提出了新的要求,需要在语文课堂上加强对学生批判性思维能力的培养。但是目前大部分学生在语文课堂上囿于思维定式、缺乏独立思考。因此,需要建构新型的语文课堂,培养学生批判性思维,帮助学生形成独立思考、多角度分析问题的能力,提高语文实践应用能力。

关键词：实践应用能力批判性思维能力语文课堂基础教育课程改革高中语文学习思维定式学习中培养新课标

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探究性学习在高中生物学教学中的应用

新课程教学（电子版） 2024年第4期 96-98页

作者：孙冕江苏省扬州市江都区丁沟中学

探究性学习在高中生物学教学中的有效应用,能强化学生动手实践能力,促使其在实践过程中进行深度学习,进而实现学科核心素养的全面发展。本文以促进高中生物学课程改革为目的,采取案例分析等方法对探究性学习在高中生物学教学中的应用模... 详细信息

探究性学习在高中生物学教学中的有效应用,能强化学生动手实践能力,促使其在实践过程中进行深度学习,进而实现学科核心素养的全面发展。本文以促进高中生物学课程改革为目的,采取案例分析等方法对探究性学习在高中生物学教学中的应用模式进行分析,并提出如下参考建议:明确学习任务,设计探究性学习目标;创设教学情境,调动探究性学习兴趣;引导实践探索,深化探究性学习过程;重视成果展示,评价探究性学习成效。

关键词：高中生物学探究性学习教学应用实践模式

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高中生物学教学中培养学生理性思维策略探析

新课程教学（电子版） 2024年第7期 42-44页

作者：孙冕江苏省扬州市江都区丁沟中学

在高中生物学教学中加强对学生理性思维的培养,有利于学生学科知识的生成、思维品质的提升、科学态度的发展,也能为学生自主探究科学知识奠定良好基础。本文以提升学生生物学学科核心素养为目的,采取案例分析等方法对高中生物学教学中... 详细信息

在高中生物学教学中加强对学生理性思维的培养,有利于学生学科知识的生成、思维品质的提升、科学态度的发展,也能为学生自主探究科学知识奠定良好基础。本文以提升学生生物学学科核心素养为目的,采取案例分析等方法对高中生物学教学中培养学生理性思维的策略进行研究,并从演绎与推理、归纳与概括、模型与建模、批判性思维等理性思维能力的培养方面提出建议,以供参考。

关键词：高中生物学理性思维教学设计培养策略

批判性思维在高中议论文写作教学中的有效培养策略

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语文世界（中旬刊） 2024年第5期 56-57页

作者：滕玉凤江苏省扬州市江都区丁沟中学

议论文是高中语文写作教学中的重要内容。与散文、记叙文等文体不同,议论文写作对学生的逻辑思维能力及批判性思维能力有较高要求,这增加了学生的写作难度。本文结合实际,探讨高中议论文写作教学中批判性思维的培养策略。

关键词：高中语文议论文写作批判性思维

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核心素养导向下的高中历史主题式教学

中学课程辅导 2024年第31期 111-113页

作者：杨红权江苏省扬州市江都区丁沟中学

随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为教育领域的热点话题。在高中历史教学实践中，通过整合重组教学内容开展主题式教学已成为发展核心素养的重要途径。教师要深入研究主题式教学的设计与实施策略，从提炼教学主题、明确学习... 详细信息

随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为教育领域的热点话题。在高中历史教学实践中，通过整合重组教学内容开展主题式教学已成为发展核心素养的重要途径。教师要深入研究主题式教学的设计与实施策略，从提炼教学主题、明确学习目标、加强教学指导、巩固教学效果等方面入手，优化完善教学方案，科学合理实施，不断提升高中历史教学效果。

关键词：高中历史核心素养主题式教学策略研究