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校园突发事件中安全管理问题的应对

教学与管理 2024年第29期 17-20页

作者：耿凤秀江苏省常州市武进区横山桥中心小学

学校作为育人机构,保障安全是其所有工作的基础性要求。但由于突发事件的复杂性,在具体实践过程中,学校安全管理工作存在许多隐患:学校资源设备有限致管理被动化,教师圈养式教育切断孩子主体性,小学生责任意识淡薄致缺乏担当,家长盲目... 详细信息

学校作为育人机构,保障安全是其所有工作的基础性要求。但由于突发事件的复杂性,在具体实践过程中,学校安全管理工作存在许多隐患:学校资源设备有限致管理被动化,教师圈养式教育切断孩子主体性,小学生责任意识淡薄致缺乏担当,家长盲目追责的态度致纠纷难息,社会法治表面化忽视核心价值观。为体现学校乃至社会对学生生命价值的尊重,应树立应急理念,全面制定危机预案,加强学校安全支持;坚持以生为本,革新教师教育观念,实施散养教育管理;基于德育视角,提高学生责任意识,注重安全课程实践;保持父母之心,坚持可解可顺原则,促进良好家风形成;加强协同治理,明确权、责、能,将依法治校落到实处。

关键词：校园安全突发事件安全管理

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基于学习任务的小学美术教学目标设计

教学与管理 2024年第8期 60-62页

作者：谢宇松江苏省无锡市新吴区坊前实验小学

基于学习任务的教学目标主要是明确学生在任务学习中应有的行为表现、认知形态和递进过程,它具有表现性、整合性、进阶性等特征。“学科任务—表现任务”的改编、“表现任务—认知目标”的提炼、“认知目标—表现目标”的转化是教学目... 详细信息

基于学习任务的教学目标主要是明确学生在任务学习中应有的行为表现、认知形态和递进过程,它具有表现性、整合性、进阶性等特征。“学科任务—表现任务”的改编、“表现任务—认知目标”的提炼、“认知目标—表现目标”的转化是教学目标研制的技术路径。条件要突出学科味、行为要强调可视化、标准要体现生本性是表述教学目标时需要把握的技术要点。

关键词：学习任务教学目标小学美术行为表现

义教新课标下小学语文“三同”作文教学的路径

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语文建设 2024年第6期 71-73页

作者：郁伟江苏省南通市通州湾第一实验小学

作文教学是语文教学中的重中之重。小学语文教师应从学生的客观实际出发,结合学生的个性化特点和学生作文的现状来进行教学方法和理念的创新,培养和提升小学生的写作能力和素养。本文主要对义教新课标下小学语文“三同”作文教学的方法... 详细信息

作文教学是语文教学中的重中之重。小学语文教师应从学生的客观实际出发,结合学生的个性化特点和学生作文的现状来进行教学方法和理念的创新,培养和提升小学生的写作能力和素养。本文主要对义教新课标下小学语文“三同”作文教学的方法进行探讨和分析,通过激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,促进小学语文作文教学提质增效。

关键词：义教新课标小学语文 “三同”作文教学路径

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陶行知教育理论下自然游戏的组织策略

好家长 2024年第16期 83-84页

作者：毛燕玲江苏省无锡市新吴区崇德幼儿园

自然界蕴含着诸多奥秘和规律，幼儿对大自然充满了兴趣和好奇。本文以陶行知教育理论为指导，根据幼儿的年龄特点与发展目标，探索自然游戏的组织策略。一、“野草图鉴”——走进“百草园”“生活即教育”，大自然是生活的一部分。幼儿...

自然界蕴含着诸多奥秘和规律，幼儿对大自然充满了兴趣和好奇。本文以陶行知教育理论为指导，根据幼儿的年龄特点与发展目标，探索自然游戏的组织策略。一、“野草图鉴”——走进“百草园”“生活即教育”，大自然是生活的一部分。幼儿园里有一大片草地，在幼儿的眼里，这里有一百种草，他们便将这里称为“百草园”。幼儿踏进这神秘的“百草园”，每一次都有惊喜。“哇，你们看，高高的草叶子！”趴在教室窗口，盯着“百草园”的小桐比画着手势。“会不会长到我们教室里？”为此，幼儿带着放大镜、手套等工具，一起来到“百草园”。

关键词：

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文化中心:学校图书馆的价值旨归

中小学管理 2024年第4期 13-16页

作者：陈罡江苏省无锡市新吴区幸福外国语小学江苏无锡214131

学校图书馆经历了不同发展阶段,未来将成为学校文化的中心,不断显化于物、外化于行、内化于心。体现在空间和馆藏上,包括有独立空间和基础馆藏、空间走向开放且馆藏趋于专业化、学校成为图书馆且馆藏指向育人目标达成三个阶段;体现在课... 详细信息

学校图书馆经历了不同发展阶段,未来将成为学校文化的中心,不断显化于物、外化于行、内化于心。体现在空间和馆藏上,包括有独立空间和基础馆藏、空间走向开放且馆藏趋于专业化、学校成为图书馆且馆藏指向育人目标达成三个阶段;体现在课程与教学上,包括限于课外的阅读、实施专门的“图书馆课程”、图书馆成为学习研究中心三个阶段;体现在目标与价值驱动上,包括处于学校文化边缘、融于学校文化、成为学校文化中心三个阶段。

关键词：学校图书馆文化中心图书馆课程阅读素养学习研究中心学校文化

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儿童画涵养生命教育的实践探索

上海教育科研 2024年第3期 77-81页

作者：申艳玲鲁明江苏省南京市江宁区梅龙湖学校 211122 江苏省南京市江宁区上坊中心小学 211103

生命教育是培养人的重要方式,然而,当下生命教育却面临诸多困境,存在效果式微、课程偏缺、方法粗放等问题。儿童画以其鲜明的艺术特色、自然的绘画技巧、率真的创意表达受到儿童的喜爱,并与儿童的生命教育和生命疗育多维契合,在涵养儿... 详细信息

生命教育是培养人的重要方式,然而,当下生命教育却面临诸多困境,存在效果式微、课程偏缺、方法粗放等问题。儿童画以其鲜明的艺术特色、自然的绘画技巧、率真的创意表达受到儿童的喜爱,并与儿童的生命教育和生命疗育多维契合,在涵养儿童的生命发展,创新儿童的生命思维,治愈儿童生命创伤上具有独特的教育意义。通过开发疗愈生命意识课程、疗愈生命叙事课程、疗愈生命关照课程,探索疗育生命管理机制和教学方法,引导学生疗愈生命、接纳生命、提升生命,走出一条独有的以儿童画艺术涵养生命“自然教育”的通道。

关键词：生命教育生命疗愈儿童画

在思辨活动中促成理性精神的生长——以数学拓展课“圆与9的关联”教学为例

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新教师 2024年第2期 43-44页

作者：蔡月珍王卫东江苏省扬州市育才小学江苏省扬州市文峰小学

借力思辨活动激发批判性思维,引领学生增强自我反思意识,提升实践探索能力,塑造融通创新品格,进而萌发、生长、丰盈理性精神。

关键词：思辨活动批判性思维理性精神

神话单元的任务化教学——以四年级上册第四单元为例

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语文建设 2024年第14期 14-17,55页

作者：朱祺赵桂芝江苏省苏州市吴江区小学组块教学研究室

文类视角下的神话教学,应从神话的文体特征与教学功能出发,从单元语文要素中提取神话学习的大观念,梳理与建构神话学习主题序列,据此设计神话单元的任务化教学,实现用神话的方式教神话,真正体现神话的育人价值。

关键词：文体特征学习大观念任务化教学

“教—学—评”一致性视野下的小学语文习作课堂评价

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教学与管理 2024年第26期 39-41,45页

作者：曹海江苏省常州市戚墅堰东方小学教育集团

针对当下小学语文习作课堂存在的评价难、效率低等困惑,以统编语文教材六年级下册第一篇习作“家乡的风俗”为例,在“教—学—评”一致性视野下,从学习内容的落实度、学习重点的突破度、学习任务的完成度探索习作到底“评什么”,从有向... 详细信息

针对当下小学语文习作课堂存在的评价难、效率低等困惑,以统编语文教材六年级下册第一篇习作“家乡的风俗”为例,在“教—学—评”一致性视野下,从学习内容的落实度、学习重点的突破度、学习任务的完成度探索习作到底“评什么”,从有向而评、有据而评、有度而评探索课堂习作评价“如何评”,从说完即评、写完即评、改完即评探索课堂习作到底“何时评”,从而切实提高小学语文课堂习作的效率,提升学生语文核心素养。

关键词： “教—学—评”一致性小学语文习作课堂评价即时性评价