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教学管理与教育研究 2024年第2期9卷 104-106页

作者：殷莉梅江苏省徐州市黄河新村小学校 221000

采用多元化的教学策略,能够有效提高小学生英语听说能力。本文强调英语听说能力的重要性,提出了英语听说能力培养的策略,包括课堂教学策略、课外活动与资源、教材与教具的选择。通过实践分析,探讨相关策略在小学英语听说能力培养中的应... 详细信息

采用多元化的教学策略,能够有效提高小学生英语听说能力。本文强调英语听说能力的重要性,提出了英语听说能力培养的策略,包括课堂教学策略、课外活动与资源、教材与教具的选择。通过实践分析,探讨相关策略在小学英语听说能力培养中的应用效果。

关键词：小学英语听说能力培养策略

指向思维进阶的小学语文“我发现”教学策略探讨

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中华活页文选(教师版) 2024年第6期 73-75页

作者：阮静玲江苏省南通市郭里园新村小学校

进阶是一种由简到繁、由易到难、从具体到抽象，从无意到有意的过程。相比传统的接受学习，教师引导学生主动发现、创造性地发现，会帮助他们更快地达到高阶思维。语文作为我国小学教育阶段中的主要科目，致力于培养学生的语文核心素养... 详细信息

进阶是一种由简到繁、由易到难、从具体到抽象，从无意到有意的过程。相比传统的接受学习，教师引导学生主动发现、创造性地发现，会帮助他们更快地达到高阶思维。语文作为我国小学教育阶段中的主要科目，致力于培养学生的语文核心素养，它不仅能够使学生增见识长学问，拓展思路，还能改变思维习惯，促进个人进步。本文从传统教学模式的不足和发现学习的优势出发，探讨如何在小学语文课堂中，优化并利用“我发现”教学策略促进学生的思维进阶。

关键词：小学语文 “我发现” 思维进阶

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小学英语课堂表现性评价应用策略探索

读写算 2024年第26期 32-34页

作者：黄锐江苏省南通市郭里园新村小学校

表现性评价强调对学生在英语学习活动中的“实作”和“表现”的评价，有利于促进学生英语学习从被动向主动的转变，有利于引导学生知识向能力的转变，有利于促使学生学习向会学的提升。本文从具体的教学案例出发，深入分析了表现性评价... 详细信息

表现性评价强调对学生在英语学习活动中的“实作”和“表现”的评价，有利于促进学生英语学习从被动向主动的转变，有利于引导学生知识向能力的转变，有利于促使学生学习向会学的提升。本文从具体的教学案例出发，深入分析了表现性评价在小学英语课堂教学中“基于核心素养，构建评价标准；基于课程标准，设计评价活动；坚持生本思想，构建评价活动；坚持目标原则，构建评价活动；以评促学，优化表现性评价”的应用策略，使评价和教学互动成为现实，突出课程育人的价值和功能。

关键词：形成性过程策略促学促教

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基于话题建构模式提升小学生的英语表达能力

学园 2024年第10期17卷 51-53页

作者：陈思江苏省南通市郭里园新村小学校江苏南通226000

语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略,参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。小学英语教学应注重培养学生的语言能力,通过分析话题建构对学生英语表达能力的提升作用,构建基于话题建构模式的小学... 详细信息

语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略,参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。小学英语教学应注重培养学生的语言能力,通过分析话题建构对学生英语表达能力的提升作用,构建基于话题建构模式的小学英语话题内容框架。以冀教版小学英语教材为例,提出依托生活选择话题、让表达自然发生,创设情境提供话题、激发学生的表达热情,紧扣教材表达话题、满足学生的学习需求,关联写作设定话题、全面提升表达能力,适度拓展话题内容、促进表达丰富多元等策略,提升学生的文化意识、思维品质和学习能力,发展学生的跨文化沟通与交流能力。

关键词：小学英语话题建构模式表达能力

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徐州市黄河故道地理研学旅行课程初探

中学政史地（教学指导） 2024年第4期 30-33页

作者：程冰江苏省徐州市潇湘路学校

一、徐州黄河故道研学课程探究背景。地理研学旅行具有实践性和趣味性相统一的特点,成为培养学生地理实践力的有效途径。本文以徐州黄河故道(市区段)为研究对象,以“黄河故道历史文化研学”“黄河故道沿岸景观研学”“黄河故道红色足迹... 详细信息

一、徐州黄河故道研学课程探究背景。地理研学旅行具有实践性和趣味性相统一的特点,成为培养学生地理实践力的有效途径。本文以徐州黄河故道(市区段)为研究对象,以“黄河故道历史文化研学”“黄河故道沿岸景观研学”“黄河故道红色足迹研学”三大块为研学旅行内容,从地理学科视角出发,进行徐州黄河故道研学旅行课程探索,以期为徐州地理研学旅行课程的开发提供参考。

关键词：研学旅行地理实践力黄河故道课程探索学科视角研学课程徐州市趣味性

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乡土资源的课程价值及其实践策略

学前教育研究 2024年第3期 83-86页

作者：潘丽华江苏省宿迁市泗阳县黄河路小学附属幼儿园宿迁223700

乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开... 详细信息

乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开发与实践过程中内容的全面性、开放性、发展性以及幼儿参与的主体性,强调游戏和区域活动在乡土课程实施中的作用,全面提升乡土资源对幼儿经验发展的促进价值。

关键词：乡土资源乡土课程园本课程

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小学体育课程教学中“教”与“玩”的整合

学园 2024年第6期17卷 82-84页

作者：汤嘉伟南通市郭里园新村小学校江苏南通226000

体育课程教学是发展学生身体素质的重要途径,小学体育教师以“教”与“玩”整合的方式实施体育课程教学,可以有效激发学生的参与兴趣,提高课堂教学质量。目前,一些学生在参与小学体育课程教学活动中,存在参与意识不足、难以跟上教学节... 详细信息

体育课程教学是发展学生身体素质的重要途径,小学体育教师以“教”与“玩”整合的方式实施体育课程教学,可以有效激发学生的参与兴趣,提高课堂教学质量。目前,一些学生在参与小学体育课程教学活动中,存在参与意识不足、难以跟上教学节奏的问题,影响综合素质的提升。为解决这一问题,阐述小学体育课程教学中“教”与“玩”整合的价值与原则,提出整合策略,包括设计热身游戏、激发学生的参与兴趣,开展小组合作学习、发展学生的团结协作能力,实施自主探究活动、锻炼学生的创新能力,穿插进行游戏活动、活跃学习氛围,完善教学评价、提升整体教学质量等,为学生营造更加开放的学习环境,促进学生身心的健康发展。

关键词：小学体育课程 “教”与“玩” 整合策略

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“双减”背景下小学美术教学的策略

学园 2024年第19期17卷 116-118页

作者：严丹南通市郭里园新村小学校江苏南通226000

小学美术教师根据“双减”政策要求,优化教学手段,开展各种轻松有趣的教学活动,不仅可以转变学生对美术课程的看法,使其产生更加浓厚的学习兴趣,还能减轻学习压力,提高学生自主探知、自主实践的积极性,进而更好地提升美术学习效率与质... 详细信息

小学美术教师根据“双减”政策要求,优化教学手段,开展各种轻松有趣的教学活动,不仅可以转变学生对美术课程的看法,使其产生更加浓厚的学习兴趣,还能减轻学习压力,提高学生自主探知、自主实践的积极性,进而更好地提升美术学习效率与质量。为使“双减”政策发挥应有的作用,明确小学美术教学实施“双减”政策的原则,从导学、教学、复习三个视角出发,阐述教师通过优化课堂导学、激发学习兴趣,丰富教学活动、提高学习效率,设计分层作业、减轻学习压力等改善美术教学效果的具体策略。

关键词： “双减”政策小学美术分层作业

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同伴学习在小学语文教学中的运用研究

小学教学研究 2024年第21期 74-75+80页

作者：徐国新江苏省无锡市五河新村小学

现在的小学语文教学更加关注学生的自主学习能力、合作探究意识、健康身心发展等方面的教育工作，把同伴学习引入小学语文教学无疑为构建有效课堂注入了新的活力。这对小学语文教师的能力提出了更高的要求，需要小学语文教师积极研读语... 详细信息

现在的小学语文教学更加关注学生的自主学习能力、合作探究意识、健康身心发展等方面的教育工作，把同伴学习引入小学语文教学无疑为构建有效课堂注入了新的活力。这对小学语文教师的能力提出了更高的要求，需要小学语文教师积极研读语文新课标，体会和领悟新时期小学语文教学工作的新形势，在教学中突破教材束缚，关注课程资源的开发与组织；突破学习时空，关注学生学习的全过程；突破主体关系，关注同伴的分享与互动；突破评价体系，关注学生的学习成长表现，引导学生主动学习，更积极、更真实、更有效地投入自主、合作、探究、思辨、明理的学习活动过程，为学生的终身发展奠定基础。

关键词：语文教学同伴学习有效教学

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促进小学生自主发展的同伴学习的实践研究

小学教学研究 2024年第3期 81-82,88页

作者：冯旭徐国新江苏省无锡市五河新村小学

促进小学生自主发展的同伴学习的实践研究,以同伴学习的研究为切入点,帮助学生设立目标,建立学生学习动机,旨在成就小学生同伴学习力的自主管理。文章通过对同伴学习的概念、特点、实施方法和策略、在小学生自主发展中的作用等方面的探... 详细信息

促进小学生自主发展的同伴学习的实践研究,以同伴学习的研究为切入点,帮助学生设立目标,建立学生学习动机,旨在成就小学生同伴学习力的自主管理。文章通过对同伴学习的概念、特点、实施方法和策略、在小学生自主发展中的作用等方面的探讨,阐述同伴学习在促进小学生自主发展方面的重要作用,以及促进小学生自主发展的同伴学习策略设计与实践,以期为小学教育工作者提供参考。

关键词：同伴学习自主发展学习策略