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探索、实践、收获:足球教学过程性评价“三部曲”

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体育教学 2024年第3期44卷 80-83页

作者：赵鑫君韩少华江苏省徐州市沛县汉源中学 221600 江苏省徐州市沛县歌风中学 221600

过程性评价是对学生在体育项目学习过程中的表现、目标达成、素养发展等进行的实时诊断,能够为教师和学生提供即时、多元的有效反馈,是落实新课标、评估“学”“教”情况的有效途径。为了充分发挥过程性评价的观察、诊断、反馈、引导和... 详细信息

过程性评价是对学生在体育项目学习过程中的表现、目标达成、素养发展等进行的实时诊断,能够为教师和学生提供即时、多元的有效反馈,是落实新课标、评估“学”“教”情况的有效途径。为了充分发挥过程性评价的观察、诊断、反馈、引导和激励的作用,以足球教学为出发点,构建探索、实践、收获的过程性评价“三部曲”,为教学评价的高效运用提供参考。

关键词：足球教学过程性评价新课标

不同版本教科书中“自主神经”次位概念的比较

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生物学教学 2024年第8期49卷 79-81页

作者：仇敬运江苏省丰县民族中学徐州221700

“自主神经”是《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中新增加的次位概念。本文比较了全国6个版本教科书对“自主神经”次位概念的表述、呈现方式和试题评价等,讨论了其对教学的启示,以期为教学提供参考。

关键词：教科书版本自主神经次位概念高中生物学

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从有效培养学生“四能”谈概念的生成——以“函数的概念”为例

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数学学习与研究 2024年第20期 122-124页

作者：庄凯歌江苏省徐州市歌风中学江苏徐州221600

“四能”是现代教育需要重点培养的核心素养,不仅强调对学科知识的掌握,更重视培养学生运用学科思维方式观察和处理现实世界问题的能力.在高中数学的基础概念教学中,教师可以将“四能”培养作为知识教学的有效途径,帮助学生建立起对数... 详细信息

“四能”是现代教育需要重点培养的核心素养,不仅强调对学科知识的掌握,更重视培养学生运用学科思维方式观察和处理现实世界问题的能力.在高中数学的基础概念教学中,教师可以将“四能”培养作为知识教学的有效途径,帮助学生建立起对数学与现实世界关系的深刻理解,从而实现综合素养的培养.文章以高中数学通过培养学生“四能”促进概念生成为主题展开探究,阐述“四能”的内涵和价值,分析高中数学通过培养学生“四能”促进概念生成的优势,再结合高中数学“函数的概念”这一主题的实践教学提出具体的方式和途径,以期不断促进高中数学教学的有效实施,促进学生数学核心素养的发展.

关键词： “四能” 概念生成高中数学函数

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检验火柴头中硫元素实验的创新案例

中国现代教育装备 2024年第2期 34-35,41页

作者：孟彦李德前江苏省徐州市第二中学 221006 江苏省徐州市西苑中学 221002

针对中学化学教科书中设计的检验火柴头中硫元素、检验二氧化硫两个实验的不足,利用实验仪器及用品构成的相对封闭的实验体系,重新设计出4个改进实验;新设计的实验不仅操作简便,而且现象明显,绿色环保。

关键词：检验火柴头中硫元素检验二氧化硫实验创新案例

浅析新课标下生物情境体验课程的实施策略——以课堂情境创设为例

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数理化解题研究 2024年第11期 143-145页

作者：阙玉娇江苏省徐州市毛庄中学江苏徐州221123

2022年,生物新课程标准颁布.新课标倡导探究性学习,改变学生的学习方式,让学生主动探究、乐于探究,能够分析解决真实情境中的生物学问题.好的情境能够帮助学生快速地进入角色和情境当中,方便学生理解内容.所以在生物教学中,教师要灵活... 详细信息

2022年,生物新课程标准颁布.新课标倡导探究性学习,改变学生的学习方式,让学生主动探究、乐于探究,能够分析解决真实情境中的生物学问题.好的情境能够帮助学生快速地进入角色和情境当中,方便学生理解内容.所以在生物教学中,教师要灵活创设教学情境、灵活运用各种教具,充分利用多媒体现代技术等多种方法,创造可行、合适的情境,促进学生的探究学习.

关键词：新课标生物情境

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情境化视角下高中物理教学方法探析

数理化解题研究 2024年第6期 65-67页

作者：高建江苏省徐州市贾汪区建平中学江苏徐州221005

“情境化”教学受到广大教师的青睐,在教育领域中得到普遍应用.本文从情境化视角出发,探讨高中物理教学方法.首先介绍了“情境化”的含义及其教学原则,包括适应性原则、实际性原则和生本位原则.然后,结合高中物理教学实践,提出了联系生... 详细信息

“情境化”教学受到广大教师的青睐,在教育领域中得到普遍应用.本文从情境化视角出发,探讨高中物理教学方法.首先介绍了“情境化”的含义及其教学原则,包括适应性原则、实际性原则和生本位原则.然后,结合高中物理教学实践,提出了联系生活情况、以实物为中心、融入信息技术、开展角色扮演和做好课堂对话五种基于情境化的教学方法.通过这些方法的应用,可以帮助学生更好地理解物理知识,并将其应用于实际生活中.

关键词：情境化高中物理教学方法探析

情境体验式学习:初中生物教学转型的必由之路

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数理化解题研究 2024年第8期 136-138页

作者：龚秋江苏省徐州市徐庄中学江苏徐州221122

生物知识与生活联系密切,教师利用贴近生活的情境,开展高质量的教学活动,能实现学生的体验式学习,有助于促进生物教学转型.据此,分析了情境体验式学习的应用价值,并基于生物学教学实践,从生活情境、讨论主题、实验探究、问题解决四个角... 详细信息

生物知识与生活联系密切,教师利用贴近生活的情境,开展高质量的教学活动,能实现学生的体验式学习,有助于促进生物教学转型.据此,分析了情境体验式学习的应用价值,并基于生物学教学实践,从生活情境、讨论主题、实验探究、问题解决四个角度进行探究,提出了利用情境体验式学习促进初中生物教学转型的策略,可以改变目前生物教学转型中教法单一、学生兴趣低下的问题.

关键词：情境体验教学策略初中生物

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爱沙尼亚高中生物学课程述评

生物学教学 2024年第1期49卷 11-12页

作者：冯文静丁奕然江苏省徐州市铜山中学徐州221116 东北师范大学教育学部长春130024

通过对爱沙尼亚高中生物学课程的引介,论述了其在课程目标上强化科学实践、注重思维态度发展,在课程内容上优化学习主题、凸显学生学习表现,在课程实施上推进数字学习、采取多元化实施方式,在课程评价上注重形成性评价、达成可视多维诊... 详细信息

通过对爱沙尼亚高中生物学课程的引介,论述了其在课程目标上强化科学实践、注重思维态度发展,在课程内容上优化学习主题、凸显学生学习表现,在课程实施上推进数字学习、采取多元化实施方式,在课程评价上注重形成性评价、达成可视多维诊断的特征。

关键词：爱沙尼亚课程标准科学实践数字学习高中生物学

学习任务群视域下整本书深度阅读的实践研究——以《红楼梦》整本书阅读为例

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中华活页文选（教师） 2024年第1期 34-36页

作者：杨玉玮江苏省睢宁高级中学江苏省徐州市

整本书阅读是新《课标》倡导的一种新的教学课型。学习任务群视域下的整本书深度阅读,避免了单篇文本碎片化的阅读,有利于让学生形成独立的思考能力,增强学生的综合素养,培养学生的批判性思维,提高学生的自主学习能力。文章以《红楼梦... 详细信息

整本书阅读是新《课标》倡导的一种新的教学课型。学习任务群视域下的整本书深度阅读,避免了单篇文本碎片化的阅读,有利于让学生形成独立的思考能力,增强学生的综合素养,培养学生的批判性思维,提高学生的自主学习能力。文章以《红楼梦》整本书深度阅读为例,从前期精心准备,制定深度阅读总规划;精读重点章节,做好阅读标注和笔记;分析创作意图,做好后期总结与复习;创造良好环境,提高阅读效果和效率等四个方面,总结了学习任务群视域下整本书深度阅读的实践策略。

关键词：整本书阅读学习任务群《红楼梦》