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课程建设背景下教师专业发展的路径探究

好家长 2024年第9期 12-13页

作者：姜玲玲江苏省建湖县幼儿园

幼儿园课程建设是幼儿教育的核心内容，也是幼儿园教师的主要工作。随着新课程改革的深入推进，幼儿园课程建设面临着新的挑战和机遇。这就需要幼儿园教师具备高度的专业素养和创新能力，以适应幼儿的发展需求。因此，探究幼儿园课程建...

幼儿园课程建设是幼儿教育的核心内容，也是幼儿园教师的主要工作。随着新课程改革的深入推进，幼儿园课程建设面临着新的挑战和机遇。这就需要幼儿园教师具备高度的专业素养和创新能力，以适应幼儿的发展需求。因此，探究幼儿园课程建设背景下教师专业发展路径，对于提高教师教学质量、促进幼儿全面发展、推动幼儿教育发展，具有重要的理论意义和实践价值。

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幼儿园亲子自制绘本活动探究

东方娃娃·绘本与教育 2024年第3期 27-29页

作者：凌建芳江苏省建湖县森达幼儿园

一、自制绘本对于幼儿发展的意义《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,可以“利用绘画、绘本和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”[1]。自制绘本是指幼儿通过发挥想象力和创造力,把自己熟悉且感...

一、自制绘本对于幼儿发展的意义《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,可以“利用绘画、绘本和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”[1]。自制绘本是指幼儿通过发挥想象力和创造力,把自己熟悉且感兴趣的事经过构思编制成的绘本。过程中幼儿不仅要画图,还涉及文字书写。可见,开展自制绘本活动不仅能够提升幼儿的绘画、阅读和书写能力,还能帮助幼儿建构精神世界,发展多元智能,对促进幼儿全面成长具有重要意义。

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幼小衔接下大班数学活动探究

好家长 2024年第5期 84-85页

作者：周晓丹江苏省建湖县实验幼儿园

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求，促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保幼儿顺利实现从幼儿园向小学生活过渡。在幼小衔接教育中，数学教育对大班幼儿十分重要。因此，教师...

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求，促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保幼儿顺利实现从幼儿园向小学生活过渡。在幼小衔接教育中，数学教育对大班幼儿十分重要。因此，教师要善于挖掘生活中、游戏中的教育契机，帮助幼儿做好衔接准备。

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生活化材料在幼儿园美术活动中的投放应用探究

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成才 2024年第7期 53-54页

作者：陈莹江苏省盐城市建湖县幼儿园

在开展幼儿美术教学活动时,通过投放一些生活化的材料,能激活幼儿的生活经验,拉近幼儿与美术知识之间的距离,提升其开展美术活动的积极性,这对幼儿动手能力的形成以及思维的发展具有重要的促进作用。为此,本文将结合幼儿年龄、活动需要... 详细信息

在开展幼儿美术教学活动时,通过投放一些生活化的材料,能激活幼儿的生活经验,拉近幼儿与美术知识之间的距离,提升其开展美术活动的积极性,这对幼儿动手能力的形成以及思维的发展具有重要的促进作用。为此,本文将结合幼儿年龄、活动需要以及材料消耗情况等方面,深入探究生活化材料如何在幼儿园美术活动中进行科学投放,从而不断提高幼儿美术教育教学成效,推动幼儿不断发展。

关键词：生活化材料健康发展幼儿园兴趣合理投放

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以劳涵美——创意纸艺课程的研究

教育界 2024年第19期 119-121页

作者：王海艳江苏省盐城市建湖县实小幼儿园

劳动教育与美育是相互促进和包容的,二者有机结合,有利于共同促进幼儿的全面发展。劳动具有美学意蕴,能够培养幼儿的审美能力,是实施美育的有效途径之一。教师结合传统纸艺的劳动内容、形式、工具、方式实施课程教学,能充分挖掘和发挥... 详细信息

劳动教育与美育是相互促进和包容的,二者有机结合,有利于共同促进幼儿的全面发展。劳动具有美学意蕴,能够培养幼儿的审美能力,是实施美育的有效途径之一。教师结合传统纸艺的劳动内容、形式、工具、方式实施课程教学,能充分挖掘和发挥美育的价值,增强幼儿对劳动的切身体验和对美的感受,激发幼儿的创造力。

关键词：劳动教育美育纸艺

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让资源成为课程实施的“纽带”

幼儿100（教师版） 2024年第4期 57-59页

作者：苏和江苏省建湖县怡景学府苑幼儿园

怎样让生活中常见的资源与幼儿的学习、游戏、生活产生互动关系,有效发挥资源的价值,全面促进幼儿健康成长。我园在课程资源收集、管理与利用等方面做了一些尝试。一、课程资源的收集(一)绘好一张资源地图在课程资源开发之初,我们引领... 详细信息

怎样让生活中常见的资源与幼儿的学习、游戏、生活产生互动关系,有效发挥资源的价值,全面促进幼儿健康成长。我园在课程资源收集、管理与利用等方面做了一些尝试。一、课程资源的收集(一)绘好一张资源地图在课程资源开发之初,我们引领教师一起思考两个问题:一是课程资源从哪里来?

关键词：课程资源开发管理与利用课程实施资源收集幼儿健康成长互动关系引领教师全面促进

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基于“儿童立场”的幼儿园课程质量观探究

考试周刊 2024年第8期 162-166页

作者：李玲江苏省盐城市建湖县高作镇中心幼儿园

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调要“尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动”。当前教育实践中存在诸多违背幼儿身心发展规律和学习特点的问题。究其原因，是对“以生为本”的理解不够，认为幼儿只是作为“自然人”存... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调要“尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动”。当前教育实践中存在诸多违背幼儿身心发展规律和学习特点的问题。究其原因，是对“以生为本”的理解不够，认为幼儿只是作为“自然人”存在。要从根本上解决这一问题，需要以“儿童立场”为基本出发点，重新审视幼儿园课程质量观。在此基础上，文章论述了现代幼儿园课程现状，并对“儿童立场”下的幼儿园课程质量观进行了阐述，然后提出了幼儿园课程的改革建议。

关键词：幼儿教育幼儿幼儿园课程改革

初中语文非纸笔测试的效用价值和设计理路——“教—学—评”一体化理念下的探索

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语文建设 2024年第7期 60-64页

作者：陆培成江苏省建湖县汇文初级中学

在倡导“教—学—评”一体化理念背景下,非纸笔测试具有不可忽略的效用价值:测试维度丰富,助力学生在任务群学习中提高素养水平;现实情境测试,有效提升学生在实践生活中运用语言文字的能力;借助评价量表采用现场评价模式,及时纠偏教与... 详细信息

在倡导“教—学—评”一体化理念背景下,非纸笔测试具有不可忽略的效用价值:测试维度丰富,助力学生在任务群学习中提高素养水平;现实情境测试,有效提升学生在实践生活中运用语言文字的能力;借助评价量表采用现场评价模式,及时纠偏教与学的方向;与纸笔测试同频共振,完善评价机制。设计非纸笔测试,要以教材为本源,以问题为导向,以任务为驱动,以发展学生素养为旨归,合理安排测评时间,实现效用价值最大化。

关键词：非纸笔测试 “教—学—评”一体化效用价值设计理路

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幼儿品德启蒙路径的实践研究

儿童与健康 2024年第4期 40-41页

作者：周坤周荣军江苏省省盐城市建湖县中心幼儿园江苏省省盐城市张庄中心幼儿园

《幼儿保育教育质量评估指南》强调,幼儿品德启蒙在幼儿园办园质量中占据重要地位,是实现立德树人根本任务的关键。因此,我们应将品德启蒙教育有机融入日常教学活动之中,并持续强化其实施力度,从而丰富学前教育的发展形式。1师幼互动引... 详细信息

《幼儿保育教育质量评估指南》强调,幼儿品德启蒙在幼儿园办园质量中占据重要地位,是实现立德树人根本任务的关键。因此,我们应将品德启蒙教育有机融入日常教学活动之中,并持续强化其实施力度,从而丰富学前教育的发展形式。1师幼互动引启蒙在幼儿的品德启蒙教育中,教师的作用至关重要。教师不仅是幼儿游戏的支持者、引导者和合作者,还是塑造幼儿人格品质和社会道德方向的引路人。除了家庭成员,教师是幼儿接触最多且影响力较大的成年人,他们的一言一行都能直接或间接地影响幼儿的成长轨迹。

关键词：启蒙教育成长轨迹师幼互动立德树人学前教育幼儿游戏教育质量评估幼儿品德