检索结果-南通市图书馆

中学化学教学参考 2024年第26期 48-51页

作者：王裕江苏省常熟中学江苏常熟215500

研究基于知识价值的化学课堂教学策略具有重要的价值,以“有机化合物组成和结构的研究”为例,探究有机化合物的组成和结构,以培养学生的科学思维和实验探究能力。

关键词：知识价值化学课堂

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在共价键教学中落实证据推理素养的培育

中学化学教学参考 2024年第14期 11-13页

作者：王裕江苏省常熟中学江苏常熟215500

证据推理是根据相关的事实或者材料推理得出相关的结论,并解决问题,获取相关知识。证据推理能力是应用于解决科学问题和进行科学探究中的一种高阶思维能力。结合《物质的结构与性质》中的“共价键”对基于证据推理核心素养培育的课堂教... 详细信息

证据推理是根据相关的事实或者材料推理得出相关的结论,并解决问题,获取相关知识。证据推理能力是应用于解决科学问题和进行科学探究中的一种高阶思维能力。结合《物质的结构与性质》中的“共价键”对基于证据推理核心素养培育的课堂教学实践进行分析。

关键词：物质结构与性质证据推理类型核心素养

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高中物理课堂中问题链的有效应用

文理导航 2024年第29期 46-48页

作者：陆奕斌江苏省常熟中学江苏常熟215500

在高中阶段的学科教学中,教师应以启发、引导为主,充分激活学生自主学习意识、培养学生自主探究能力。这既符合高中阶段的培养要求,也能够促进学生综合素养的进步。在物理课堂中,教师更需要重视对学生的启发与引导,这是学生物理能力进... 详细信息

在高中阶段的学科教学中,教师应以启发、引导为主,充分激活学生自主学习意识、培养学生自主探究能力。这既符合高中阶段的培养要求,也能够促进学生综合素养的进步。在物理课堂中,教师更需要重视对学生的启发与引导,这是学生物理能力进步的必要过程。基于此,本文从问题链导学、问题链设疑、问题链克难等五个角度入手,探索应用问题链开展物理教学活动的具体策略。

关键词：高中物理课堂问题链

探索核心素养培养视域下高中数学单元整体教学路径探究

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数学学习与研究 2024年第8期 38-40页

作者：王梅芳江苏省常熟中学江苏常熟215500

核心素养培养视域下,高中数学教学方向发生改变.单元整体教学能解决课时教学出现的知识零散化、碎片化问题,指向学生综合学习能力与核心素养的培养,结合单元整体教学开展高中数学育人活动,有助于实现核心素养下数学学科教学目标.基于此... 详细信息

核心素养培养视域下,高中数学教学方向发生改变.单元整体教学能解决课时教学出现的知识零散化、碎片化问题,指向学生综合学习能力与核心素养的培养,结合单元整体教学开展高中数学育人活动,有助于实现核心素养下数学学科教学目标.基于此,文章立足核心素养角度,系统分析了高中数学核心素养与单元整体教学的内涵,并从教学目标、教学方案与活动、教学成果评估等环节,制订高中数学单元整体教学策略,望研究能够为推进学生数学核心素养的发展提供参考.

关键词：核心素养高中数学单元整体教学

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指向学习能力发展的综合实践活动学习支架搭建

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中小学外语教学 2024年第20期47卷 1-6页

作者：殷琦江苏省苏州市常熟市世茂实验小学

小学英语综合实践活动能创设自主、合作实践与探究,用英语进行思考、表达和解决问题的学习体验。如何发挥其特有的教学功能,促进小学生学习能力高质量发展对教师是一种挑战。本文探讨了优化小学英语综合实践活动的教学策略,即通过搭建... 详细信息

小学英语综合实践活动能创设自主、合作实践与探究,用英语进行思考、表达和解决问题的学习体验。如何发挥其特有的教学功能,促进小学生学习能力高质量发展对教师是一种挑战。本文探讨了优化小学英语综合实践活动的教学策略,即通过搭建情境型、资源型和评价型学习支架,将学习责任让渡给学生,激发其开展个性化探究学习,给予其建设性的反馈,革新其学习样态,发展其学习能力。

关键词：综合实践活动学习能力学习支架

“333模式”:高中班级心理委员胜任力培养的探索与实践

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中小学心理健康教育 2024年第22期 63-67页

作者：徐梦江苏省常熟中学常熟215500

班级心理委员是防范班级心理安全风险的重要力量,在普及心理健康知识、朋辈辅导及预警危机等方面发挥着重要作用。江苏省常熟中学在构建校园心理危机预防工作体系过程中,探索出了班级心理委员胜任力提升的3个阶段、3种方法、3次考核的“... 详细信息

班级心理委员是防范班级心理安全风险的重要力量,在普及心理健康知识、朋辈辅导及预警危机等方面发挥着重要作用。江苏省常熟中学在构建校园心理危机预防工作体系过程中,探索出了班级心理委员胜任力提升的3个阶段、3种方法、3次考核的“333模式”,成效显著。“333模式”是中小学校探索心理委员胜任力培养路径的一次有益尝试,也是中小学校充分依靠学生群体创新心理健康教育工作体制的一次有效实践,能够为其他学校完善心理健康预警网络提供高中阶段的案例样本。

关键词：心理委员能力培养朋辈互助

胃饥饿素通过miR-455-5p靶向IGF-1R调控肝细胞胰岛素敏感性的作用及机制研究

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海南医学院学报 2024年第1期30卷 21-28页

作者：郭展宏居悦俊沈婷张琳琪盛忠奇吴润泽孔颖宏江苏省常熟市第二人民医院内分泌科江苏常熟215500

目的:探究胃饥饿素通过调控miR-455-5p影响肝细胞胰岛素敏感性的作用机制。方法:采用高糖构建HepG2细胞胰岛素抵抗模型,造模成功后使用去酰基化胃饥饿素(DAG,1μmol/L)干预,分别转染miR-455-5p模拟物(miR-455-5p mimic)或对照物(NC mim... 详细信息

目的:探究胃饥饿素通过调控miR-455-5p影响肝细胞胰岛素敏感性的作用机制。方法:采用高糖构建HepG2细胞胰岛素抵抗模型,造模成功后使用去酰基化胃饥饿素(DAG,1μmol/L)干预,分别转染miR-455-5p模拟物(miR-455-5p mimic)或对照物(NC mimic)。检测各组细胞葡萄糖消耗量和细胞内糖原含量。采用荧光原位杂交分析HepG2细胞内miR-455-5p表达水平。应用生物信息学分析、荧光素酶报告基因实验来鉴定与miR-455-5p结合的靶基因,Western Blot检测IGF-1R/PI3K/Akt信号通路的表达水平。结果:在胰岛素抵抗HepG2细胞中,miR-455-5p的表达水平显著上调,葡萄糖消耗量和细胞内糖原含量均明显降低。DAG干预后细胞葡萄糖消耗量和细胞内糖原含量增加,miR-455-5p的表达水平下调,IGF-1R/PI3K/Akt信号通路被激活。生物信息学分析表明IGF-1R是miR-455-5p的靶基因。双荧光素酶报告基因检测、miR-455-5p模拟物和抑制剂转染证实DAG通过抑制miR-455-5p从而激活IGF-1R/PI3K/Akt信号通路。结论:DAG通过miR-455-5p介导的IGF-1R/PI3K/Akt信号通路激活并改善胰岛素抵抗,表明抑制miR-455-5p或外源性补充DAG可能是T2DM治疗的潜在靶点。

关键词：胃饥饿素 miR-455-5p IGF-1R 胰岛素抵抗 HepG2细胞

订单农业供应链的区块链溯源技术引入策略研究

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系统工程理论与实践 2024年第2期44卷 612-624页

作者：王俊斌张立冬江苏省社会科学院财贸研究所南京210004 常熟理工学院商学院苏州215500

区块链技术赋能乡村产业发展对我国推进乡村振兴具有重要意义,本研究考虑了消费者对“上链”农产品的偏好行为,构建由农户、公司、消费者组成的订单农业供应链系统模型,探究了区块链溯源技术引入的最优策略.通过模型分析,对比了不同区... 详细信息

区块链技术赋能乡村产业发展对我国推进乡村振兴具有重要意义,本研究考虑了消费者对“上链”农产品的偏好行为,构建由农户、公司、消费者组成的订单农业供应链系统模型,探究了区块链溯源技术引入的最优策略.通过模型分析,对比了不同区块链技术引入模式下农户或公司的区块链节点投入、种植面积、收购价格最优决策,及其对公司利润、消费者剩余和社会福利的影响.研究发现:首先,当区块链投资的成本效应相对较小时,只有公司(或供应链下游)引入区块链;当区块链投资的成本效应相对较大时,则农户和公司(或全链条)同时采用区块链.其次,在订单农业供应链中公司比农户更有意愿引入区块链,农户存在“搭便车”的动机,进而在特定条件下不引入区块链.最后,均衡状态下的区块链引入策略均是帕累托有效的;但是,在仅有公司(或供应链下游)引入区块链成为均衡策略时,消费者总剩余和社会福利存在一定的损失;此时,公司或政府可以考虑补贴农户以避免这些损失.

关键词：区块链订单农业供应链农业数字化社会福利分析模型

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从“八面出锋”到新帖学书法

书法 2024年第7期 88-90页

作者：邵宁江苏省常熟中学

“八面出锋”作为帖学时代的一个用笔概念经过碑学书法的拓展延伸,已经具备了作为当代新帖学书法用笔的理念基础。这一理念的核心即是在高度熟练掌握各种用笔方法的基础上创造性地进行整合、融合,形成书家个性化的用笔语言。在碑帖融合... 详细信息

“八面出锋”作为帖学时代的一个用笔概念经过碑学书法的拓展延伸,已经具备了作为当代新帖学书法用笔的理念基础。这一理念的核心即是在高度熟练掌握各种用笔方法的基础上创造性地进行整合、融合,形成书家个性化的用笔语言。在碑帖融合基础上的用笔出新是新帖学书法的基石与核心。

关键词： “八面出锋” 新帖学碑帖融合

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以问题为导向落实核心素养

中学数学 2024年第15期 46-47页

作者：钱佶忠江苏省常熟中学

在实际教学中，教师要认真研究教学、研究学生，结合教学实际创设有效的问题，引导学生主动参与课堂教学活动，让学生在独立思考与合作探究中不断发展自我、完善自我，提升数学核心素养.文中以“单调性与最大(小)值(第一课时)”教学为... 详细信息

在实际教学中，教师要认真研究教学、研究学生，结合教学实际创设有效的问题，引导学生主动参与课堂教学活动，让学生在独立思考与合作探究中不断发展自我、完善自我，提升数学核心素养.文中以“单调性与最大(小)值(第一课时)”教学为例，展示了如何将培养学生数学核心素养落实到教学的各个环节中，让学生亲历探索新知识全过程的具体做法.

关键词：数学核心素养必备品格关键能力