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基于“教学做合一”的幼儿生活自理教育策略

家长 2022年第28期 126-128页

作者：芦君江苏省苏州市相城区望亭中心幼儿园

在陶行知的整个教育思想中，生活教育理论可以说是居于中心地位，而“教学做合一”是生活教育的方法和理论。因此，“教学做合一”既是生活法，也是教育法。生活自理教育的内容根植于我们的生活，生活自理教育的目的是促进幼儿各种生活...

在陶行知的整个教育思想中，生活教育理论可以说是居于中心地位，而“教学做合一”是生活教育的方法和理论。因此，“教学做合一”既是生活法，也是教育法。生活自理教育的内容根植于我们的生活，生活自理教育的目的是促进幼儿各种生活技能的掌握，提高幼儿的独立性和自理能力。“教学做合一”理论和生活自理教育的内容、目的都非常契合，并且为开展生活自理教育提供了一个很好的方法和理论基础。因此，本文是以“教学做合一”为理论指导开展促进小班幼儿生活自理能力发展的相关教育研究。就目前来看，幼儿的生活自理能力普遍较弱，特别是小班幼儿，他们还不能很好地照顾自己。借助生活自理教育，提高幼儿的生活自理能力，提高幼儿的独立性，

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基于幼儿生活自理及劳动行为观察构建支持性生活课程的实践探究

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成才 2024年第5期 64-66页

作者：朱林江苏省扬州市宝应县第二实验幼儿园

通过观察幼儿的生活自理和劳动行为,教师能了解他们的发展需求,同时认识到幼儿在自理和劳动方面存在的困难和挑战。本文提出支持性生活课程,旨在帮助幼儿发展自理能力,促进身心健康,并培养良好的劳动习惯。通过实施该课程,笔者期望能营... 详细信息

通过观察幼儿的生活自理和劳动行为,教师能了解他们的发展需求,同时认识到幼儿在自理和劳动方面存在的困难和挑战。本文提出支持性生活课程,旨在帮助幼儿发展自理能力,促进身心健康,并培养良好的劳动习惯。通过实施该课程,笔者期望能营造一个积极的学习环境,激发幼儿的学习兴趣和动力,帮助他们建立自信和独立性。同时,也期望能为教师和幼儿教育机构提供有价值的参考,以改进幼儿教育的质量和效果。

关键词：幼儿生活自理劳动行为支持性生活课程

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数学学科中的幼小衔接

家教世界 2023年第18期 6-7页

作者：姜琦江苏省南通市如东县锦绣幼儿园

数学学科是一门重要的基础学科，逻辑性、抽象性是数学学科的主要特征，只有做好科学幼小衔接，才能保障学生的数学学习效果，为学生今后的发展奠定基础。数学学科中幼小衔接存在的问题教师之间缺少沟通。教师之间缺少沟通主要指小学教...

数学学科是一门重要的基础学科，逻辑性、抽象性是数学学科的主要特征，只有做好科学幼小衔接，才能保障学生的数学学习效果，为学生今后的发展奠定基础。数学学科中幼小衔接存在的问题教师之间缺少沟通。教师之间缺少沟通主要指小学教师与幼儿园教师之间的沟通较少。虽然很多幼儿园对幼小衔接高度重视，并积极开展幼儿入学前的准备工作，但部分小学在这方面却重视不足，未能给予有效的配合，导致幼小衔接出现单向性的问题。有的小学虽然能认识到幼小衔接的重要性，

关键词：

基于生活经验的班本课程建设——以“早餐”主题探究活动为例

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好家长 2023年第33期 44-45页

作者：谢郁江苏省镇江市润州区实验幼儿园

南京师范大学虞永平教授认为，构建适合儿童发展的课程并努力落实，是实现幼儿园培养目标的重要途径，也是贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》的重要途径。幼儿自身的生活经验是教育的支点，幼儿的兴趣和需求是寻找课程资源的动力。...

南京师范大学虞永平教授认为，构建适合儿童发展的课程并努力落实，是实现幼儿园培养目标的重要途径，也是贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》的重要途径。幼儿自身的生活经验是教育的支点，幼儿的兴趣和需求是寻找课程资源的动力。我们从小班幼儿的年龄特点出发，围绕“早餐”这一主题，以“科学、健康、营养、美味”为价值取向，确定主题目标，构建主题网络，开展主题课程探究。

关键词：

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陶行知教育思想对幼儿园课程改革的启示

好家长 2023年第37期 26-27页

作者：李莉江苏省南通市通州区实验幼儿园

“活的教育”是陶行知教育思想的精髓，贯穿了陶行知先生一生的思想发展及教育实践。“活的教育”，即“以活的教师，用活的内容和方式，培养活的学生”。为了实现这一教育理想，陶行知先生主张建构和实施“活的课程”。他为此提出为国...

“活的教育”是陶行知教育思想的精髓，贯穿了陶行知先生一生的思想发展及教育实践。“活的教育”，即“以活的教师，用活的内容和方式，培养活的学生”。为了实现这一教育理想，陶行知先生主张建构和实施“活的课程”。他为此提出为国立人、多元跨界、多样弹性、生动实用、按需设置等课程目标观，具有科学性和创造性，对幼儿园课程改革带来了不少启示。

关键词：

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品味幼儿教育中“谈话”的艺术

儿童与健康 2023年第4期 52-53页

作者：卢丹妍江苏省苏州市高新区理想幼儿园

在幼儿园生活中,教师和幼儿每天都要进行大量的谈话,许多日常谈话都充满着温暖、关心和鼓励。但有些谈话发生在匆忙之间,教师对谈话的艺术和价值几乎无暇思考,幼儿也未必能够从中习得有用的学习经验。那么,教师应该通过什么方式切入话题... 详细信息

在幼儿园生活中,教师和幼儿每天都要进行大量的谈话,许多日常谈话都充满着温暖、关心和鼓励。但有些谈话发生在匆忙之间,教师对谈话的艺术和价值几乎无暇思考,幼儿也未必能够从中习得有用的学习经验。那么,教师应该通过什么方式切入话题?如何让师幼双方享受谈话并爱上谈话?如何增强师幼之间的情感联结,从而促进幼儿全面发展?

关键词：幼儿教育日常谈话幼儿全面发展情感联结师幼幼儿园生活鼓励

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指向过程性学习的“三探”式幼儿微项目活动——以大班微项目“池水变干净”为例

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小学教学研究 2022年第32期 94-96页

作者：钱津江苏省苏州市吴江区苏州湾实验幼儿园

微项目活动是幼儿围绕一日生活中某个感兴趣的话题或者问题,在教师的陪伴、支持和无痕引导下,以项目学习的方式开展的微型系列探究活动。大班微项目“池水变干净”,基于幼儿的兴趣与需要,关注幼儿在活动中的过程性学习,通过自主初探、... 详细信息

微项目活动是幼儿围绕一日生活中某个感兴趣的话题或者问题,在教师的陪伴、支持和无痕引导下,以项目学习的方式开展的微型系列探究活动。大班微项目“池水变干净”,基于幼儿的兴趣与需要,关注幼儿在活动中的过程性学习,通过自主初探、合作共探、深入再探的“三探”式活动路径,旨在提升幼儿的科学关键经验,培养幼儿敢于探究与尝试、乐于想象与创造等良好学习品质,使幼儿成为有能力、会思考的学习者。

关键词：过程性学习微项目活动探究

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民间艺术资源对幼儿教育的价值与运用策略

山西教育(教学) 2023年第2期 87-88页

作者：陈梦雅江苏省南通市通州区金州幼儿园

对民间艺术资源进行合理利用，是新时期背景下创新幼儿教育的重要方式，这一方式能够兼顾教育水平提升、传统文化传承以及幼儿成长发展。但是要想有效利用民间艺术资源，则需要教师自身树立正确观念，深化对民间艺术的认知，进而根据实...

对民间艺术资源进行合理利用，是新时期背景下创新幼儿教育的重要方式，这一方式能够兼顾教育水平提升、传统文化传承以及幼儿成长发展。但是要想有效利用民间艺术资源，则需要教师自身树立正确观念，深化对民间艺术的认知，进而根据实际情况，合理运用相应资源推动教育过程的积极创新、深度优化。

关键词：

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以“以人为本”理念构建幼儿园管理机制

智力 2021年第23期 193-194页

作者：高淑萍江苏省东台市幼儿园

幼儿园是每一个受教育幼儿步入社会的第一个台阶。幼儿园教育是幼儿成长历程的启蒙,对幼儿今后的人生都会产生非常深远的影响。如今人们越来越重视幼儿园的教育,家长对幼儿园择校也越来越谨慎和细致。幼儿园管理应该充分全面地践行"以... 详细信息

幼儿园是每一个受教育幼儿步入社会的第一个台阶。幼儿园教育是幼儿成长历程的启蒙,对幼儿今后的人生都会产生非常深远的影响。如今人们越来越重视幼儿园的教育,家长对幼儿园择校也越来越谨慎和细致。幼儿园管理应该充分全面地践行"以人为本"的管理理念,积极创设人文性的环境以及空间,最大限度提升幼儿教育的质量。

关键词：幼儿园管理以人为本幼儿教育